如何當(dāng)好護(hù)理實習(xí)生帶教老師-課件

如何當(dāng)好臨床帶教老師

喻湘1ppt課件臨床帶教老師是護(hù)生參加工作的啟蒙老師，言行舉止都潛移默化地影響著學(xué)生，許多學(xué)生以老師為榜樣，不僅同老師學(xué)技能，而且學(xué)做人。

2ppt課件內(nèi)容提要帶教老師角色認(rèn)知影響護(hù)生情緒因素臨床帶教中存在問題適宜的帶教方式與方法3ppt課件一、帶教老師角色認(rèn)知4ppt課件帶教老師角色認(rèn)知

對患者而言是治病救人的白衣天使。對護(hù)生而言則是教書育人的兼職老師

5ppt課件兼職老師的義務(wù)

業(yè)務(wù)、技能的指導(dǎo)者

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的引路人

言行規(guī)范的示教者

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帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)

是帶教方法的精煉概括7ppt課件業(yè)務(wù)、技能的指導(dǎo)者實習(xí)的過程是理論與實踐相結(jié)合的過程實習(xí)的過程也是提高理論和護(hù)理技能的過程帶教老師不僅有扎實的專業(yè)知識、而且還要有熟練的操作技能。8ppt課件

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的引路人

護(hù)生的思想作風(fēng)和醫(yī)德行為很大程度上取決于老師自己的思想品德，帶教效果的歸宿點不僅是看帶教老師的知識水平、技術(shù)水平，更取決于她的道德水平。9ppt課件言行規(guī)范的示教者

護(hù)士職業(yè)的特殊性決定了帶教老師的教育方法，除了通融教材、課本知識和利用醫(yī)院內(nèi)教育設(shè)施外，更重要的是通過自身的護(hù)理行為發(fā)生作用。帶教老師帶教任務(wù)的實施，貫穿于護(hù)理患者的全過程之中。帶教老師對患者熱情周到的服務(wù)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、一絲不茍的作風(fēng)、精益求精的技術(shù)等等的一招一式，就是對護(hù)生最生動、最實際的示范和教育10ppt課件

有一顆同情心和一雙愿意工作的手千萬不能滿足于過得去，不求過得硬，服務(wù)作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，則護(hù)生在臨床實習(xí)中染上的不良行為和習(xí)慣將很難改正。

11ppt課件二、影響護(hù)生實習(xí)情緒的因素12ppt課件帶教老師的言行師生關(guān)系對同學(xué)的稱呼頻繁更換帶教老師帶教老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)臨床帶教的語言藝術(shù)與默契性13ppt課件影響臨床實習(xí)情緒的因素師生關(guān)系語言藝術(shù)教學(xué)態(tài)度更換老師默契性在意稱呼業(yè)務(wù)素質(zhì)98.4%90.2%88.5%65.6%62.3%54.1%50.8%14ppt課件臨床帶教中存在問題15ppt課件帶教形式單一教學(xué)方式欠妥語言表達(dá)能力及溝通方式不妥

帶教時間與精力不足

師生關(guān)系分寸不能很好把握16ppt課件傳統(tǒng)帶教形式單一注重知識的灌輸，使護(hù)生被動地接受知識。被動接受知識的教學(xué)模式無疑制約了護(hù)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮、創(chuàng)造能力提高和個性的發(fā)展，無法達(dá)到滿意的教學(xué)效果。教學(xué)方法單一陳舊，不能靈活多樣、因人而異開展啟發(fā)式教學(xué)、激發(fā)思維和鼓勵學(xué)生參與。17ppt課件教學(xué)方式欠妥注重操作，忽略理論凡事親力親為，使護(hù)生動手機(jī)會減少過于刻板，不知變通不注重護(hù)生的思維能力18ppt課件語言表達(dá)能力及溝通方式不妥只顧講，不注意學(xué)生的反應(yīng)不注意語氣、語調(diào)指出學(xué)生問題時，不注意場合19ppt課件帶教時間與精力不足護(hù)理工作繁雜瑣碎工作量過大邊工作，邊帶教利用業(yè)余時間帶教20ppt課件師生關(guān)系分寸不能很好把握“師”、“生”年齡相差不大關(guān)系過于融洽-威信不嚴(yán)關(guān)系過于嚴(yán)肅-可敬但不可親21ppt課件適宜的帶教方式與方法22ppt課件制訂帶教計劃

護(hù)生剛剛進(jìn)入醫(yī)院，對周圍環(huán)境感覺陌生、不安，帶教老師要很好的與護(hù)生溝通，介紹環(huán)境，根據(jù)臨床教學(xué)目標(biāo)制訂切實可行的教學(xué)計劃，明確實習(xí)方向。23ppt課件90后護(hù)生的典型特點1.自我為中心（個性張揚、獨立專行）2.自信但較為脆弱3.自控能力較弱4.主動意識差，反應(yīng)緩慢5.紀(jì)律觀念薄弱6.理論知識缺乏24ppt課件根據(jù)實習(xí)生的不同時期靈活帶教

