弱化論文范文7篇

弱化論文范文7篇

弱化論文范文第1篇

1.1會計監(jiān)督行業(yè)相關法律法規(guī)體系不夠完善

我國在會計行業(yè)法律法規(guī)的制定中還存在有待改善的地方。一方面，我國雖然在會計領域制定的相關法律法規(guī)的數(shù)量不少，涉及的領域也較為寬泛，但針對會計監(jiān)督工作方面的法律法規(guī)還存在諸多空白區(qū)域，一些法條的制定還不甚規(guī)范，并且存在法條內容考慮不周全的狀況，使得企業(yè)一旦發(fā)生會計監(jiān)督方面的問題，難以找到相對應的法律法規(guī)作為解決問題的依據(jù)。另一方面，即使在會計監(jiān)督領域有對應的法律法規(guī)，在執(zhí)行過程中也具備肯定的執(zhí)行難度，缺乏執(zhí)行的可行性。由于在企業(yè)內部一旦發(fā)生違規(guī)行為，會計人員往往處于選擇兩難的尷尬境地，假如對違規(guī)行為進行揭露，就有可能對自身的進展不利，而對違規(guī)行為視而不見又違反了會計從業(yè)人員的準則，權衡利弊之下，會計監(jiān)督人員往往會選擇隱瞞違規(guī)行為，因此，也就使會計監(jiān)督環(huán)節(jié)形同虛設，法律法規(guī)也成為了一紙空文。

1.2對會計監(jiān)督工作缺乏有效監(jiān)管

會計監(jiān)督工作需要有效的國家和社會監(jiān)管才能保證其效用的發(fā)揮。國家監(jiān)管行為主要是有一些政府監(jiān)督部門來執(zhí)行，而社會監(jiān)管職能的發(fā)揮主要要依靠專業(yè)會計企業(yè)的審計部門來完成。在實際企業(yè)會計監(jiān)管過程中，政府監(jiān)督部門往往不能準時有效地察覺企業(yè)內部的違規(guī)行為，而且，由于我國政府監(jiān)管部門中還存在相當一部分監(jiān)督人員的工作作風不正，企業(yè)也正是抓住了這一點，對執(zhí)法監(jiān)督人員進行賄賂，使監(jiān)督部門的職能發(fā)揮受阻。在社會監(jiān)督方面，一些專業(yè)的會計企業(yè)在個人利益和社會利益的權衡中往往會選擇前者，為了從托付企業(yè)處獲得更多的經(jīng)濟利益，往往會將企業(yè)會計信息進行謊報或瞞報處理，使企業(yè)會計信息失真，更談不上有效監(jiān)管。

1.3對會計監(jiān)督環(huán)節(jié)中消失的違規(guī)行為懲處力度過輕

對于企業(yè)會計監(jiān)督環(huán)節(jié)中消失的違規(guī)問題，執(zhí)法部門的執(zhí)法懲處力度過輕也是造成監(jiān)督工作失效的主要因素之一。執(zhí)法懲處措施和力度與企業(yè)違規(guī)行為所帶來的經(jīng)濟利益相比往往不成正比，懲處力度遠不具有威懾性，相比較而言，企業(yè)就更情愿選擇連續(xù)進行違規(guī)行為，會計監(jiān)督工作也就失去了其實際效果。

1.4企業(yè)管理者對會計監(jiān)督工作缺乏重視

企業(yè)跨級監(jiān)督部門是否能正常發(fā)揮其效能從很大程度上取決于企業(yè)管理者的管理水平和自身覺悟。管理者在企業(yè)經(jīng)營管理中，常常將企業(yè)利益擺在首位，為了獵取高額利潤，對于會計操作的違規(guī)行為也是睜一只眼閉一只眼，甚至還會唆使會計監(jiān)督人員進行違規(guī)操作，造成會計監(jiān)督工作失效。

1.5企業(yè)會計監(jiān)督體制不健全，人員素養(yǎng)不高

企業(yè)在內部機構建設中往往忽視了會計監(jiān)督部門設立的重要性，即便設立了監(jiān)督部門，出于種種緣由也難以保證其職能的發(fā)揮。與此同時，一些企業(yè)對于會計人員的錄用機制缺乏科學性，只是會計工作人員的專業(yè)技能水平不能滿意會計監(jiān)督工作的需要。另外，會計部門的操作缺乏獨立性也直接影響了會計監(jiān)督工作的順當開展。

