青島版比教學(xué)設(shè)計4篇

青島版比教學(xué)設(shè)計4篇下面是我收集的青島版比教學(xué)設(shè)計4篇青島版比的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計借鑒。

青島版比教學(xué)設(shè)計1歸總應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(青島版三班級下冊)

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生把握兩步應(yīng)用題（歸總）的結(jié)構(gòu)特點和解答方法，能正確迅速地找到中間問題（先求什么）．

2．使學(xué)生學(xué)會列綜合算式解答，初步把握這類應(yīng)用題的解題規(guī)律．

3．訓(xùn)練學(xué)生有條理地分析數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力．

教學(xué)重點

使學(xué)生把握乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征和解答方法．

教學(xué)難點

學(xué)畫線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系．

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活實際，以舊引新．

1．請你根據(jù)學(xué)過的乘除法數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系自己的生活實際舉例提問．

①單價×數(shù)量＝總價

②路程÷時間＝速度

③工作總量÷工效＝工時

學(xué)生可能舉例：

①一個足球50元，3個足球多少元？

②我家到姥姥家相距大約120千米，坐汽車行了2小時，這輛汽車每小時行多少千米？

③王師傅用小推車為食堂運菜，每小時運80千克，240千克的菜要幾小時運完？

2．改編：工人們修一條路，每日修12米，10天修完．________？求什么？（求這條路長多少米？）為什么？假如去掉這個問題，改成“假如每日修15米，幾天修完？”應(yīng)該如何解答呢？

此時，學(xué)生可能會答也可能答不出．假如有答對的，請他說說是怎樣算的；假如沒有，老師提問：要想知道“假如每日修15米，幾天修完？”，就要先求出什么？（工作總量）根據(jù)哪一數(shù)量關(guān)系求工作總量？

老師導(dǎo)入：生活中這樣的問題還有很多，今日我們就一起來討論這樣的問題．

二、嘗試探究，學(xué)習(xí)新知．

1．（1）出示例5：工人們修一條路，每日修12米，10天修完．假如每日修15米，幾天修完？

學(xué)生們自由讀題，理解題意．

老師談話：通過讀題，你想到了那些問題，提出來供同學(xué)們思考．

學(xué)生可能提出：

題目中已知幾個條件，它們各是什么？要求什么問題？線段圖應(yīng)該怎么畫？

這道題可以先求什么？（中間問題）為什么？

求出總數(shù)量后，再求什么？為什么？

經(jīng)同學(xué)們思考（也可以小組討論），師生共同解決．

全班重點討論下面的問題：

a．線段圖怎樣畫？題中什么數(shù)量變了，什么沒變？

使學(xué)生明確：為了清晰地反映數(shù)量關(guān)系，最好畫兩條線段，兩條線段要同樣長，表示同一條路（說明工作總量是固定不變的）．

b．要求幾天修完，必須先求什么？為什么？

［看圖分析：可以從條件動身，已知每日修12米（工效），又知道修了10天（工時），就可以求出這條路全長多少米？（工作總量）還可以從最后的問題動身，要求每日修15米，幾天修完？必須知道這條路全長是多少米，題目里沒有給工作總量，所以要先求出工作總量．］

共同解題，說出解題方法．

（學(xué)生邊回答老師邊板書：這條路全長多少米？

12×10＝120（米）

幾天修完？

120÷15＝8（天）

綜合算式：12×10÷15

⑤請學(xué)生說一說怎樣檢驗？

（2）老師提問：假如將第三個條件改成“每日修20米、每日修30米、每日修40米”，問題不變，仍求幾天修完？應(yīng)該怎樣列式？

12×10÷20＝6（天）12×10÷30＝4（天）

12×10÷40＝3（天）

（3）老師提問：假如將第三個條件和問題改成“假如要求6天修完，每日應(yīng)修多少米？”應(yīng)該怎樣解答呢？

訂正：這條路長多少米？12×10＝120（米）．

每日應(yīng)修多少米？120÷6＝20（米）．

綜合算式：12×10÷6

全班共同訂正，說說你的解題思路，每一步算式的含義．

（4）老師提問：再將第三個條件改成“要求5天修完、2天修完”，問題不變，仍求每日應(yīng)修多少米？怎樣列式？

12×10÷5＝24（米）12×10÷2＝60（米）

2．對比質(zhì)疑，歸納概括．

老師提問：比較例

5、改編題，它們有什么共同點和不同點？

使學(xué)生明確：從應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)上看，前兩個條件是相同的，給了單一量和數(shù)量，第三個條件和問題不同，正好相互交換了一下．從解題思路上看，根據(jù)前兩個條件就可以求出總數(shù)（工作總量），總數(shù)量是固定不變的（題目中一般在第一句話表示出來）．不同的是：總數(shù)量÷份數(shù)＝每份數(shù)，總數(shù)量÷每份數(shù)＝份數(shù)．