A實習(xí)初期：實習(xí)生既激動興奮又緊張不安，有極高工作熱情但往往會因為各個方面的不熟練受到病人的責(zé)怪，極易受到挫折。帶教老師應(yīng)給予關(guān)心，鼓勵，增強其自信心，共同找出失誤原因，及時改正。使病人對其產(chǎn)生信任感。排氣，晨間護(hù)理25ppt課件B實習(xí)中期：實習(xí)生已基本適應(yīng)臨床環(huán)境，對工作程序也已了解，一部分實習(xí)生工作中比較主動、大膽，對專業(yè)技能要求迫切，具有較高求知欲。此時實習(xí)生勤學(xué)好問，帶教教師應(yīng)耐心回答，對于比較靈活的學(xué)生要放手鍛煉，還是應(yīng)注意做到放手不放眼。26ppt課件另一部份實習(xí)生接觸臨床工作后，會對這繁忙、瑣碎的護(hù)理工作特別是基礎(chǔ)護(hù)理產(chǎn)生厭煩情緒，勢必造成專業(yè)思想不牢固。27ppt課件

C實習(xí)后期：實習(xí)生因臨近畢業(yè)，考慮工作分配等多種因素，會不同程度的影響工作熱情，使工作精力不集中，主動性降低，部分實習(xí)生還處于自由散漫的懶散狀態(tài)。此時應(yīng)注意加強安全檢查，防發(fā)生差錯事故。28ppt課件改進(jìn)帶教方法“一看”、“二講”、“三示范”操作前啟發(fā)護(hù)生重溫操作程序，操作中給予鼓勵和指導(dǎo)，操作后總結(jié)，指出優(yōu)缺點及存在問題，實踐使她們深刻體會到百看不如一干的深刻含義“嚴(yán)而不狠”29ppt課件加強帶教責(zé)任心“傳、幫、帶”“將心比心，換位思考”30ppt課件提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)豐富的理論知識和熟練的操作技術(shù)是帶教老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。對自己嚴(yán)格要求，不斷給自己充電。俗話說：“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”31ppt課件

帶教老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

合理的知識結(jié)構(gòu)較強的綜合能力高尚的職業(yè)道德32ppt課件合理的知識結(jié)構(gòu)豐富扎實的護(hù)理專業(yè)知識護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，原有的知識結(jié)構(gòu)已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，不斷拓寬自身的專業(yè)知識層面和知識結(jié)構(gòu)，把握當(dāng)代護(hù)理教育學(xué)的發(fā)展趨勢，與時俱進(jìn)。33ppt課件合理的知識結(jié)構(gòu)與護(hù)理相關(guān)密切學(xué)科的基本知識如社會醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、健康教育學(xué)等。34ppt課件較強的綜合能力

教學(xué)能力要根據(jù)學(xué)生實際情況，制定帶教計劃，并做到因人施教。溝通能力以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)。35ppt課件高尚的職業(yè)道德工作熱愛、慎獨、獻(xiàn)身病人認(rèn)真、負(fù)責(zé)、關(guān)心、體貼技術(shù)精湛、嫻熟、精益求精都會給護(hù)生極大的震撼熱愛護(hù)理事業(yè)是護(hù)理教師職業(yè)道德的核心，是做好護(hù)理教學(xué)的能力。為人師表，身教重于言教。36ppt課件建立良好師生關(guān)系了解護(hù)生的心理需求，做到循循善誘，耐心指導(dǎo)，舒緩護(hù)生的緊張情緒。帶教老師在進(jìn)行操作指導(dǎo)時不但要教會護(hù)生怎樣做，還要告訴護(hù)生為什么要這樣做，做到理論與實踐緊密結(jié)合。37ppt課件指定專人帶教

頻繁更換帶教老師會影響其實習(xí)中的情緒。護(hù)生摸不準(zhǔn)帶教老師的脾性，會無所適從。應(yīng)相對固定帶教老師，盡量專人帶教。有助于帶教老師對護(hù)生實行全程管理，便于師生相互了解。38ppt課件

得體的稱呼

在臨床帶教中，常常發(fā)現(xiàn)帶教老師不知道護(hù)生的姓名，統(tǒng)稱護(hù)生為“同學(xué)”或“學(xué)生”，護(hù)生會介意帶教老師對自己的稱呼，不能讓護(hù)生能體會到其社會地位和存在價值。39ppt課件注重語言藝術(shù)性與默契性對于護(hù)生的不足，帶教老師要根據(jù)實際情況，注意說話場合，語氣中肯，對她們要動之以情、曉之以理。讓護(hù)生從內(nèi)心感受到帶教老師是在愛護(hù)和幫助她們。40ppt課件督促學(xué)生寫實習(xí)筆記督促學(xué)生寫實習(xí)筆記，將實習(xí)中的收獲與困惑記錄下來，帶教老師抽出一定時間仔細(xì)閱讀，一是了解同學(xué)的心聲，二是幫同學(xué)解決了問題，三是積累了素材。41ppt課件因地制宜、因人施教要由淺入深、由易到難離手不離眼、放手不放心實習(xí)能力稍差的人員：帶教老師要注重和他們交流，發(fā)現(xiàn)其長處，找出工作中的不足，并經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，幫助他們提高工作能力，以利于調(diào)動他們實習(xí)的積極性42ppt課件愛護(hù)學(xué)生

指導(dǎo)學(xué)生做好自身防護(hù)提高學(xué)生的服務(wù)安全意識43ppt課件結(jié)束語學(xué)生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她們，在學(xué)業(yè)上嚴(yán)格要求她們，在生活上熱情關(guān)心她們，這對于剛出校門的學(xué)生來說是非常必要的，從而調(diào)動他們實習(xí)的積極性，使她們將能夠在今后的工作中更加關(guān)懷病人和同事，樹立“以病人為中心”的思想，以解除病人疾苦為己任，以病人早日康復(fù)為快樂。希望帶教老師都能成為學(xué)生心目中真正想要的帶教老師。44ppt課件空虛沒意思，沒有成就感成就感不