小學(xué)科學(xué)-蘋果為什么會落地教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《蘋果為什么會落地》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：教材第45—46頁。二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容有三個部分：第一部分，介紹牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力的科學(xué)故事。試圖在講故事中引入研究主題，介紹一些科學(xué)家的事跡，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)象，促成學(xué)生敢于思考、善于思考身邊事物的變化。第二部分，研究物體的重力。教材揭示出重力的產(chǎn)生于地球有關(guān)，從而與上一部分的內(nèi)容相呼應(yīng)并揭示出蘋果落地的原因。第三部分，初步感受天體圓周運(yùn)動對地球引力的克服。三、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠搜集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。2.能夠通過游戲?qū)ξ矬w的平衡現(xiàn)象進(jìn)行研究。四、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：認(rèn)識到地球上的物體垂直向下的重力來自于地球引力。難點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)甩水桶游戲中掌握身體平衡。五、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備：地心引力的小故事、匯報自己設(shè)計的實(shí)驗等。教師準(zhǔn)備：課件、視頻、實(shí)驗材料等。六、預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、收集或上網(wǎng)查詢打印關(guān)于牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力的小故事。2、自己設(shè)計實(shí)驗解釋月亮為什么不掉下來。預(yù)習(xí)要求及方法：讓學(xué)生詢問家長或上網(wǎng)搜索答案。七、檢查預(yù)習(xí)：課上以小組為單位進(jìn)行匯報交流。八、課時安排：1課時九、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？生回答。師：下面咱來看一段動畫片，認(rèn)真看，看看你能從視頻中看出什么。學(xué)生觀看視頻，看完并回答從視頻中看到了什么。師:請同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕,仔細(xì)觀察,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(播放樹葉落地的圖片)生:發(fā)現(xiàn)樹葉落在了地上了。師:樹葉會落地,生活中還有哪些落地的現(xiàn)象?指名說各種落地現(xiàn)象。師：同學(xué)們都是非常善于觀察的好孩子。其實(shí)生活有許許多多這樣的現(xiàn)象。教師出示各種落地現(xiàn)象。最后一個出示蘋果落地的動態(tài)圖。師：為什么蘋果會落地？為什么所有的東西都會落地？而不落向天空呢？請同學(xué)們大膽猜一猜是什么原因？

生：我認(rèn)為蘋果受到了一種向下的力。

生：我知道這種力叫做地球引力。

師：地球引力，你是怎么知道的？因為牛頓是由蘋果落地而想到的地球引力。啊，你知道,那能講一講牛頓是怎么發(fā)現(xiàn)地球引力的嗎？學(xué)生介紹過程，教師板書蘋果為什么落地。師：牛頓說這是地球引力就是地球引力，就因為他是大科學(xué)家說什么就是什么？我不信地球有引力？你們信嗎？我還說地球沒引力呢？師：其實(shí)牛頓當(dāng)年提出地球有引力的時候得到了好多人的嘲笑，認(rèn)為他一定是精神有問題，你們能利用我們身邊的材料設(shè)計蘋果落地的模擬實(shí)驗來幫助牛頓證明一下地球引力的存在嗎？小組討論實(shí)驗。生：我們用手托住一本書，松手，書本落回地面。生：我們用力往地上擲彈力球，彈力球終究會落回到地面。生：我們用手托住壘球，松手，壘球落回到地面。生：我們把毽子扔很高，也要落到地下?！ぁぁぁぁぁ煟菏鞘裁戳α孔屵@些物體都落到地面上？師：其實(shí)地球就像長了無數(shù)的手一樣，把它周圍的物體緊緊的抓在他的周圍。也就是說在地球上或地球附近任何物體都要受到地球引力的作用。課件出示地球引力動畫，板書：地球引力師：想不想感受一下這個地球引力？用手抬桌子，什么感覺？為什么會重？我們把物體由于地球吸引所產(chǎn)生的這個力就叫做重力。（板書：重力）物體落地是因為受到了重力的影響。二、重力方向師：剛才我們已經(jīng)幫助牛頓模擬了蘋果落地的實(shí)驗，要想知道物體落向哪里，只要知道誰的方向就可以了？生：只要知道重力的方向就可以了。師：你能猜測一下重力的方向是向哪嗎？生：豎直向下。