2加強企業(yè)會計監(jiān)督的相應對策

2.1建立健全企業(yè)內部會計監(jiān)督機制。

首先，企業(yè)負責人要正確地組織和領導單位的會計工作，要有責任和義務建立健全企業(yè)的內部掌握制度，仔細履行內部會計監(jiān)督中的職責，做到會計事項相關人員的職責權限明確，重要經(jīng)濟業(yè)務事項的決策與執(zhí)行的監(jiān)督制約程序明確，財產清查的范圍、程序明確，實施內部審計的方法與程序明確。其次，企業(yè)要根據(jù)內部會計掌握基本規(guī)范的要求，建立健全組織規(guī)劃掌握制度、授權批準掌握制度、預算掌握制度和實物掌握制度。

2.2改革企業(yè)會計人員管理體制。

實行會計委派制，一是做到委派的主管會計全面負責企業(yè)的會計核算工作，監(jiān)督企業(yè)的經(jīng)營成果。其個人利益與所在單位的經(jīng)濟利益要分別，保證監(jiān)督的真實性。二是優(yōu)化企業(yè)會計監(jiān)督的環(huán)境，保障企業(yè)會計人員的權益，對打擊、報復、陷害會計人員的，應依法嚴懲，保證會計監(jiān)督成為廉政建設的一道結實屏障。

2.3完善會計法制，加強執(zhí)法力度。

一方面，要依據(jù)經(jīng)濟建設的需要，要以《會計法》為基本法。健全和完善財務會計法規(guī)及其他相關法規(guī)，使之盡可能全面、配套、詳細，并且有可操作性。另一方面，要加大執(zhí)法力度，對制定出的法律要仔細貫徹執(zhí)行，增加法律的威懾力，使企業(yè)管理者、會計人員審計人員都能權衡利弊得失，自覺遵紀守法，維護會計信息的真實性。

2.4加強監(jiān)管，督促會計師事務所的社會監(jiān)督職責別位，以充分發(fā)揮其社會監(jiān)督的作用。

弱化論文范文第2篇

主要緣由

1.“四大過度依靠”。即：過度依靠教輔教參，過度依靠網(wǎng)絡電腦，過度依靠現(xiàn)成教案，過度依靠集體備課。前三個方面比較簡單理解，就是搬用現(xiàn)成的資料、代替老師個體的理解、思索和討論。而過度依靠集體備課或許有些人不太清晰。集體備課原來是老師校本教研、相互溝通的重要內容，老師們通過集體備課相互探討，解題設難，切磋溝通。但是在一部分學校的語文集體備課中內容已經(jīng)變了味，變成了一言堂。就是一位老師把上課的思路內容說一下，把資料整理一下給其他老師?，F(xiàn)在很多學校實行“學案制”，集體備課就是把學案解讀一下。這種備課，對課堂教學又能起多少促進作用呢？對于老師成長更是毫無作用。

2.“四大錯誤誘導”。分別是偏面追求升學率的錯誤誘導，華而不實的老師培訓的錯誤誘導，虛假公開課的錯誤誘導，盲目提倡信息化的錯誤誘導。下面簡述之。偏面追求升學率在課文教學中最明顯的傾向是以練代教，以統(tǒng)一練習考試作為提高同學成果的唯一手段，忽視對文本的解讀和師生的溝通。結果同學的語文素養(yǎng)沒有提高，老師的教學力量只會弱化。所謂華而不實的老師培訓就是盲目地請專家學者給老師講空調的理論概念，講得聽眾云里霧里，暈頭轉向。

這種培訓不接“地氣”，對于提高老師力量沒有好處。所謂虛假公開課就是一切按規(guī)定設計導演好，課堂只是一場演出，課堂對于聽課者來說等于看戲，這種課對老師力量提高沒有作用。教學信息化本是好事，而盲目提倡信息化主要是現(xiàn)代技術手段影響了課堂教學效果、老師力量提高。例如，有學校規(guī)定語文課肯定要用課件，而一名語文老師真剛要制作出一個好課件是很難的，要花費不少心思和時間，由于教學任務重，老師只能應付從網(wǎng)上下載課件用于教學，結果用了課件反而影響了老師鉆研教材，影響了老師教學力量的提高。當然，教學力量的弱化緣由是多方面的，例如，老師工作負擔重，老師自身努力不夠，這里就不贅述了。面對這樣的狀況，訓練行政部門應當采納哪些措施呢？

