小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡繪畫嗎？今天老師帶來了幾幅貼畫，咱們一起來看一看，仔細(xì)觀察，想一想他們都是由什么制作而成的？對(duì)，圖形。今天咱們就一起來認(rèn)識(shí)圖形?！菊J(rèn)識(shí)圖形】（設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，拉近與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性從而引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)出課題，引出今天的新課。）二、探索實(shí)踐，自主探究先回憶以前學(xué)過的立體圖形，介紹這幾位老朋友（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱），由此引出這幾位老朋友會(huì)給我們帶來我們今天將要學(xué)的哪些新朋友？1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形由長(zhǎng)方體引出咱們今天第一位新朋友，請(qǐng)看大屏幕，展示動(dòng)態(tài)圖?；顒?dòng)1：請(qǐng)你找一找學(xué)具中的圖形，動(dòng)手摸一摸，感知長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。學(xué)生能夠說出：滑滑的、平平的、長(zhǎng)長(zhǎng)的這一個(gè)特點(diǎn)。即可以總結(jié)出此圖形為長(zhǎng)方形?！鹃L(zhǎng)方形】活動(dòng)2：動(dòng)手比劃一下長(zhǎng)方形，看哪個(gè)小朋友比的又像又好?。?）認(rèn)識(shí)正方形由正方體引出咱們今天第二位新朋友，請(qǐng)看大屏幕，展示動(dòng)態(tài)圖活動(dòng)1：在學(xué)具中找一找此圖形，像研究長(zhǎng)方形一樣研究一下正方形。學(xué)生能夠說出：四四方方這一個(gè)特點(diǎn)，即可總結(jié)出此圖形為正方形。【正方形】活動(dòng)2：動(dòng)手比劃一下正方形，看哪個(gè)小朋友比的又像又好！（3）認(rèn)識(shí)三角形由三棱柱引出咱們今天第三位新朋友，請(qǐng)看大屏幕，展示動(dòng)態(tài)圖活動(dòng)1：在學(xué)具中找一找此圖形，摸一摸，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能夠說出：尖尖的這一個(gè)特點(diǎn)，即可總結(jié)出此圖形為三角形?！救切巍炕顒?dòng)2：動(dòng)手比劃一下三角形，看哪個(gè)小朋友比的又像又好！（4）認(rèn)識(shí)圓由圓柱引出咱們今天第四位新朋友，請(qǐng)看大屏幕，展示動(dòng)態(tài)圖活動(dòng)1：在學(xué)具中找一找此圖形，摸一摸，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能夠說出：圓圓的這一個(gè)特點(diǎn)，即可總結(jié)出此圖形為圓?！緢A】活動(dòng)2：動(dòng)手比劃一下圓，看哪個(gè)小朋友比的又像又好！（5）認(rèn)識(shí)平行四邊形由平行六面體上引出咱們今天第五位新朋友，請(qǐng)看大屏幕，展示動(dòng)態(tài)圖活動(dòng)1：在學(xué)具中找一找此圖形，摸一摸，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能夠說出：斜斜的這一個(gè)特點(diǎn)，即可總結(jié)出此圖形為平行四邊形?！酒叫兴倪呅巍炕顒?dòng)2：動(dòng)手比劃一下平行四邊形，看哪個(gè)小朋友比的又像又好！2、再次感知同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了今天的五位新朋友，有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，它們各有什么特點(diǎn)，和你的同桌說一說。現(xiàn)在閉上眼睛想一想，記住他們的樣子?；顒?dòng)1：學(xué)生按指定位置貼圖形?；顒?dòng)2：遮一半，猜圖形?；顒?dòng)3：學(xué)生動(dòng)手在釘子板上撥出學(xué)過的圖形。你能圍成一個(gè)圓嗎，并體會(huì)圓與其他平面圖形的不同。（設(shè)計(jì)意圖：通過各種動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)各種圖形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。）3、生活中的平面圖形通過剛才的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)各種圖形的特點(diǎn)有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)?？矗蠋熢诒渍业搅艘粋€(gè)圓，你能不能像我一樣在周圍找一找周圍哪些物體上有我們今天所認(rèn)識(shí)的圖形？（設(shè)計(jì)意圖：通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)來源于生活的特點(diǎn)。）三、拓展練習(xí)（1）幫小鳥將圖形帶回家學(xué)生動(dòng)手將10個(gè)圖形分清楚，并重點(diǎn)疑問1號(hào)、3號(hào)為什么不是平行四邊形。（2）數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)是這單元經(jīng)常涉及的重點(diǎn)題目，所以，學(xué)生只有深刻體會(huì)到各種圖形的特點(diǎn)之后才可以將各類圖形正確的數(shù)出來。四、總結(jié)看來學(xué)生們掌握的都不錯(cuò)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？五、作業(yè)同學(xué)們的收獲可真不少，，其實(shí)這些圖形可以組成各種美麗的圖案呢！想不想看看，邊欣賞圖片，邊說出現(xiàn)的圖形！課下，希望大家用咱們今天所學(xué)過的圖形做一幅漂亮的貼畫吧！六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形正方形三角形圓平行四邊形《認(rèn)識(shí)圖形》學(xué)情分析學(xué)生是在了充分認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)，而平面圖形也經(jīng)常出現(xiàn)在他們的活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生平時(shí)玩的拼圖、七巧板，學(xué)生畫的簡(jiǎn)筆畫，也多與平面圖形有關(guān)。因而學(xué)生對(duì)于平面圖形有極強(qiáng)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。由于一年的學(xué)生愛玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，注意的穩(wěn)定性和持久性較差，根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的問題情境和教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在自主探索和合作交流中認(rèn)識(shí)平面圖形?！墩J(rèn)識(shí)圖形》效果分析本節(jié)先讓生回憶立體圖形，從而在立體圖形的基礎(chǔ)上分出平面圖形，學(xué)生從而更加深刻的知道平面圖形是來源于立體圖形的一個(gè)面，通過這樣切身的體會(huì)，就為學(xué)生在后面說生活中的平面圖形打下了基礎(chǔ)。