2023年關(guān)于小魚教案

2023年關(guān)于小魚教案關(guān)于小魚教案1

設(shè)計(jì)背景

我這次的活動設(shè)計(jì)也是幼兒所喜愛的事物，在視察各種魚的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒留意視察魚的外形特征和游動姿態(tài)。本班幼兒對手工很感愛好，所以我選擇手工作為此次的活動目的，讓幼兒觀看大型海底世界背景圖這一活動打算，不僅豐富了幼兒的生活閱歷，還激發(fā)起幼兒對本次活動中的重要角色——魚產(chǎn)生了愛好。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用漿糊粘貼“魚”，發(fā)展其手眼協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、培育幼兒對美術(shù)活動的愛好。

3、培育幼兒干凈、整齊的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、發(fā)展動手操作，嘗試用各種圖形的方法粘貼魚。

2、體驗(yàn)自己動手的樂趣以及體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

活動打算

1、剪好的各種小魚若干，反面貼有雙面膠。

2、小魚圖片，背景音樂。

3、大型海底世界背景圖一幅。

活動過程

一、談話導(dǎo)入：

今日我們請來了一群小客人，我們來看看它們是誰呀？

出示第一幅小魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：“哦，原來是一群小魚來，

我們一起來和小魚打個(gè)招呼吧?！?/p>

幼兒齊說：“小魚，你好！”

師：“小魚來和我們做嬉戲了”。大家拍拍手表式歡迎。

二、引導(dǎo)幼兒幫助小魚，送小魚回家。

過了一會，小魚要回家了?？墒沁@條小魚怎么了？出示小魚圖片，你覺得它怎么了？（放哭聲）為什么看上去很難過，很難受呢？它為什么要哭呢？它的家在哪里呢？（出示海底世界大型背景圖）

請幼兒相互溝通，自由講解并描述。

原來小魚迷路了，找不到回家的路了。那我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫助它呢？

三、老師示范撕貼小魚。

老師在投影上示范撕貼小魚，邊講解邊示范，著重講解小魚邊緣的撕貼，激勵(lì)幼兒大膽操作。

四、幼兒操作活動：撕貼小魚。

請幼兒選擇一條自己喜愛的小魚，起先撕貼。

老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別實(shí)力差的幼兒完成作品，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利感。

撕好后，激勵(lì)幼兒和小魚說說靜靜話。

然后撕掉反面的雙面膠，把小魚送回海底世界的家。

五、邊聽音樂，幼兒排成縱隊(duì)，做小魚游的動作游出教室，結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思

回顧這次活動，我感到自己做得比較到位。在設(shè)計(jì)活動前，我深化地了解了孩子們的實(shí)力水平，針對他們的實(shí)際須要制定出本次活動目標(biāo)，為活動能順當(dāng)?shù)拈_展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。相對來說，能完整地上完整個(gè)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)。但是整個(gè)活動還存在許多的`不足：首先，學(xué)問閱歷打算還不夠充分其次，在活動的過程中，師幼互動不夠，老師沒有很好地調(diào)動課堂的氣氛，沒有充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，這也體現(xiàn)了老師語言不夠兒童化，嬉戲性的語言在此活動中表現(xiàn)不夠，沒能很好地吸引幼兒的參加愛好。再次，嬉戲要求過于羅嗦，不夠簡練，就是怕幼兒不懂，始終想更多地告知幼兒怎么應(yīng)當(dāng)怎么做，幼兒反而沒把老師的要求聽進(jìn)去。最終，我的方法不夠正確，比如，幼兒不仔細(xì)聽了，起先做小動作了，我沒很好地運(yùn)用主動、正面的方式對幼兒進(jìn)行教化。

通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)輔以豐富的活動設(shè)計(jì)，就會使孩子對活動充溢愛好，在自由歡樂中獲得勝利。

關(guān)于小魚教案2

材料設(shè)計(jì)：

在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)若干個(gè)放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內(nèi)數(shù)字或10以內(nèi)物體的圖案也可以貼上10以內(nèi)的點(diǎn)子，記錄單若干份，記錄筆。