幾點建議

1.真正重視常態(tài)課的討論。對于同學而言，常態(tài)課是每天的飯，人的生長主要靠這每天一頓頓的飯，而討論課公開課最多只能算大餐，吃一頓是一頓，虛假的公開課更不必提。對于老師來講，常態(tài)課是幾乎每天都有的討論實踐提高的機會，公開課或討論課機會不是太多，而且往往有著明顯的功利性。所以無論是學校領導還是老師本身，都應當把常態(tài)課作為提高力量的重要一環(huán)。特殊要強調老師課前磨課，同行相互聽課，課后仔細評課。

我們多年來開展的“自錄課”活動，對提高老師力量很有關心。詳細做法是老師在學校錄播教室上課，進行全程錄像，然后自己觀看并寫分析報告，再請同行來評議，最終形成書面的報告。這樣做與一般的聽課評課不一樣的是老師可以回放觀看，形象直觀，甚至可以對每一個教學環(huán)節(jié)進行分析探討。我們規(guī)定青年老師每學期至少上一節(jié)的像課并形成報告，青年老師普遍感覺收獲大。

2.將校本教研落到實處。校本教研是提高老師教學力量、促進老師成長的最重要的途徑之一，關鍵是要提高校本教研的質量。校本活動要有高質量，一是要靠有好的活動內容，既要有味，又要有用；二是要真抓實“研”，特殊要反對形式主義擺花架子，花架子的教研表面喧鬧實際上老師收獲寥寥。校本教研要解決教學的實際問題，要讓老師真正感到有收獲，這樣老師就會越樂觀地參與，久而久之力量就有了提高。

3.結合實踐扎扎實實抓好老師培訓。有一個淺顯的道理應當是大家明白的，就是訓練培訓是提高老師水平和力量，而不是培育訓練家的。對于絕大多數(shù)老師來講，他們是要提高實際訓練力量，而不是空洞的理論，對于青年老師來講尤其如此。老師培訓要進行教學基本功的訓練評比，或設置教學情境，讓老師們在實踐狀態(tài)中提高力量。有時可針對青年老師特點開設“會診課”，讓專家對課進行“把脈”挑病，讓老師切實轉變課堂教學行為，提高教學力量。當然還有一個重要方面是轉變評價老師培訓的標準。

弱化論文范文第3篇

科技期刊編輯從事策劃選題、組稿選稿、編輯加工以及與溝通溝通等活動，是獨特而簡單的智力勞動，必需運用多維度的思維活動才能實現(xiàn)工作目標，其中定量思維更是起著至關重要的作用。目前關于期刊編輯思維的討論論文時有發(fā)表［1-6］，而對科技期刊編輯應具備定量思維力量和素養(yǎng)的討論論著卻較為少見，為此，筆者對科技編輯定量思維形態(tài)試做探討。

1定量分析與定量思維

定量分析與定性分析是人們熟悉事物時用到的2種分析方式。定量分析是相對于定性分析而言的。定量分析是依據(jù)把握的數(shù)據(jù)，通過建立數(shù)學模型，計算出分析對象的各項指標及其數(shù)值，并對指標數(shù)值的意義進行分析的一種方法。把定量分析作為科學討論方法始于伽利略，他把定量分析全面綻開在自己的討論之中，從動力學到天文學，奠定了現(xiàn)代科學方法論。定量分析方法在現(xiàn)代科學技術討論中的優(yōu)勢很明顯，它把事物以數(shù)和量的方式加以描述和分析，由量而定性，使得試驗、討論及成果表述更加科學，更便于人們理解和熟悉?？梢赃@樣認為，一門學科只有在勝利地運用了定量分析的時候，才能稱得上是一門科學。定量思維是指運用定量分析方法進行規(guī)律推導的屬性、力量和過程。定量思維是定性思維的深化與進步。定量思維運用的特點是，不直接對討論對象進行簡潔的最終定性，而是從多方面進行數(shù)量上的科學分析，最終得出客觀、牢靠的討論或試驗結果。定量思維活動主要有計算、推導、統(tǒng)計、歸納、演繹、模擬等思維模式。由于有數(shù)和量的分析作為基礎，所以定量思維過程相對細密、依據(jù)相對直觀、分析相對客觀、結論相對精確?????。定量思維是包括科技期刊編輯在內的每一個科技工應當具備的力量和素養(yǎng)。

