南華大學(xué)科研課題立項評選細則

南華大學(xué)科研課題立項、結(jié)題評審細則第_章第一條科研課題立項評審分為通過評審和未通過評審，根據(jù)科研課題立項評審賦分情況， >60分為通過評審（含AB、C等），v60分為未通過評審（D等）?？蒲姓n題結(jié)題評審分為同意結(jié)題、暫緩結(jié)題、不予結(jié)題，根據(jù)科研課題結(jié)題評審賦分情況，》60分為通過評審（含ABC等），同意結(jié)題，v60分為未通過評審（D等），暫緩結(jié)題或不予結(jié)題。第二條根據(jù)通過評審課題的總成績，按通過評審課題數(shù)20%30%50%由高分到低分分別確定AB、C等，但原則上必須同時滿足A等（90?100分）、B等（76?89分）、C等（60等（60?75分）的分值區(qū)間,以確保評審質(zhì)量、寧缺毋濫。第二章評審組織機構(gòu)第三條由學(xué)?？萍继幤刚垖＜以u審。第四條校團委科技創(chuàng)新中心負責課題立項、結(jié)題評審工作，確定校級立項、結(jié)題課題名單。第五條科研處具體負責學(xué)校科研課題立項、結(jié)題評審組織工作。第三章評審紀律第六條評審結(jié)果由科創(chuàng)中心負責公布， 在評審結(jié)果公布前，評委和有關(guān)工作人員不得泄露評審結(jié)果。第七條評委和工作人員不得以任何理由、 任何方式對外透漏評審會議的有關(guān)內(nèi)容。第八條對于違反評審紀律者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將給予通報批評，并三年內(nèi)不得參與科研課題評審工作。第四章評審方式與程序第九條評審方式原則上采取會議集中的方式進行， 如需現(xiàn)場評審，課題負責人須提前說明。第十條校科創(chuàng)中心課題部負責對各申報的立項、結(jié)題課題資料進行收集、整理、分科后，評審老師組織進行分組評審。第十一條課題立項評審：評委在認真審閱科研課題立項申報材料的基礎(chǔ)上，對照科研課題立項評審評分參照標準進行評分。第十二條課題結(jié)題評審：課題負責人進行課題結(jié)題匯報并就課題內(nèi)容回答評委質(zhì)疑（答辯）。每個課題匯報時間嚴格控制在15分鐘以內(nèi)，專家提問及答辯人回答問題5分鐘，匯報不得超時。評委在認真審閱科研課題結(jié)題申報材料、聽取課題負責人匯報和答辯的基礎(chǔ)上，對照科研課結(jié)題評審評分參照標準進行評分。第十三條課題部負責對各位評委的評分進行統(tǒng)計。第十四條評審小組集中對指定評委起草的課題評審意見進行審查、修改，形成評審小組最后評審意見。第十五條經(jīng)審定后的立項、結(jié)題課題及其等級，由?？苿?chuàng)中心負責予以公布。第五章評審匯報提綱第十六條課題結(jié)題評審匯報提綱：課題名稱。選題（即課題提出的背景或為什么要進行該課題研究）。（1）本課題目前國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀分析；

（2） 選題的意義；3.課題研究成果及突出或特色研究成果簡要分析；課題研究成果的形成與效果分析。本課題研究要解決的問題，為什么要解決這些問（1）本課題研究要解決的問題，為什么要解決這些問題；本課題研究采用了哪些研究方法；本課題研究在研究成果和研究方法上取得了哪些突（2）本課題研究采用了哪些研究方法；本課題研究在研究成果和研究方法上取得了哪些突（3）破性進展；本課題研究成果的理論意義、實踐應(yīng)用價值。⑷本課題研究成果的理論意義、實踐應(yīng)用價值。課題研究小結(jié)：（1） 通過本課題研究，解決了哪些問題；（2） 本課題研究中存在的主要問題（包括未達到預(yù)定目標、研究內(nèi)容的原因及所采取的補救措施等）；（3） 本課題還有哪些問題尚待研究及下一步研究設(shè)想。第六章評審評分參照標準第十七條科研課題立項評審評分參照標準包括三個方面：課題內(nèi)涵：（1）選題意義；（2）研究基礎(chǔ)；（3）課題設(shè)計；（4）研究方法；（5）研究條件。匯報與答辯水平。申報材料是否齊全、規(guī)范。詳細內(nèi)容見附件1第十八條科研課題結(jié)題評審評分參照標準包括三個方面:課題成果內(nèi)涵：（1）科學(xué)性；（2）創(chuàng)新性；（3）規(guī)范性;（4（4）難易程度;（5）應(yīng)用價值。匯報與答辯水平。申報材料是否齊全、規(guī)范。詳細內(nèi)容見附件2