玩法提示：

讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子隨意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，隨意擲骰子，看看面朝上的`是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動剛起先時(shí)，可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲，再共同視察、講解并描述，待熟識后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。

2、激勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動。

3、在操作中，假如遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請教。

價(jià)值取向：

利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中，供孩子們投擲，視察、講解并描述。發(fā)展幼兒目測、投準(zhǔn)的實(shí)力，提高手部的精細(xì)動作。能依據(jù)畫面列10以內(nèi)的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生深厚的愛好。

關(guān)于小魚教案3

活動目標(biāo)：

1、觀賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。

2、能大膽給魚身設(shè)計(jì)各種的花紋。

3、體驗(yàn)制作的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

活動打算：

一次性紙杯、紙盤、廢舊彩紙大的池塘背景活動重點(diǎn)為魚身設(shè)計(jì)出各種花紋活動難點(diǎn)魚身有獨(dú)特的色調(diào)效果

活動過程：

一、出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。

師：這是什么？有什么用呢？這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢？（幼兒自由發(fā)言）小結(jié)：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今日請小摯友和我一起來利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。

二、出示各種魚的圖片，幼兒視察探討說一說小魚身上有哪些花紋？

師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來觀賞一下吧。

小結(jié)：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的'小魚穿上了藍(lán)色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。

三、出示各種材料，老師示范做法

1、用一次性杯子制作小魚。

（1）先把紙杯的杯口對折，然后再給它添上尾巴，用訂書機(jī)訂好。

（2）示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，激勵(lì)幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。

2、用紙盤制作小魚。

（1）用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。

（2）在合適的地方添畫眼睛。

（3）用廢舊彩紙給魚制作花紋。

老師示范了兩種魚的做法，請小摯友選擇你喜愛的魚來制作吧。

四、幼兒制作提示。

小摯友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的小摯友可以再次選擇不同的小魚制作。

五、作品展示。

將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同觀賞，說說自己的感受。

活動反思：

本次活動有幾個(gè)改動和大膽嘗試的地方：

1、在導(dǎo)入部分原來的教案中師干脆觀賞各式的小魚，在這篇教案中我干脆出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)愛好，同時(shí)也是將本次活動的主角閃亮登場。

2、制作示范有大膽嘗試，通常對小班的幼兒來說，老師有一個(gè)示范就足夠了，但是老師今日進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個(gè)確定是有緣由的，在看到其他的老師在上這個(gè)活動中，幼兒在立體的魚上進(jìn)行添畫裝飾對不是很便利，對實(shí)力強(qiáng)的幼兒來說相對簡單，所以我覺得用改用紙盤會不會更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)覺紙盤一半孩子來說又太簡潔，因此我在這次的教案中確定用兩種不同的材料來制作小魚，其一，出來的作品會有比較豐富，其二讓步同實(shí)力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還激勵(lì)實(shí)力較強(qiáng)的孩子在時(shí)間足夠的前提下嘗試做兩個(gè)不同的的小魚。

3、最終的展示部分的改動是，將小魚布置在事先打算好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗(yàn)親自制作的樂趣。

關(guān)于小魚教案4

活動目標(biāo)

1、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)實(shí)力

2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作實(shí)力和身體的平衡實(shí)力3、體驗(yàn)師生共同活動的歡樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能精確快速的抓到魚，在嬉戲中不能遇到扮演魚兒的小摯友，只能遇到夾子。

活動打算

1、老師提前布置活動的場所，小貓的頭飾，小魚卡片。

2、幾十個(gè)夾子。

活動過程

導(dǎo)入1、老師出示打算好的小貓頭飾，問：小摯友們，這是什么啊？(小貓)

2、"有誰知道小貓最喜愛吃什么？"（魚）

3、"那么我們就來玩一個(gè)小貓捉魚的嬉戲吧，好不好？"

基本環(huán)節(jié)