2編輯定量思維的相對弱化與現(xiàn)實需求

2.1定量思維的相對弱化筆者認為，中國科技期刊編輯思維體系中相對較弱的當屬定量化思維，而這種弱化的緣由是多方面的。首先，中國傳統(tǒng)文化中相對缺乏定量化分析?？v觀中國古代典籍，除《周髀算經(jīng)》《九章算術》等少數(shù)科技著作外，主流文化典籍幾乎全部都是定性描述與表達。重視定性思維，輕視定量思維，是中國傳統(tǒng)文化的顯性基因。間或有一些涉及數(shù)量分析及表達，也是模糊、不確定的，或是夸張的，而且缺少統(tǒng)一尺度和單位，如“數(shù)九寒冷”“日上三竿”“學富五車”“十有八九”“百感交集”等等?？萍计诳庉嬜鳛椤翱萍嘉幕恕笨赡芑蚨嗷蛏俚乩^承了這種傳統(tǒng)文化基因。其次，中國編輯學學科學問結構中也缺少定量化思維。雖然中國編輯(包括書刊編輯)實踐活動也有近百年歷史;但真正形成編輯學學科卻較晚，而在包括科技期刊編輯在內的編輯學專著、教材中幾乎都缺失定量化思維內容。編輯人員長期以來被普遍認為是文字工，出版、編輯專業(yè)在學科分類中屬于人文類學科即可足以說明問題。長期以來科技期刊編輯也被社會認定為文化工，而不是科技工。一些科技期刊編輯長期沿用傳統(tǒng)工作程式，習慣于定性思維，而對期刊中數(shù)學、數(shù)量等定量分析內容，或則回避，或則淺入淺出，造成定量思維的事實缺失。

2.2定量思維的現(xiàn)實需求隨著科學技術的現(xiàn)代化進展，定量化科學語言漸成科技成果的主體和核心成分，定量化是科學技術進展進入到大科學時代的必定表達形式?？茖W的事物肯定是數(shù)量的、數(shù)學的、定量化的。即使過去被認為以定性描述為主的地質學，現(xiàn)今也已進展到定量化時代，比如層序地層學、地球動力學、礦產普查與勘探、儲量猜測、地質構造模擬等，都以定量化分析討論成果作為學科的主干內容?，F(xiàn)代數(shù)學方法、模型的不斷進展與創(chuàng)新，以及云計算技術的進展，使得任何簡單巨系統(tǒng)都可以實現(xiàn)定量化分析。今日，定量化思維不僅是自然科學的核心討論方法，也擴展為社會科學的重要討論方法?，F(xiàn)代社會科學討論方法也廣泛采納了定量化分析，例如經(jīng)濟學、管理學、地理學等社會科學的學科都在提倡開展定量分析與討論，一些宏觀經(jīng)濟猜測、預警和管理決策方案，均建立在模型模擬和定量化分析的數(shù)據(jù)基礎之上。因此，作為一個現(xiàn)代科技工，包括兼容科技與文化的科技期刊編輯，定量化思維，是必需具有的力量和素養(yǎng)。大數(shù)據(jù)時代，定量化分析更是常態(tài)科技語言［7-9］。大數(shù)據(jù)的基礎是數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)是量化的，不能以定量化為基礎的學科在大數(shù)據(jù)時代是不行想象的，也是難以為繼的。同時，科技期刊編輯工作也是數(shù)據(jù)化過程，是對期刊內容數(shù)據(jù)的采集、傳輸、傳播、挖掘、利用的過程，也即是定量化的工作過程。定量化思維是大數(shù)據(jù)時代科技期刊編輯思維的應有之義，沒有定量化思維的科技期刊編輯在大數(shù)據(jù)時代將難以立足。

3科技期刊編輯定量思維的基本形態(tài)

科技期刊編輯的工作對象———期刊刊載的內容是定性描述和定量分析的有機結合體，編輯進行稿件編校工作，也必需運用定量思維和定性思維相結合的思維方法;而定量思維方法主要基于針對數(shù)字、數(shù)學、數(shù)據(jù)及圖表等問題而綻開，并形成相應的基本形態(tài)。