老師說明：具有以上特點的應(yīng)用題叫做歸總應(yīng)用題．（出示課題）

三、鞏固練習(xí)，進(jìn)展提高．

1．獨立完成下題．

①小華讀一本書，每日讀12頁，6天可以讀完．假如每日讀9頁，幾天可以讀完？

②小華和小剛讀同樣一本書，小華每日讀12頁，6天讀完，小剛想8天讀完，平均每日要讀幾頁？

訂正時說說解題的思路各是什么？

2．填表：

解放軍列隊出操．填出每行人數(shù)或行數(shù)．（說說解題思路）

每行人數(shù)122045行數(shù)1510

四、課堂小結(jié)．

今日學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)．

1．方師傅給食堂運菜．假如用小推車每次運75千克，8次能運完．假如改用平板車運，4次就能運完．平板車每次運多少千克？

2．招待所新來一批客人．每間住2人，需要15間房．假如每間房住3人，需要幾間房？

青島版比教學(xué)設(shè)計2《比尾巴》教學(xué)設(shè)計

班級：09現(xiàn)代教育技術(shù)

姓名：馬萍

學(xué)號：

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計

一、課文概述

這是九年義務(wù)教育二班級的一篇課文，敘述了身邊動物的尾巴特征，使同學(xué)們更加了解自己身邊的生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉12個生字，會寫"云、公、車"3個字。熟悉1個筆畫和3個偏旁"矢、八、鳥"。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。3．了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。

三、教學(xué)打算

老師打算好"猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀"等動物的圖片，將動物的尾巴剪下來，制成活動貼圖。

有關(guān)生字、詞、偏旁的教學(xué)卡片。

布置學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。

四、教學(xué)重點1.練習(xí)朗讀課文

2.學(xué)會文章中的生詞

五、教學(xué)難點

學(xué)會朗讀課文中的問句

六、教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉12個生字。熟悉3個偏旁"矢、八、鳥"。2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。教學(xué)重點、難點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。

教學(xué)打算：老師打算好"猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀"等動物的圖片，將動物的尾巴剪下來，制成活動貼圖。有關(guān)生字、詞、偏旁的教學(xué)卡片。

教學(xué)方法：講解、游戲、范讀、觀察、發(fā)現(xiàn)、識記、同桌相互聽讀、溝通、講解記字方法、朗讀、問答、實踐、小組合作。

（一）、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

1、今日，動物園里可吵鬧了，小動物們要開展"比尾巴"的活動，邀請每個小伴侶都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。

2、出示六種小動物的掛圖，小組里說-說，你熟悉這些小動物嗎?適時出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動物名稱的問卡。

（1）以小組為單位，借助拼音讀詞認(rèn)字。（2）開火車隊讀詞語，留意正音。

（3）開展游戲，認(rèn)詞，理解詞義：把圖和詞卡發(fā)到學(xué)生的手中，做找伴侶的游戲，圖和詞一一對應(yīng)。全班同學(xué)跟著做游戲的小伴侶一起說，一起讀。從

六個詞中找出要求會認(rèn)的字。

（4）熟悉兩個偏旁"

八、鳥"。

（5）以小組為單位，討論討論怎么記住這五個字。

3．看圖，說說這些動物的尾巴有什么不一樣。出示謎語讓學(xué)生猜猜看。4．出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住"比尾巴"這三個字，相互溝通，把好方法說給大家聽。

過渡：小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。

（二）、學(xué)文識字

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。

（1）學(xué)習(xí)

一、二小節(jié)。采納賽讀形式朗讀課文。邊賽讀邊進(jìn)行評議，老師適時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)。說說"猴子、兔子、松鼠"的尾巴有什么用處，在說的過程中理解"長、短、一把傘"，再說說它們的尾巴像什么。

（2）識記"把、短"這兩個字。學(xué)習(xí)偏旁"矢"，想方法記一記。利用偏旁和部件認(rèn)"短、把"這兩個字。

（三）、背誦課文

一、二小節(jié)

1、老師問，你們答。(師讀第一節(jié)，生讀第二節(jié))