（一）小貓捉魚

1、老師請小摯友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。

2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們在哪里?。啃∝埪牭搅司突卮穑哼鬟鬟?，媽媽我們在這里。"今日媽媽發(fā)覺一個(gè)地方有許多的魚，我們抓緊去捉吧，好嗎？"老師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前打算好的盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最多。

3、幼兒起先自由的捉魚。

4、"珍寶們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會游，下面我們就去會游的魚好嗎？"

（二）捉"活"魚

1、老師首先介紹嬉戲的.方法和規(guī)則：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚鱗；其他幼兒當(dāng)漁夫。嬉戲起先，魚兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到"魚兒"身上的夾子取完嬉戲結(jié)束，取下夾子最多的就是成功者。

2、老師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒起先捉魚活動。

3、幼兒活動是老師提示幼兒只能取夾子，不能遇到扮演小魚的幼兒。

4、評出成功者賜予表揚(yáng)。

5、活動課變換角色反復(fù)進(jìn)行。

活動總結(jié)

1、老師要捉魚最多的小摯友說說自己的閱歷，并和其他幼兒溝通。

2、老師小結(jié)活動內(nèi)容、表揚(yáng)、激勵(lì)幼兒。

延長活動在日常生活中多給幼兒提一些身體動作的要求，以培育他們身體運(yùn)動的各種實(shí)力。

關(guān)于小魚教案5

設(shè)計(jì)意圖：

在我園課題《幼兒在美術(shù)活動中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下，我班開展了《小班幼兒運(yùn)用油畫棒繪畫》的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動中創(chuàng)建的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平常最常見的繪畫工具，結(jié)合小班幼兒繪畫實(shí)力及動手實(shí)力，我設(shè)計(jì)了本次活動《小魚吐泡泡》。在活動中孩子們可以熬煉繪畫技能，提高小肌肉動作的敏捷性及幼兒的創(chuàng)建性，本次活動中幼兒可以在溫柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對作品進(jìn)行加工，形成富有動態(tài)的畫面，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的繪畫愛好，學(xué)會用油畫棒畫圓圈。

2、在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

學(xué)會用油畫棒畫圓圈。

活動難點(diǎn)：

在畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒已相識圓。

2、物質(zhì)打算：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件，多盒油畫棒

活動過程：

一、出示課件引起幼兒愛好。

1、師：今日老師給你們帶來了兩位好摯友，看看是誰呀？（出示圖片）（小魚）

2、師：那小魚生活在哪里的呢？（水里）

3、師：那你們猜猜看小魚喜愛在水里做什么事情呢？（吃東西、游泳、喝水）

那我們一起來學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳的，好嗎？

老師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚游泳的動作。

二、觀看課件引出小魚吐泡泡

1、師：其實(shí)，小魚還喜愛做一件事情，看，小魚在。（吐泡泡）

2、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的？（圓圓的）恩，小魚吐得泡泡是圓圓的，有大有小的，我們一起來畫畫看。

三、老師示范畫

1、師：老師先來畫，小摯友們要看細(xì)致哦。叮，走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，叮，一個(gè)泡泡畫好了。誰也想上來畫？（一個(gè)幼兒上前畫），畫好了，真棒！

四、幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)

1、師：現(xiàn)在，老師把水里的魚請到了魚缸里，看看有哪些魚？（紅色，黃色，綠色三條魚）他們也想玩吐泡泡的嬉戲，但是呀，有個(gè)嬉戲規(guī)則：小魚吐得泡泡的'顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡，黃色的魚吐黃色的泡泡，綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡？（幼兒畫圈）

2、師：還有小摯友也想畫，現(xiàn)在老師請小摯友到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的嬉戲。（幼兒操作）

五、作品評析

師：我們一起來看看誰畫的最棒，來說說看你最喜愛的作品。

活動反思：

本次活動中幼兒的動手操作實(shí)力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會。其實(shí)，我們美術(shù)教化的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會觀賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)建美。本次活動，我通過小魚吐泡泡的嬉戲來引出幼兒畫圓，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)建美。當(dāng)然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些。我想在下次活動的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、詳細(xì)一些。

關(guān)于小魚教案6

目標(biāo)