3.1數(shù)字思維形態(tài)這里所說的“數(shù)字”是指論文中消失的一般性或幫助性的數(shù)字和數(shù)量，側重在數(shù)的表達形式。在論文的定量分析過程中數(shù)字或數(shù)量是不行或缺的［10］。科技期刊編輯應嫻熟運用定量思維，對數(shù)字內容進行把關。一是要擅長發(fā)覺簡單犯的習慣性數(shù)字錯誤。比如一些數(shù)字(如年月日)中西文不同表達形式、連續(xù)數(shù)字的表達形式、數(shù)字與物理量單位的匹配等等，應養(yǎng)成對習慣性錯誤的敏感性［11］。二是要留意論文中的一些數(shù)字是否符合常識。比如涉及到時間、質量、面積、體積、密度、速度、溫度、成分等方面的數(shù)字時，編輯可以依據(jù)自己的學問判別相關數(shù)字是否符合常識，應擅長敏感地發(fā)覺違反常識的數(shù)字錯誤。三是要留意數(shù)字的真實性?？萍计诳庉媽Ρ究瘜W科領域論文的數(shù)字來源及其真實性應具備熟悉和識別力量，為期刊防止學術不端加上一道有力的防線。

3.2數(shù)學思維形態(tài)數(shù)學思維形態(tài)包括對數(shù)學方法、數(shù)學特征、數(shù)學模型、數(shù)學模擬、數(shù)學推斷、數(shù)學演繹等方面的把握并駕馭的力量和素養(yǎng)。數(shù)學方法在科學技術討論中的應用可以說是非常豐富多彩的。傳統(tǒng)的數(shù)學方法有線性規(guī)劃、多元統(tǒng)計、概率分析、數(shù)理方程、工程數(shù)學等等。隨著計算機技術和網(wǎng)絡技術的進展，新興的各種數(shù)學方法層出不窮，比如分形理論、小波理論、混沌理論、模糊數(shù)學、灰色系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡技術、大數(shù)據(jù)理論等等。當然，對于如此多種的數(shù)學方法，即使數(shù)學專業(yè)人員，對自己討論方向以外的方法，或許不肯定能做到通曉或深化了解;因此，不能要求科技期刊編輯精通各種數(shù)學方法。不過，科技編輯應當對本刊論文中常用的一些數(shù)學分析方法有深化了解，并且能對該方法應用的關鍵過程及效果有初步推斷，最好達到能夠發(fā)覺問題或缺陷的水平。

3.3數(shù)據(jù)思維形態(tài)這里所說的“數(shù)據(jù)”是指論文論證過程消失的大量數(shù)據(jù)，側重在數(shù)的表達內容，往往是論文的核心部分。數(shù)據(jù)是期刊論文中必需的定量描述工具。目標事物的基本特征要用數(shù)據(jù)定量勾畫，各種定量分析必需有數(shù)據(jù)驗證，定量分析的結果往往是數(shù)據(jù)形式?？萍计诳庉媽?shù)據(jù)必需具有分析力量。一是要能分析數(shù)據(jù)的正確性。真理與謬誤往往是一步之遙，有時還是孿生兄弟。比如地下水滲透率問題，不同地層滲透率差別很大，假如用錯了滲透率參數(shù)，其定量分析的結果定是南轅北轍。又如滑坡災難治理問題，滑坡體與基巖的摩擦因數(shù)正確與否對治理措施的制訂與實施至關重要?？萍计诳庉嫳匦杈邆浔ＷC這些數(shù)據(jù)、參數(shù)正確無誤的思維力量。二要能推斷數(shù)據(jù)之間的規(guī)律關系。通過數(shù)學推導、演繹等運算出來的數(shù)據(jù)，其規(guī)律關系一目了然，自不必說。即使看起來相互獨立的數(shù)據(jù)之間，往往也存在著規(guī)律關系?？萍计诳庉嫅斁邆浞治鐾茢鄶?shù)據(jù)間規(guī)律關系的思維力量，擅長發(fā)覺違反規(guī)律關系的數(shù)據(jù)，并與溝通，建議修正。三是要明白數(shù)據(jù)的意義。論文中的重要數(shù)據(jù)都有其特定的物理意義或社會意義。一些數(shù)據(jù)描述的是現(xiàn)象，一些數(shù)據(jù)又揭示出事物的本質或規(guī)律。這些數(shù)據(jù)能否精確?????描述自然或社會現(xiàn)象、揭示事物的客觀規(guī)律?編輯人員不能模糊不清或聽之任之，而應努力把握數(shù)據(jù)與其代表意義的全都性，確保實現(xiàn)論文討論的意義。