2、根據(jù)上面的方法讀，男生問，女生答；同桌一個問一個答。

七、板書設(shè)計：張貼相關(guān)圖片

（老師在黑板上寫出動物的名字，同學(xué)們張貼對應(yīng)的動物圖片）

猴子

兔子

松鼠

公雞

鴨子

孔雀

八、課后作業(yè)：

1、自己讀讀課文第三、四小節(jié)，留意把音讀準(zhǔn)。

2、把肯問中的生字學(xué)會。

九、課后小結(jié)：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫"云、公、車"3個字。熟悉1個筆畫。

2、指導(dǎo)背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)冊。

二、教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：背誦課文，會寫課文后便的生字。

2、教學(xué)難點：讀好問句。

三、教學(xué)打算：

布置學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、活動引入：

師：同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課到動物園參加動物比尾巴的活動嗎?那位聰慧的同學(xué)來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去，貼上尾巴后說這是—的尾巴，--的尾巴似乎--，比如老師貼上猴子的尾巴圖片，貼好說猴子的尾巴似乎一把傘，下邊那位聰慧的同學(xué)來？（同學(xué)們貼圖片，老師做出必要的知道和激勵）

2、復(fù)習(xí)課文第一、二小節(jié)（小游戲）

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一第二小節(jié)，下邊我們玩?zhèn)€小游戲，同學(xué)們愿意嗎？

學(xué)生：愿意

師：咱們玩?zhèn)€接龍的游戲，先男生問，女同學(xué)回答；然后交換，看男生女生那個組表現(xiàn)的好。（開頭游戲）

游戲結(jié)束（老師做出點評和激勵）

（二）、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)

1、老師朗讀課文三四小節(jié)。

2、同學(xué)齊聲朗讀課文三四小節(jié)。

3、自由朗讀。

師：同學(xué)們都會讀了嗎？學(xué)生：會

師：好的，下邊請同學(xué)們自己站起來給全班同學(xué)朗讀，老師看那位同學(xué)最勇敢，度的最好。（同學(xué)朗讀課文）

4、比較評議，哪對小伴侶讀得最好，好在哪里。（重點做出準(zhǔn)時激勵）

5、小組討論：為什么說孔雀的尾巴最好看?在學(xué)生的討論中認(rèn)"扁、最"這兩個字，溝通記這兩個字的方法。

（三）、完成課后第三題

1、出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦?看書告知老師。動物們可著急了，你們說，該怎么辦呢?

2、動手畫畫，給動物加尾巴。

3、師生共同講評作業(yè)

（四）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)寫"車"。

2、學(xué)習(xí)寫"云"。

3、學(xué)習(xí)寫"公"。

4、作業(yè)講評。

（五）、鞏固練習(xí)：同桌對讀會認(rèn)的宇，互背課文。

（六）、擴展活動

1、展現(xiàn)自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點。老師給學(xué)生介紹收集的“資料庫”的知識。

2、賽讀活動：續(xù)編問與答。多媒體出示(如：誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴像剪刀?錦雞的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，燕子的尾巴像剪刀。)

3、學(xué)唱《比尾巴》，比比誰最先學(xué)會唱這首兒歌。

五、課后作業(yè)：

1、在本子上練習(xí)寫生字，寫三個字，三個拼音，再組兩個詞語。

2、把《比尾巴》唱給父母聽。

3、想想還有哪些動物可以來比一比，仿照這首兒歌來編。明天看誰最棒。

六、板書設(shè)計：

比尾巴

小動物名字尾巴圖片尾巴特點

猴子長

兔子

短

松鼠

一把傘

公雞

寬

鴨子

扁

孔雀

最好看

七、教學(xué)總結(jié)：

（一）、成功之處有：

《比尾巴》一課采納三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。課文瑯瑯上口，極富兒童情趣語言，能激起學(xué)生朗讀欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的愛好。在教學(xué)《比尾巴》這一課前，我們磨課小組抓住孩子的心理特點，對教案反復(fù)討論打磨，在教學(xué)實踐中不斷探究教學(xué)規(guī)律，制造性進(jìn)行教學(xué)活動，收到了很好的教學(xué)效果。

1、留意朗讀教學(xué)

在這堂課的朗讀教學(xué)中，“讀”貫穿始終，體現(xiàn)了老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程：自由讀全文——反復(fù)認(rèn)讀生字——課文讀通順、流利——從平淡中讀出疑問、感情——帶動作表演。如：老師用奇妙的方式處理范讀，重點指導(dǎo)疑問句的讀法，讓學(xué)生細(xì)心體驗、感