1、熟識音樂旋律，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

2、聽辨音樂，并能用動作表現(xiàn)小魚不同的動作。

3、嬉戲時(shí)，留意不要與同伴碰撞。

打算

1、組織幼兒視察小魚游和小魚吃食的動作，引導(dǎo)幼兒用雙臂來表現(xiàn)小魚游。

2、熟識歌曲。打算一個(gè)魚網(wǎng)和若干個(gè)小魚頭飾。

過程

1、熟識歌曲《小魚網(wǎng)》（一）。

師頭帶小魚頭飾走進(jìn)活動場地，同時(shí)邊唱歌《網(wǎng)小魚》邊做動作?！拔沂且粭l小魚，河里小魚游……”，“珍寶們，你們想和我一起玩小魚的嬉戲嗎？”（幼兒回答）。

師：從現(xiàn)在起先，我們都是小魚了，你們知道小魚是怎樣游的嗎？

（引導(dǎo)幼兒用不同動作來表現(xiàn)小魚游）

引用幼兒動作來表現(xiàn)《網(wǎng)小魚》，接著熟識歌曲。

2、熟識《網(wǎng)小魚》中的.曲一、曲二。

提問：小魚都喜愛在哪里游泳？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容回答）

那我們一起去小河里游泳，好不好？[播放音樂（一）、（二）段]。

3、熟識《網(wǎng)小魚》曲（三）

師：小魚游啊游啊，肚子餓了怎么辦？

（引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)小魚吃東西）

那我們一起去吃東西，好不好？（熟識曲三音樂）

4、熟識《網(wǎng)小魚》曲（四）

你們聽，抓魚的人來了，他拿著一個(gè)大大的網(wǎng)來抓魚了[聽曲（四），感受曲四的急促和驚慌]。

抓魚的人要來抓魚了，我們不能讓他把我們抓住，我們要怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出抓緊游回家，或找個(gè)地方藏起來）

5、完整嬉戲（聽音樂）

抓魚的人走了，我們都出來玩吧。

關(guān)于小魚教案7

１、基礎(chǔ)性目標(biāo)：

駕馭８個(gè)四會字，相識７個(gè)生字，嫻熟朗讀課文。

２、發(fā)展性目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生的朗讀愛好,創(chuàng)設(shè)多元情境,感悟課文故事的情感因素,進(jìn)一步樹立愛護(hù)小動物、珍惜生命的意識。