師：下面小組合作，請用你們手中的材料驗證你的猜測。小組匯報交流。師：誰能用手畫一畫物體下落的路線是什么樣子的？看來重的物體是豎直下落的，說到這里，大家看我這里，這是一張質(zhì)量很輕的紙巾，大家看現(xiàn)在它的下落路線是什么樣子的？輕的物體沒有豎直下落是怎么回事？（讓生猜測可能與物體的重量有關(guān)；可能與空氣的阻力有關(guān)。。。。。。）師：我把它握成團(tuán)，再松手，為什么會豎直下落了？生：因為受到的空氣阻力小了。師：通過以上研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，在地球上，無論輕的物體還是重的物體都受到重力的作用，在不受空氣阻力時都是豎直向下落的，也就是說，重力的方向是豎直向下的。（板書：重力方向：豎直向下）師：生活中我們有時也要用到重力的方向豎直向下這個特點(diǎn)，你見到過嗎？（出示工地工人用的細(xì)線系一塊磚來看墻面直不直圖片）師：我們知道了重力的方向是豎直向下了，但是下面這位老奶奶卻有個問題不明白，誰能幫她解決一下。師：所以重力的方向不但是豎直向下垂直于地面，而且還是指向地心的。師：我們了解了關(guān)于重力的這么多只是了，你想不想和重力做個小游戲？教師講清規(guī)則，學(xué)生實(shí)驗（體會重力的存在、重力的速度和重力的方向）。三、拓展活動：進(jìn)一步認(rèn)識重力的意義師：我們從小就生活在地球引力的環(huán)境里，重力成了今天的主角，的確，它在時時處處影響著我們，給我們的生活帶來了方便。設(shè)想一下如果重力消失了，世界將會變成什么樣？我們還能在這上課嗎？重力重不重要，我們有時候也能體驗到克服重力的感覺。師：讓我們來看看下面這個視頻。（播放太空失重視頻短片）師：同學(xué)們，沒有地球引力，也就失去了重力，我們的生活將會一團(tuán)糟，我們吃飯、睡覺、走路，任何一件事情都離不開重力。咱剛剛說物體受到了豎直向下的重力往下落，可是為什么視頻中水滴不落地？為什么月亮不掉下來？”生猜測。師：下面請同學(xué)們根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料來玩?zhèn)€游戲，紙杯里放上筆帽，如果我傾斜紙杯，紙杯里的筆帽會掉出來嗎？現(xiàn)在，請你快速轉(zhuǎn)起來，看看你會發(fā)現(xiàn)什么。限時作業(yè)：一、我會填空1、重力是由（）引起的，它的方向是（）。2、成熟的蘋果總會向（），這是由于受到（）的緣故。3、對“蘋果為什么會落地”這一問題作出正確解釋的科學(xué)家是（）。二、我會判斷1、只有靜止的物體才受到重力。（）2、物體下落的快慢與物體本身的重量有關(guān)。（）3、因為有地球的引力，所以地球上每個地方的人都感覺自己是頭朝上、腳朝下，不會有頭朝下的感覺。（）學(xué)情分析1．學(xué)生特點(diǎn)分析在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，但由于三年級課堂上老師偏重書本知識的教學(xué)，課后家長只注重孩子對語、數(shù)、英的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生在課堂和日常生活中缺乏科學(xué)探究的機(jī)會，四年級學(xué)生雖然經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，但當(dāng)真正探究時，效率卻極為低效，自己設(shè)法自主獲取知識、自主探究的能力和科學(xué)探究的意識還不夠強(qiáng)，絕大部分學(xué)生只是在課堂上處于被動學(xué)習(xí)、無序操作中。2．學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析四年級學(xué)生喜歡科學(xué)，對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。他們經(jīng)過一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備了一定的觀察能力，探究能力也有了很大的提高，樂于動手操作具體形象的物體。物體落地的過程，對學(xué)生來說并不陌生，這是在學(xué)生身邊隨時都可能發(fā)生的現(xiàn)象。由于學(xué)生的年齡較小，在認(rèn)識上有一定的局限性，為了更進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識，生活中還有很多的物體落地現(xiàn)象。生活中這種現(xiàn)象雖然很多，但學(xué)生沒有認(rèn)識到這是為什么，通過教師的提問，引出學(xué)生對這種想象的思考探索。進(jìn)而通過自己的實(shí)驗，感知地球引力，知道這種引力對物體來說就是重力，這種力是有方向的。從而激發(fā)學(xué)生對周圍世界的強(qiáng)烈好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?！短O果為什么會落地》效果分析《蘋果為什么會落地》原本是一堂理論性較強(qiáng)的科學(xué)概念課，它就像文學(xué)名著一樣蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源，對促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要的作用。