《談?wù)Z文教學(xué)》讀后感

《談?wù)Z文教學(xué)》讀后感近期，認真閱讀了《談?wù)Z文教學(xué)》這本書。全書是由〃人生觀〃"育人觀與實踐〃，，教學(xué)觀與實踐〃三個篇章構(gòu)成。走進這本書的世界，我感受到的是魏書生老師對教育事業(yè)的無比熱愛，是教書的無窮樂趣。該書的第一篇章《人生觀》扉頁上赫然寫著“我們以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中?！ㄟ@簡短的語言深深的啟迪了我，就像這人曾說過的那樣：生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑。魏書生老師還告訴我們：比較有效、比較實際的做法還是先從自己做起，先認真改變自己，就能使自己發(fā)生改變。改變自己和改變外界，應(yīng)該前者先行。不這樣，改變外界就是一句空話。一個沒有任何能力，一個連自己都駕馭不了的人，誰能相信她會有能力駕馭、改變別人呢？〃只要不斷改變自己，適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)生活，生活就會展現(xiàn)出它美好的一面。我深深記住了魏老師一直強調(diào)的一句話：〃你靜下心來，認真想一想你所做的是否正確，如果是就堅持下去，你會發(fā)現(xiàn)課程改革中的許多問題都不再是新問題?！▓猿值牧α康降子卸啻螅豪蠋熡梢椎诫y引導(dǎo)學(xué)生寫生動有趣的日記，兩個月以后，一個不會寫作文的后進生竟然寫出了一篇五百多字的日記，這不能不給我們思索和啟發(fā)。在日常教學(xué)中，我們都會有自己新的教學(xué)方法，關(guān)鍵是能否持之以恒地做下去，會不會因為外界因素的干擾而放棄。教書必須育人。語文教育的目的是什么？魏書生老師的回答是“育人〃。魏書生老師將“育人寓于講讀課之中〃“寓于寫日記之中〃“寓于作文之中〃“寓于課外閱讀之中〃。魏書生老師將管理與藝術(shù)合二為一的藝術(shù)，將德育寓于語文教學(xué)中的創(chuàng)新和真知灼見。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。眾所周知，魏書生老師經(jīng)常在外面講學(xué)、開會，但是他的學(xué)生的語文能力和語文成績沒有退步反而有不少長進。究其原因在于重視自學(xué)能力的培養(yǎng)，老師精講、學(xué)生多讀，〃授人以魚不如授人以漁〃。魏老師的教學(xué)智慧以及他對語文教學(xué)的忠誠熱愛，對語文教學(xué)之路不懈地探索和創(chuàng)新，讓作為語文老師的我無比敬重。仰望屏幕上充滿智慧、親切質(zhì)樸侃侃而談的魏老師，如同仰望蒼穹中一輪圓月?！罢Z文教學(xué)是一門藝術(shù)，語文學(xué)習(xí)是一種享受?！ㄎ蚁?，魏老師這句話可以看做是對語文教學(xué)工作總的概括和指導(dǎo)，可以當做我們一直努力和改進的目標和方向。當然，語文教學(xué)固然重要，可我覺得作為語文教師，教育應(yīng)該在隨處，在隨時，在細節(jié)里。網(wǎng)上曾廣為流傳的一句話是:生活不止有眼前的茍且，還有詩和遠方。同樣的，在教育這片廣闊的土地上,我們不該止步于眼前的茍且，更應(yīng)該追求詩和遠方。為了詩和遠方，我們不得不腳踏實地，一步一個腳印，只有這樣，我們才能成為行走在路?上的教育者，在教育場上盡情綻放。教育處處在，處處皆教育，所有的教育都隱藏在每個不起眼的角落。把小事做到每個孩子的心坎上，用細節(jié)體貼每個學(xué)生細密的心思，這或許就是我們教育的大事。這讓我想到一個真實的教學(xué)故事:龍巖一中有一個姓林的語文老師，個子很矮，在某次堂課上，有三個男生搞惡作劇，把兩個黑板擦都放到林老師看得到卻夠不到的地方，但是林老師整堂課和往常一樣仍在黑板上寫滿了板書卻沒有提黑板擦的事。臨下課在回顧這節(jié)課的內(nèi)容時拿出手帕把黑板擦得千干凈凈，然后告訴他的學(xué)生們，知識只有留在心中的才有價值，因為留在心中的知識是不用擦，也永遠擦不掉的。下課后三名男生主動跟林老師承認了錯誤。這個故事不僅讓我們見識了這位矮個子林老師的“偉岸〃，也讓我們看見“美好的教育背后迷人的東西一教師個人的功底和修養(yǎng)〃。林老師這種以柔克剛的教育方式值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。教育的高明之處是，于無聲處讓〃危險〃無處遁形。學(xué)校是講愛的地方，因此在學(xué)校里，最重要的是要給學(xué)