第七章評審意見第十九條評審專家對課題立項的評審意見主要包括以下內(nèi)容：通過評審的課題：(I)通過評審(注明等級)，同意立項；該課題的理論意義；該課題的實踐應(yīng)用價值；對本課題研究的改進意見。(如課題名稱、研究內(nèi)容、課題組織、研究方法、研究經(jīng)費、預(yù)期研究成果、其他)未通過評審的課題：評審未通過(注明等級)，不予立項；評審未通過的主要原因。注：針對課題立項通過評審與否，給出不同的評審意見。第二十條課題立項評審未通過的主要原因：選題意義方面的原因，如：選題不當，不符合立項條件；對學(xué)院發(fā)展沒有促進作用；沒有特色和創(chuàng)新性；選題不當，不符合立項條件；對學(xué)院發(fā)展沒有促進作用；沒有特色和創(chuàng)新性；沒有學(xué)術(shù)價值；對提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平?jīng)]有實用價值;基本屬于重復(fù)性工作。(2)(3)(4)(5)(6)研究基礎(chǔ)方面的原因，如：沒有相關(guān)成果；不了解研究現(xiàn)狀；所列參考文獻沒有代表性。課題設(shè)計方面的原因，如：目標不夠明確；內(nèi)容空泛；

論證不充分；重點不突出，難點不明確；研究思路模糊；預(yù)期研究成果不明確；經(jīng)費預(yù)算不合理。研究方法方面的原因：如研究方法不科學(xué)、不可行研究條件方面的原因，如：課題負責人和課題組主要成員未完成過一般研究課題；原有科研成果社會評價不高或沒有獲得過院級以上科研成果；完成本課題的研究能力差，時間沒有保證；資料設(shè)備不足；科研手段落后；課題組分工不合理；第二十一條評審專家對課題結(jié)題的評審意見主要包括以下內(nèi)容：通過評審的課題：通過評審(注明等級)，同意結(jié)題;(2)該研究成果的理論意義、實踐應(yīng)用價值及特色、創(chuàng)新(2)該研究成果的理論意義、實踐應(yīng)用價值及特色、創(chuàng)新之處；課題組進行的主要研究工作和取得的主要成果;不足與建議。未通過評審的課題:評審未通過(注明等級)，暫緩結(jié)題或不予結(jié)題；評審未通過的主要原因。對暫緩結(jié)題的課題，評審意見應(yīng)對該課題不足提出整改意見和建議。

注：針對課題結(jié)題通過評審與否，給出不同的評審意見第二十二條課題結(jié)題評審未通過的主要原因：研究報告內(nèi)容有嚴重政治問題；課題成果有剽竊或抄襲行為；沒按立項計劃完成課題研究設(shè)定的目標和任務(wù)，預(yù)期研究成果未能實現(xiàn)；(1)靠；(2)(1)靠；(2)(3)(4)課題意義和價值很小，研究問題虛假，研究前提不可研究方法不科學(xué)；論證不充分；結(jié)論不合理、不可信。創(chuàng)新性方面的原因，如:研究結(jié)論缺乏新意，研究不深入，低水平重復(fù)研究,研究有明顯的錯誤；沒有運用新的研究方法或技術(shù)；沒有獲取第一手資料；沒有形成新的研究成果。規(guī)范性方面的原因，如：研究體系混亂；研究設(shè)計與實施有明顯欠缺；概念不清楚，條理不清晰，邏輯性差；資料有明顯遺漏或錯誤，引證不規(guī)范。難易程度方面的原因，如：研究問題簡單，工作難度??；調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ髁亢苄?；資料的搜集與處理工作量很小。&應(yīng)用價值方面的原因，如:(1)成果無創(chuàng)新;成果對解決一般教育問題無促進作用;成果基本沒有應(yīng)用與開發(fā)前景。第八章附則附件：1.南華大學(xué)科研課題立項評審評分參照標準南華大學(xué)科研課題結(jié)題評審評分參照標準南華大學(xué)科研課題立項評審評分表南華大學(xué)科研課題結(jié)題評審評分表南華大學(xué)2013年科研課題立項評審記錄南華大學(xué)2013年科研課題結(jié)題評審記錄附件1