基于這樣的認(rèn)識，在設(shè)計這一課的教學(xué)時，不能夠像以前教學(xué)那樣，只是對概念進(jìn)行簡單的介紹，而是精心設(shè)計了探究活動，如：蘋果為什么會落地？這原本是牛頓的問題，教師讓學(xué)生通過對各種物體下落現(xiàn)象的觀察，自己找出物體都會下落的共同點(diǎn)，提出物體為什么都會落地這一問題，從而激發(fā)出學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)探究活動的成效如何，主要取決于學(xué)生自主性的發(fā)揮，注重將科學(xué)概念讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗，在體驗中感悟，在感悟中建構(gòu)，最終達(dá)到逐步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。本課教學(xué)方法的定位很明確，就是讓學(xué)生在動手做中學(xué)科學(xué)，掌握概念。

但是學(xué)生自主動手探究能力極差，以后要多給創(chuàng)造學(xué)生自主探究的條件，讓學(xué)生在自主動手實(shí)踐的過程中習(xí)得科學(xué)的思想方法，科學(xué)的結(jié)論?！短O果為什么會落地》教材分析一、教材內(nèi)容分析《蘋果為什么落地》是蘇教版小學(xué)四年級下冊第四單元《無處不在的力》的教學(xué)內(nèi)容。本課以“蘋果為什么落地”為載體，引入本課學(xué)習(xí)探究的目標(biāo)，向?qū)W生滲透地球引力的知識，認(rèn)識生活中常見的力——重力，同時了解重力及重力的方向。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、深入思考、廣泛聯(lián)想的習(xí)慣及邏輯思維能力和想象創(chuàng)造能力。本課的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生對力的現(xiàn)象（如浮力、水力、風(fēng)力等）已有了初步認(rèn)識，對研究性學(xué)習(xí)有了一定了解和興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道自然界中有各種各樣的力，并獲得有關(guān)力的初步概念，知道力的作用將引起物體哪些變化，同時，也為高年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他有關(guān)力的內(nèi)容（彈力、摩擦力、反沖現(xiàn)象、力和機(jī)械等）打下基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容有三個部分：第一部分，介紹牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力的科學(xué)故事。試圖在講故事中引入研究主題，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)象，促成學(xué)生敢于思考、善于思考身邊事物的變化。第二部分，研究物體的重力。教材揭示出重力的產(chǎn)生于地球有關(guān)，從而與上一部分的內(nèi)容相呼應(yīng)并揭示出蘋果落地的原因。第三部分，初步感受天體圓周運(yùn)動對地球引力的克服。二、確定教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識到地球上的物體垂直向下的重力來自于地球引力。難點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)甩水桶游戲中掌握身體平衡。三、重難點(diǎn)突破方案本課我首先利用動畫片引導(dǎo)學(xué)生課前觀察身邊的物體，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并搜集牛頓由發(fā)現(xiàn)蘋果落地到發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事及其他的相關(guān)資料，在課前進(jìn)行初步的探究活動，如：樹葉、雨滴、拋出去的鉛球等為什么總會落到地上？激活了學(xué)生的思維，學(xué)生的思維由狹小的課堂擴(kuò)展到大自然以及人類生活的方方面面。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自主設(shè)計蘋果落地的模擬實(shí)驗，讓學(xué)生動手做，在動手做中獲得直觀感知經(jīng)驗，是原有生活經(jīng)驗的提煉與升華。在小組實(shí)驗中，讓學(xué)生在充分的活動中，盡可能多地收集事實(shí)，為一下部分的匯報做好鋪墊。匯報中，首先我引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗中的現(xiàn)象與發(fā)現(xiàn)展開激烈的討論，產(chǎn)生思維上的互動，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是多種多樣的，我都應(yīng)予以及時評價。