一、進(jìn)入課題情境，激發(fā)學(xué)生愛好

１、展放課件（很多漂亮的小魚在大海里逍遙自在地生活），創(chuàng)設(shè)情境：小魚在大海里生活地多華蜜呀，可是有一天

２、師生共寫課題：淺水洼里的小魚

３、生齊讀課題并質(zhì)疑：看了課題，你有什么問題？

（利用直觀法理解淺水洼）

二、進(jìn)入故事情境，感知課文內(nèi)容

１、四人小組合作學(xué)習(xí)借用音節(jié)讀通課文。（配輕音樂）

２、讀書活動：把你喜愛的句子讀給大家聽。

３、識字活動：

⑴四人小組利用生字卡片認(rèn)讀課文中的生字。

⑵利用課件展示小火車，學(xué)生輪讀要認(rèn)的'７個(gè)較難生字。

４、老師重點(diǎn)指導(dǎo)甚至的讀音，指導(dǎo)至的書寫。學(xué)生寫字。

三、進(jìn)入圖文情境,體驗(yàn)角色心情

１、出示第一段：

⑴讀讀有甚至的這句話，找找看他藏到哪兒了？

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)甚至這句的朗讀。

⑶師引讀第一段。

２、說話：

假如你看到這些小魚，你會怎樣做？

３、出示文中圖：你看到了什么？

⑴一生讀其次段。

⑵四人小組讀、演其次段。

⑶生自由選擇讀、演其次段。

４、出示文中圖：有一個(gè)大人也看到了小男孩的舉動，他是怎么做的呢？

⑴課件展示對話，同桌分角色朗讀對話。

⑵師生分角色朗讀對話。

⑶滲透理解叨念、在乎。

５、師生賞讀全文，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。

四、進(jìn)入問題情境，升華學(xué)生相識

１、說話訓(xùn)練：

⑴猜猜小魚的信：沒過多久，那些被救的小魚給小男孩來了好多的信（課件展示很多封信的封面，激發(fā)學(xué)生的新奇心），信上會寫些什么呢？你猜猜。

⑵由信引出，你怎樣幫助受傷的小鳥：小魚聽說我們班的小摯友上了這課，也給我們來了一封信（師拿出這封信并綻開念信中的內(nèi)容）

關(guān)于小魚教案8

首先是第一部分：創(chuàng)設(shè)情景

在這環(huán)節(jié)中，我先播放。出示一張有許多大小不均等的魚的圖片。然后依據(jù)圖片提出以下的問題。師問：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚與小魚分別有多少條？有哪些魚的種類嗎？它們的生活習(xí)性是怎么樣的？學(xué)生代表進(jìn)行回答。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合數(shù)學(xué)與美術(shù)的通點(diǎn)，以直觀的圖像引導(dǎo)學(xué)生對物體大小的認(rèn)知。采納談話閑聊的形式，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

其次部分是（重點(diǎn)突破）

探究新知。這部分我分三個(gè)小環(huán)節(jié)。第一小環(huán)節(jié)：視察分析。展示（出示圖片），引導(dǎo)學(xué)生對魚的特征進(jìn)行視察分析（重點(diǎn)是對魚的大小進(jìn)行探討），在這小環(huán)節(jié)中我實(shí)行學(xué)生同桌之間進(jìn)行探討之后請學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)結(jié)果。在這探討的時(shí)候，我參加學(xué)生的探討過程。這是一個(gè)師生互動的環(huán)節(jié)，讓我融入學(xué)生的交談過程，探討時(shí)間大約為5分鐘。

第三部：吸取靈感，構(gòu)思創(chuàng)作

首先讓學(xué)生觀賞同學(xué)齡的小摯友的作品，表述她們的作品中故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。然后讓學(xué)生閉上眼睛，想象構(gòu)思，最終讓學(xué)生們把自己想的繪制到白紙上。

師：請你們閉上要眼，想想假如你是小畫家，你會怎么畫呢？請你們畫張主題為大魚和小魚的作品。我巡察教室，給學(xué)生肯定的個(gè)別指導(dǎo)。

第四部分：展評

以學(xué)生的作品展示，師生互評。

讓學(xué)生們學(xué)會鑒賞別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺繪畫中常出現(xiàn)的問題，并解決問題，優(yōu)化自己的繪畫技巧。

第五部分：風(fēng)采展示

我在黑板上貼上藍(lán)色的卡紙，把學(xué)生作品進(jìn)行粘貼，并選出最佳創(chuàng)意獎與最佳繪畫獎。

通過教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，激發(fā)展示自己我的欲望。培育學(xué)生自己的動手操作實(shí)力。有利于我達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。

第六部分：板書設(shè)計(jì)

小魚和大魚

魚的特征：

魚的種類：

第七部分：反思

通過視察、比較、分析、探討，讓學(xué)生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以探討的`方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解魚的特點(diǎn)以及魚的生活習(xí)性，在教學(xué)過程中，在創(chuàng)作作品中，發(fā)覺問題能剛好改過來，重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣，由于一年級小摯友對形的把握不好，涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫完整幅畫，沒有搭配其他的顏色，因此對色感不是很劇烈，在創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)！提高她們對色調(diào)的搭配以及對形體的駕馭。有利提高對物體的形感認(rèn)知，培育學(xué)生的動手實(shí)力與鑒賞實(shí)力，同時(shí)培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的長久愛好。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)覺問題、探究解決方法，體驗(yàn)其中的樂趣，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，以此來構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。