南華大學(xué)科研課題立項評審評分參照標準評價評分標準與等級A等（90-100分）B等（75-89分）C等（60-74分）D等（0-59分）內(nèi)熔1.選題方向正確，符1.選題方向比較正確，1.選題方向基本正確，1.選題不當，不符合合立項條件；比較符合立項條件；基本符合立項條件；立項條件；2.對學(xué)院發(fā)展有很大2?對學(xué)院發(fā)展有一定的2.對學(xué)院發(fā)展作用一2.對學(xué)院發(fā)展沒有促促進作用；促進作用；般；進作用；3.有重要的特色、創(chuàng)3.有比較重要的特色、3.有一定特色、創(chuàng)新性；3.沒有特色、創(chuàng)新性；選題新性；創(chuàng)新性；4?有一定學(xué)術(shù)價值；4.沒有學(xué)術(shù)價值；意義個學(xué)術(shù)價值高；4.學(xué)術(shù)價值比較高；5.對提高教學(xué)質(zhì)量和管5.對提高教學(xué)質(zhì)量和5?對提高教學(xué)質(zhì)量和5.對提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平有一定實用價管理水平?jīng)]有實用價管理水平實用價值高。理水平實用價值比較高。值。值；6.基本屬于重復(fù)性工課作。題1.已有相關(guān)成果比較豐1.已有相關(guān)成果比較內(nèi)1.已有相關(guān)成果豐富；富.1富;少；沒有相關(guān)成果；1.涵研究2?熟悉研究現(xiàn)狀；2.比較熟悉研究現(xiàn)狀；2?對研究現(xiàn)狀有所了不了解研究現(xiàn)狀；2.基礎(chǔ)3?所列參考文獻具有3.所列參考文獻比較有解；3.所列參考文獻沒有代表性。代表性。3.所列參考文獻有一定代表性。代表性。1?目標明確；1.目標比較明確；1.目標基本明確；1.目標不夠明確；2?內(nèi)容詳實；2.內(nèi)容比較詳實；2?內(nèi)容基本詳實；2.內(nèi)容空泛；3.論證充分；3.論證比較充分；3.論證基本充分；3.論證不充分；課題4.重點突出，難點明4.重點比較突出，難點4.重點基本突出，難點4.重點不突出，難點設(shè)計確；比較明確；基本明確；不明確；5?研究思路清晰；5.研究思路比較清晰；5.研究思路基本清晰；5.研究思路模糊；6.預(yù)期研究成果明確；6.預(yù)期研究成果比較明6.預(yù)期研究成果基本明6.預(yù)期研究成果不明