讓學(xué)生圍繞“物體都落在地上”、“重的物體直直地向下落，輕的物體飄著向下落”爭論的焦點(diǎn)自由猜想，我利用實(shí)物展示紙巾豎直下落的實(shí)驗，使學(xué)生很容易地獲取了在沒有空氣阻力的情況下，物體是豎直下降的。這樣的設(shè)計，符合學(xué)生思維的特點(diǎn)。由于重力的方向是比較抽象的，我為學(xué)生準(zhǔn)備了鐵架臺等材料，讓學(xué)生自主探究下落物體的運(yùn)動軌跡，使抽象的科學(xué)道理在易于操作的實(shí)驗中得以顯現(xiàn)，保證了學(xué)生認(rèn)知的有效性。學(xué)生通過實(shí)驗，形成重力的方向“垂直向下”和“豎直向下”兩種結(jié)論。在學(xué)生探究、交流、歸納的基礎(chǔ)上，得出相應(yīng)的結(jié)論：“在地球上或地球附近，任何物體都會受到地球引力的作用。由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。重力的方向是豎直向下的?！痹谝延刑骄砍晒幕A(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，大膽猜想失重后的人類生活情況，這樣既密切聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又超越了生活實(shí)際，對學(xué)生想象能力的訓(xùn)練大有裨益，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)活動的預(yù)見性。然后，播放互聯(lián)網(wǎng)視頻，了解宇航員在太空中是怎樣克服失重的，把學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)與當(dāng)今科學(xué)技術(shù)很好地結(jié)合了起來。并通過做圓周運(yùn)動的小游戲，知道離心力，從而理解月亮為什么不掉下來?！短O果為什么會落地》評測練習(xí)一、我會填空1、重力是由（）引起的，它的方向是（）。2、成熟的蘋果總會向（），這是由于受到（）的緣故。3、對“蘋果為什么會落地”這一問題作出正確解釋的科學(xué)家是（）。二、我會判斷1、只有靜止的物體才受到重力。（）2、物體下落的快慢與物體本身的重量有關(guān)。（）3、因為有地球的引力，所以地球上每個地方的人都感覺自己是頭朝上、腳朝下，不會有頭朝下的感覺。（）《蘋果為什么會落地》課后反思《蘋果為什么落地》與我們的生活息息相關(guān)，本課的知識點(diǎn)是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待。本課將組織學(xué)生立足于自身的生活經(jīng)驗，透過“蘋果落地’、“拋文具”等活潑有趣的活動，再現(xiàn)重力與引力的現(xiàn)象并進(jìn)行有系統(tǒng)、有層次的探討與研究活動。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷像大科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)引力和重力的經(jīng)歷，進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)與生活的息息相關(guān)。本課我緊緊圍繞“生活化課堂”展開教學(xué)。

由于備課的精心、細(xì)心、盡心，本課教學(xué)活動落實(shí)了教學(xué)預(yù)設(shè)的各項教學(xué)目標(biāo)，通過學(xué)生對生活中類似蘋果落地和旋轉(zhuǎn)的紙杯中物體不會掉落的現(xiàn)象的體驗與分析，既認(rèn)識重力——地球引力，又接觸了地球引力可以被克服的知識；既討論了學(xué)生們都會想到的問題，又恰到好處地介紹了牛頓的思考，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)象，促成學(xué)生敢于思考、善于思考身邊事物的變化。這節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在玩樂中探究，學(xué)生的興奮點(diǎn)始終高昂。

教學(xué)本課的不足之處在于：我講的稍多，學(xué)生說的偏少，并且沒有關(guān)注到全體學(xué)生，特別是對于學(xué)困生沒有適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！短O果為什么會落地》課標(biāo)分析小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容包含物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個領(lǐng)域?！短O果為什么落地》屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，物質(zhì)科學(xué)就是研究物質(zhì)及其運(yùn)動和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。一、課標(biāo)要求人們生活在物質(zhì)世界中，每時每刻都在接觸各種各