3.4圖表思維形態(tài)論文中的圖件是科學討論成果重要的表達形式，它是由各種有關數(shù)據(jù)運用制圖學方法制作而成的;論文中的表格是相關科學討論和試驗數(shù)據(jù)的集中呈現(xiàn)。在科技論著中，圖表是科學討論工作的重要過程或各階段性成果的集中定量化表達?？萍计诳庉嫅瞄L讀圖編圖，熟讀圖表、編好圖表也是定量思維在編輯過程中的詳細運用。一是要關注圖中的點、線、面。點線面是由數(shù)據(jù)構成的，是直觀的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式，從一幅圖中可看出某一個科學問題討論的某種狀態(tài)，或平面或斷面或剖面，或時間或空間或四維時空，或歷史或實時或趨勢，等等，圖件中隱藏巨大的信息量。科技期刊編輯應很好地了解和利用圖件中的信息量。二是要關注圖表數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)性。無關的數(shù)據(jù)當然不宜占據(jù)篇幅，鋪張期刊資源;關聯(lián)數(shù)據(jù)必需相互呼應和印證。圖表內部數(shù)據(jù)之間、圖表與圖表之間，假如缺失重要關聯(lián)部分，科技期刊編輯有責任實行措施加以補充和完善。三是要圖表文并舉。圖表是為了直觀地論證論文主題，文字應圍繞圖表進行深化分析和闡述，它們之間需要相互補充、相互依托，共同深化，才能使期刊論文質量得到提升。科技期刊編輯應把握正確運用圖表文來表達論文的內容。

4科技編輯定量思維拓展:與定性思維有機結合

科技期刊編輯定量思維是其思維體系中的有機組成部分，強調定量思維，是由于長期以來存在缺失且沒有受到重視，并不是要輕視其他思維力量與素養(yǎng)。相反，定量思維力量的拓展與增加，還有賴于與其他思維特殊是定性思維交叉融合。由于質和量同時存在于任何一個客觀事物中，任何事物都是質和量的辯證統(tǒng)一，質是肯定量的質，量是肯定質的量;所以，定量思維與定性思維的有機結合，是定量思維進一步拓展、進展的內在要求。定量思維與定性思維既相互區(qū)分，又相互聯(lián)系、相互補充、相互作用、相互促進。定性思維是定量思維的前提，而定量思維是定性思維的依據(jù)。事物的質規(guī)定著量的變化范圍，量的變化超過肯定的限度，也會引起事物的質變。質和量是相互聯(lián)系不行分割的，定量思維應以定性思維為前提，肯定的質要以肯定的量表現(xiàn)出來，因此要精確?????熟悉事物還必需做定量分析。缺乏定量分析的定性分析是模糊和不精確的，以模糊和不精確的熟悉來分析和解決科學問題，只能是一種粗略的主觀估量，本身就不具備科學性。定性思維打算熟悉事物的意義，定量思維打算熟悉事物的精度和深度。在質和量的對立統(tǒng)一系統(tǒng)中，質是主要方面，只有熟悉并清楚了事物的質，熟悉事物的量才有意義:假如定量分析所得的數(shù)據(jù)不精確?????，必定導致定性分析的結果不正確;假如定性思維錯誤，定量思維也必定失去意義。同時，定量思維是否精確?????，對定性思維是否正確也有影響。由于科研活動、科技期刊編輯工作等客觀事物運動形式的多樣性、相關性及簡單性，在運用定性思維和定量思維的過程中，畢竟應當在什么時間主要實行何種思維形態(tài)，要依據(jù)科技期刊編輯活動的需要和思維對象(即要解決的問題)本身的性質來打算。單一的思維形式極不適應辦刊及編輯校對活動的進展，必需把定量思維與定性思維結合起來，才能產生思維的高效率。