7?經(jīng)費預(yù)算合理。確；7?經(jīng)費預(yù)算比較合理。確；7.經(jīng)費預(yù)算基本合理。確；7?經(jīng)費預(yù)算不合理。研究方法研究方法科學(xué)、可行；研究方法比較科學(xué)、可行研究方法基本適合研究方法不科學(xué)、不可行研究條件1?負責人和主要成員曾完成多項研究課題；2?原有科研成果社會評價很高；3.完成本課題的研究能力很強和時間有保證；4?資料設(shè)備齊全；5?科研手段先進；6?課題組分工科學(xué)合理。1?負責人和主要成員曾完成過研究課題；2?原有科研成果社會評價比較高；3.完成本課題的研究能力強和時間比較有保證；?資料設(shè)備比較齊全；?科研手段比較先進；6?課題組分工比較合理。?負責人曾完成過研究課題，主要成員未完成過研究課題；?原有科研成果社會評價比較高；3.完成本課題的研究能力比較強和時間基本有保證；4?資料設(shè)備基本齊全；科研手段一般；課題組分工基本合理。?負責人和主要成員未完成過研究課題；?原有科研成果社會評價不高或沒有獲得過局級以上科研成果；3.完成本課題的研究能力差和時間沒保證；4?資料設(shè)備不足；5?科研手段落后；6.課題組分工不合理；申報材料質(zhì)且里1?項目齊全；2?格式規(guī)范；內(nèi)容全面；完全符合填寫要求。1?項目比較齊全；2.格式比較規(guī)范；.內(nèi)容比較全面；?比較符合填寫要求。1?項目基本齊全；2.格式基本規(guī)范；?內(nèi)容基本全面；?基本符合填寫要求。1.項目不全；2?格式不規(guī)范；3.內(nèi)容不全面；4?重點內(nèi)容與填寫要求嚴重不符。附件南華大學(xué)科研課題結(jié)題評審評分參照標準評價內(nèi)容評分標準與等級A等（90-100分）B等（75-89分）C等（60-74分）D等（0-59分）課題成果內(nèi)涵科學(xué)性?課題意義和價值重要，研究問題真實，研究前提可靠；?研究方法科學(xué)；.論證充分；4.結(jié)論合理可信。.課題意義和價值比較重要，研究問題比較真實,研究前提比較可靠；?研究方法比較科學(xué)；.論證比較充分；?結(jié)論比較合理可信。?課題意義和價值一般，研究問題真實性一般，研究前提基本可十.靠；?研究方法基本適當；論證基本充分；結(jié)論基本合理可信。?課題意義和價值很小，研究問題虛假，研究前提不可靠；?研究方法不科學(xué)；論證不充分；結(jié)論不合理、不可信。創(chuàng)新性?研究取得突破性進展，提出了新的教育教學(xué)理論；?成功運用了新的研究方法或技術(shù)；?獲取了大量第一手資料；?形成了新的研究成果。1.研究有一定的開創(chuàng)性，提出了新的教育教學(xué)理論觀點；?運用新的研究方法或技術(shù)比較成功；?獲取了較多第一手資料；?形成了比較新的研究成果。1?研究有所進展，提出的教育教學(xué)理論觀點,具有啟發(fā)性；2?一般性運用了新的研究方法或技術(shù)；3?獲取了部分第一手資料；4.形成了一般性研究成果。1?研究結(jié)論缺乏新意，研究不深入，低水平重復(fù)研究，研究有明顯的錯誤；2.沒有運用新的研究方法或技術(shù)；3?沒有獲取第一手資料；4.沒有形成新的研究成果。規(guī)范1.研究體系完整、系統(tǒng)；2?研究設(shè)計與實施規(guī)范、嚴格；1.研究體系比較完整，有一定的系統(tǒng)性；2.研究設(shè)計與實施比較規(guī)范、嚴格；1.研究體系基本框架完整；2?研究設(shè)計與實施基本規(guī)范；1?研究體系混亂；2.研究設(shè)計與實施有明顯欠缺；3?概念不清楚，條理不

性?論述全面，概念清楚，邏輯嚴密；?資料可靠、系統(tǒng)，引證規(guī)范。?論述比較全面，概念比較清楚、邏輯比較嚴密；?資料比較全面、可靠，引證比較規(guī)范?；靖拍钋宄?，條理基本清晰；資料基本可靠， 引證基本規(guī)范。清晰，邏輯性差；4.資料有明顯遺漏或錯誤，引證不規(guī)范。難易程度1?研究問題很復(fù)雜，工作難度很大；2.調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ髁亢艽螅??資料的搜集與處理工作量很大。1?研究問題復(fù)雜，工作有難度；2.調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ髁勘容^大；3.資料的搜集與處理工作量比較大。1?研究問題比較復(fù)雜，工作有一定難度；2.調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ髁啃。??資料的搜集與處理工作量小。研究問題簡單，工作難度??；調(diào)查或?qū)嶒灩ぷ髁亢苄?；資料的搜集與處理工作量很小。應(yīng)用價值1?成果有明顯的前沿性和開創(chuàng)性；2.成果對解決重大教育教學(xué)問題有重要作用；3?成果有廣泛的應(yīng)用與開發(fā)前景。?成果有一定的前沿性和開創(chuàng)性；?成果對解決重要教育教學(xué)問題有重要作用；?成果有一定的應(yīng)用與開發(fā)刖景。.成果的創(chuàng)新性、開創(chuàng)性一般；?成果對解決一般性的教育教學(xué)問題有促進作用；?成果的應(yīng)用與開發(fā)刖景般。1.成果無創(chuàng)新；成果對解決一般性教育教學(xué)問題無促進作用；成果基本沒有應(yīng)用與開發(fā)刖景。匯報與答辯水平1.內(nèi)容全面、正確；?表述清楚