通過這節(jié)課學(xué)生在愉快的動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)了這五種平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，并且知道了這幾種圖形的特點(diǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的為長(zhǎng)方形、四四方方的為正方形、尖尖的為三角形、圓圓的為圓、斜斜的為平行四邊形。學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)平面圖形后又通過找生活中的平面圖形，進(jìn)一步加深了理解，知道黑板的面是長(zhǎng)方形、桌子的面是長(zhǎng)方形的、天花板的面是正方形……知道了生活中有很多這樣的平面圖形，而且還了解到平面圖形可以做各種各樣的貼畫，再次激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手欲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力?！墩J(rèn)識(shí)圖形》教材分析本單元的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體和今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。平面圖形的學(xué)習(xí)是建立在初步認(rèn)識(shí)立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富。本單元的主要內(nèi)容是初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形并了解它們的特征，教學(xué)這部分內(nèi)容要充分利用各種立體圖形，使學(xué)生充分感受到“面”與“體”的關(guān)系。本單元教學(xué)的重點(diǎn)是結(jié)合具體情境直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合具體實(shí)物從物體表面抽象數(shù)平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關(guān)系。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是：1、突出情境素材的趣味性和典型性。本單元的選取注重從學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了小朋友喜歡的紙貼畫情境，此情境密切了圖形與生活的聯(lián)系，喚醒了學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到圖形的美，體會(huì)到圖形在生活中的價(jià)值和作用，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)知圖形的興趣，這些常見的平面圖形與學(xué)生已有的生活素材相關(guān)聯(lián)，可以喚起學(xué)生頭腦中更豐富的圖形素材，構(gòu)成學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形更廣泛的經(jīng)驗(yàn)背景。2、注重在動(dòng)手操作中直觀認(rèn)識(shí)圖形，發(fā)展幾何直覺。在從立體圖形抽象出平面圖形的過程中，也是采用了學(xué)具操作，引導(dǎo)學(xué)生從這些立體圖形上抽象出平面圖形，展現(xiàn)平面圖形的形成過程，用多種形式感知平面圖形的一些特征，感受“面”與“體”的關(guān)系。3、倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，自主建構(gòu)新知。學(xué)生在合作與交流中不僅體會(huì)到圖形的特點(diǎn)，還培養(yǎng)了初步的探索能力和合作意識(shí)?！墩J(rèn)識(shí)圖形》評(píng)測(cè)練習(xí)1、2、由于在本節(jié)授課中，已讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)了各種圖形，所以出了兩個(gè)練習(xí)題。第一題的幫小鳥將圖形送回家，此題可通過用手拖拽練習(xí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，第二題是考試中經(jīng)常涉及了一類題，為此，可以測(cè)試學(xué)生的數(shù)圖形數(shù)量的準(zhǔn)確性。 《認(rèn)識(shí)圖形》課后反思本課主要是對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形進(jìn)行直觀的認(rèn)識(shí)，雖然學(xué)生有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但是學(xué)生未真正理解平面圖形的來源，所以要從立體實(shí)物中抽象出平面圖形。課前我做了一定的準(zhǔn)備工作，收集好生活中的物品作為教具使用，如長(zhǎng)方體的牙膏盒、正方體的藥盒、圓柱體的茶葉盒等。教學(xué)中，首先出示牙膏盒，讓孩子說一說這是什么，喚起學(xué)生的回憶，而后由課件動(dòng)態(tài)展示出長(zhǎng)方體的一個(gè)面，然后我再讓學(xué)生找出學(xué)具袋中的長(zhǎng)方形，讓孩子觀察說說特點(diǎn)，從具象的感知的認(rèn)識(shí)上升到抽象的理性的認(rèn)識(shí)，并用類似的方法引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、三棱錐等，讓孩子在看一看、比一比、摸一摸、說一說等活動(dòng)中找到這五種平面圖形的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并通過各種活動(dòng)加深對(duì)這幾種平面圖形的特征的認(rèn)識(shí)。在找一找生活中平面圖形的這一環(huán)節(jié)中使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而在欣賞貼畫中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。但教學(xué)中，還存在很多的不足：第一，在學(xué)生對(duì)于學(xué)具的操作上，大部分孩子很聽話的按照老師的話去做了，還有一小部分的孩子總在擺弄自己的學(xué)具，等我講到下面的部分時(shí)，這部分孩子就沒有聽到，也就達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果。第二，小組合作和全班交流中的引導(dǎo)不夠明確，使少部分學(xué)生在操作時(shí)無目的，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有充分的考慮到實(shí)際操作，如有的孩子在小組活動(dòng)時(shí)僅僅是個(gè)旁觀者，而沒有真正的投入到活動(dòng)交流中去。這也需要我在以后的教學(xué)活動(dòng)中，注意關(guān)注每一個(gè)孩子，力求讓所有的孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高?！墩J(rèn)識(shí)圖形》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J(rèn)識(shí)圖形》是一年級(jí)下冊(cè)第四單元的知識(shí)，是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等的基礎(chǔ)上來初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形這些平面圖形，體現(xiàn)