5結束語

弱化論文范文第4篇

1工程碩士信息資源的需求特點

本次統(tǒng)計限于河北聯(lián)合高校2024—2024年畢業(yè)的工程碩士學位論文。雖然不夠全面，但由于學校工程碩士招生時間短，人數(shù)比較少，故本次統(tǒng)計基本上可以反映學校工程碩士文獻需求和特點。在學位論文中，引文是學位論文的重要組成部分，是對文獻需求的集中反映。通過對引文的分析，可以反映出工程碩士對文獻的歸納力量和創(chuàng)新水平，把握其利用信息資源的特點和需求，為圖書館的服務工作供應量化依據(jù)。

1.1信息資源需求的不均衡性

1.1.1引文數(shù)量分析引文量的多少，在肯定程度上反映了碩士生對相關學科文獻信息的了解和汲取力量（見表1）。從表1可見，在統(tǒng)計的60篇碩士學位論文中，共引文獻3029篇，平均引文量為54.83篇，引文篇數(shù)最多的達82篇，最少的有40篇，可見工程碩士從選題、調研到寫作的每一環(huán)節(jié)都要參考大量的文獻資料，對文獻資料的需求量比較大。

1.1.2引文語種分析———引用文獻的語種不均衡通過對引文語種的分析，可在肯定程度上了解工程碩士撰寫論文時利用國內外文獻的狀況，汲取信息的力量。同時，對圖書館如何合理地保藏各語種文獻有重要的參考價值。由表2可見，學校工程碩士學位論文引文語種最多的是中文文獻，均占總引文的60%以上，而對英文文獻的引用率只有將近30%左右。

1.1.3引文文獻類型分析———引用文獻類型不均衡在所統(tǒng)計的60篇論文中，引文文獻包括期刊、圖書、學位論文、會談論文、專利等（見表3）。結果表明，論文引文中有70%以上的文獻來自于期刊，其次為圖書，而其他類型的引文所占比例相對較小?？梢姡こ檀T士由于“進校不離崗”，不能像在校生那樣有時間、有力量系統(tǒng)地利用書籍，而期刊具有信息量大、內容新奇等特點，自然成為他們的首選。而且，工程碩士論文預備時間有限，寫作過程求快，這也導致他們更多地依靠期刊。同時，隨著圖書館學位、會談論文數(shù)據(jù)庫的日益完善，查閱起來更加快捷，也正日益成為工程碩士獵取信息的渠道之一。

1.1.4引文年月分析通過對引文年月分布的分析，可以了解工程碩士利用文獻的時間范圍狀況，作為測評論文新奇性的標志之一。在所統(tǒng)計的3029篇引文中，中文文獻最早發(fā)表于1947年，最近的為2024年發(fā)表的文獻，時間跨度為65年。中文引文主要集中在1991—2024年這20年(引文共2707篇，占中文總引文量的89.37%)。因此，做好這20年的文獻信息工作，對圖書館來說有重要意義。

1.2信息資源需求的應用性

工程碩士專業(yè)學位以職業(yè)為背景，他們要真正成為企、事業(yè)單位合格的專家型人才，就必需把握本學科的前沿學問，具備肯定的科研力量。這一特點打算了工程碩士生的學習、科研始終要與工作實際相聯(lián)系，所學學問必需強調應用性。從學位論文來看，其選題大多強調理論與實踐的結合，著力解決工作過程中消失的問題，有很強的現(xiàn)實意義和實踐價值。如《南洺河鐵礦河灘下采礦工藝設計》、《唐鋼干凈鋼生產工藝討論》、《唐山不銹鋼板坯質量掌握討論》等論文的選題都具有很強的應用性。這就要求高校圖書館應注意這方面書籍的采訪與流通，保證工程碩士的實際應用需要。

1.3工程碩士檢索文獻信息資源的力量相對欠缺

工程碩士大多來自生產第一線，他們平常進修學習機會較少，其專業(yè)學問結構開頭老化，科研力量弱化。雖然“進校不離崗”，但工程碩士仍期盼自己通過這一階段的學習在理論水平、專業(yè)技能和科研力量等方面有全面的提高。所以，他們普遍表現(xiàn)出求知欲強，需求信息量大而又對信息資源的檢索力量相對欠缺的特點。目前，不少高校圖書館針對工程碩士的文獻信息服務還是空白，他們的信息需求得不到保障，