關(guān)于小魚教案9

設(shè)計(jì)意圖：在一次上網(wǎng)中無意望見了巧虎樂小嬉戲，那時(shí)候看到這個(gè)網(wǎng)站小嬉戲蠻多的，于是我?guī)е晃挥H戚家的小孩子（5歲）一起玩這里面的小嬉戲，其中里面有款巧虎烏龜連環(huán)碰小嬉戲?qū)τ變旱囊暡炝拖嘧R圖形有比較大的幫助，于是我就想到可否應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動中呢？于是我就起先嘗試設(shè)計(jì)此教案。

一、活動目標(biāo)：

1.熬煉幼兒視察力的發(fā)展

2.能相識圓形，三角形，長方形，梯形。

二、活動方法：采納探討法，情境法，嬉戲法

活動打算：圓形，三角形，長方形，梯形這些頭飾各3個(gè)；有關(guān)圓形，三角形，長形，梯形的圖卡各一張；錄制好的大海海浪的聲音。圓形卡，三角形卡，長方形卡，梯形卡各12張。

活動過程：

一、開宗明義

由老師把形態(tài)圖卡黏貼在黑板上，然后引導(dǎo)幼兒以探討的形式，讓幼兒自由探討在生活中見到有這些形態(tài)的有哪些?；蛘咴诮淌依镎业接嘘P(guān)這些形態(tài)的相關(guān)物品（如：小摯友們，看到老師在黑板上貼的這些圖形了嗎？請你們想一想在你們的生活中，有哪些東西是有這些形態(tài)的呢？你們也可以去教室找一找，看看教室里有哪些東西是和上面的形態(tài)是一樣的？）探討完之后，老師向幼兒解說這些圖形名稱。介紹完就引入下一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)。

二、嬉戲活動

師：小摯友們，我們知道了這些圖形的.名字之后，現(xiàn)在老師要給這些圖形施加魔法，讓這些圖形變成小魚，然后請小摯友們幫小漁夫抓住每條小魚，好嗎？

1、由老師制定一名幼兒當(dāng)漁夫，另外制定12名幼兒當(dāng)小魚，其余當(dāng)漁夫的小幫手。

2、播放錄制好的大海海浪的聲音，12條小魚和漁夫同時(shí)入場。

3、師：今日的天氣很不錯(cuò)，小漁夫要到海邊捕小魚，看！這里有好多好多的小魚啊，他們逍遙自在的游來游去（老師引導(dǎo)幼兒讓他們在活動場地中像小魚游來游去）?？墒菨O夫卻釣不到小魚。敬愛的小摯友們，你們快快幫助漁夫抓到他想要的魚吧。

4、由漁夫從圓形卡，三角形卡，長方形卡，梯形卡中抽出他想要的形態(tài)卡。然后示意給漁夫小幫手看。幼兒依據(jù)漁夫出示的形態(tài)卡去抓捕，抓到之后到制定的區(qū)域去（由老師提前畫好一個(gè)大圈，能容納12人）

5、全部抓完之后，師：今日小摯友們真的很精彩噢，各個(gè)都很棒，你們都是小小漁夫的好幫手，幫助小漁夫抓了那么多的魚，小漁夫很興奮，他又可以高興奮興的回家去了。

三、活動延長

設(shè)計(jì)一個(gè)版塊：圖形大世界。讓幼兒通過這次活動回去留意視察身邊的圖形，叫爸爸媽媽用相機(jī)拍下來，把拍出來的照片展示在圖形大世界。

關(guān)于小魚教案10

活動設(shè)計(jì)背景

昨天小摯友帶來了三條小魚，小摯友可快樂了，都爭著去看，看到孩子們這么喜愛魚，于是設(shè)計(jì)此次畫小魚的活動。

活動目標(biāo)

1、幼兒練習(xí)畫弧線。

2、培育幼兒動手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

活動打算

每一個(gè)幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆

活動過程

1、展示畫紙引出主題：用講故事的形式激發(fā)幼兒畫畫的愛好，如：魚缸里有一條魚，它很孤獨(dú)，想找摯友，你們情愿幫它找到摯友嗎？

2、示范講解畫小魚。

3、虛手空中作畫。

4、提出作畫要求。

5、幼