小學(xué)語(yǔ)文-《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì)人物內(nèi)心情感。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。4．體會(huì)作者語(yǔ)言的魅力，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比，擬人等寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作和神態(tài)來表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。一、揭題導(dǎo)入1.看，今天我給大家?guī)砹耸裁?？（出示五星紅旗）關(guān)于五星紅旗，你知道什么？2.國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，下面就一起來學(xué)習(xí)25課《一面五星紅旗》，看看它向我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？（齊讀課題）二、認(rèn)讀字詞，整體感知1.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？（1）（出示第一組：漂流旅行筏子背包）①誰來讀？②這里有一個(gè)多音字，誰能讀好？③筏為什么是“竹字頭”？看，通過認(rèn)識(shí)偏旁就能夠理解字義。出示圖片，認(rèn)識(shí)筏子。④自己讀一讀，想一想，你仿佛看到了什么？（2）（出示第二組：處境凝視）①誰能讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞？②“處”還有另外一個(gè)讀音，誰知道？（3）（出示第三組：雙手一攤一臉的無奈豎起大拇指）①誰來讀這一組？②想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？③你能加上動(dòng)作和表情讀一讀嗎？2.文中誰對(duì)誰豎起了大拇指？（我面包店老板）3.誰能說說課文講了我和面包店老板之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事？4.誰能結(jié)合提示說一說？（出示課件）小結(jié)：抓住文中的主要人物，結(jié)合題目就把文章的內(nèi)容概括出來了，這是概括內(nèi)容的好方法。二、精讀點(diǎn)撥，學(xué)法引領(lǐng)1.那么這是一個(gè)怎樣的老板呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文4——11自然段，找出面包店老板前后態(tài)度變化的句子。交流：（1）開始是什么態(tài)度？（出示句子）誰能用一個(gè)詞來形容他是一個(gè)什么樣的人？（2）后來又是什么態(tài)度呢？（出示句子）此時(shí)，你又覺得他是一個(gè)怎樣的人？一塊面包多少錢，那醫(yī)藥費(fèi)呢？一開始面包店老板連幾元錢的面包都不愿意給“我”，可后來卻愿意為“我”付許多的醫(yī)藥費(fèi)，是什么原因讓他的態(tài)度發(fā)生了那么大的變化？2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5——10自然段，找出表現(xiàn)“我”愛國(guó)情感的句子，并體會(huì)人物的心理。交流匯報(bào)：（1）（出示：我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。）①“我”為什么猶豫？（板書：猶豫神態(tài)）②從還從哪些詞語(yǔ)讀懂了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛？（板書：慢慢解動(dòng)作）③帶著你的感受讀一讀？（2）（出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）①為什么愣？②凝視是怎樣看？久久地凝視著五星紅旗，此時(shí)他的心里在想什么呢？小結(jié)學(xué)法：看，我們找到的詞語(yǔ)都是描寫人物的（神態(tài)、動(dòng)作），雖然沒有語(yǔ)言，但我們抓住了人物的動(dòng)作和神態(tài)就是走進(jìn)了人物的心里，體會(huì)到了他對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。（板書）（3）還有哪個(gè)句子讓你感動(dòng)？（出示：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）①說說你又從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？②搖頭在拒絕什么？③在如此艱難的處境下，是什么讓他做出了這樣的選擇？（板書：熱愛祖國(guó)）④指導(dǎo)朗讀a.是啊，盡管此時(shí)他已饑寒交迫，傷痕累累，可面對(duì)面包店老板的要求，他還是：（生答）b.腿是軟的，可心是堅(jiān)定的，盡管身體已經(jīng)非常虛弱，可當(dāng)他看到國(guó)旗時(shí)，毅然做出了這樣的選擇：（生答）c.讓我們一起來讀一讀，把這感人的一幕留在人間。過渡：這一走，走出了中國(guó)人的尊嚴(yán)；這一走，走出了中國(guó)人的骨氣！在生命與國(guó)旗之間，他毅然選擇了國(guó)旗，此時(shí)此刻，你想對(duì)他說什么？激發(fā)愛國(guó)之情文中的“我”用自己的行動(dòng)維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，贏得了尊重，五星紅旗是我們國(guó)家的象征，是所有中國(guó)人的驕傲：1949年10月1日，新中國(guó)成立，在天安門廣場(chǎng)上第一次升起五星紅旗時(shí)，全國(guó)人民都沸騰了；1997年7月1日香港回歸、1999年12月20日澳門回歸，當(dāng)五星紅旗在國(guó)歌中徐徐升起時(shí)，億萬中國(guó)人民的心都在澎湃。（配樂講解圖片內(nèi)容）有國(guó)才有家，國(guó)家的利益高于一切，讓我們一起牢記（出示名言）齊讀小結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用1.《一面五星紅旗》通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作，讓我們感受到了中國(guó)留學(xué)生濃濃的愛國(guó)之情，現(xiàn)在我們一起來回憶一下是怎么學(xué)習(xí)這篇文章的？（出示表格）2.下面就用同樣的方法自學(xué)《平分生命》，思考：課文寫了一件什么事？找出描寫小男孩神態(tài)、動(dòng)作的句子，體會(huì)人物的情感。匯報(bào)交流：（1）誰來概括一下課文內(nèi)容？（2）你找到了哪些句子，抓住了哪些表現(xiàn)人物神態(tài)、動(dòng)作的詞，體會(huì)到了什么？①（出示：男孩猶豫了一會(huì)兒，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭。）為什么猶豫？最后又為什么答應(yīng)給妹妹輸血？②（出示：抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。）為什么微笑？他在想什么？體會(huì)到了什么？③（出示：男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活五十年！”）從哪些詞語(yǔ)你又體會(huì)到了什么？這是一個(gè)什么樣的小男孩？總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一面五星紅旗》和《平分生命》，明白了生命的意義。拓展作業(yè)：觀看視頻《戰(zhàn)狼2》片段，推薦觀看整部影片并寫觀后感。板書設(shè)計(jì)：一面五星紅旗神態(tài)猶豫動(dòng)作慢慢解熱愛國(guó)家學(xué)情分析《一面五星紅旗》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。三年級(jí)是低年級(jí)向高年級(jí)過渡年級(jí)，思維的發(fā)展從具體形象到抽象邏輯慢慢過渡，但是具體形象依然占據(jù)主導(dǎo)地位。在進(jìn)入第二學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度和能力都有了較大的變化。有了初步獨(dú)立識(shí)字的能力，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的字可以在觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，做到正確書寫。所以在課前教學(xué)生結(jié)合自主學(xué)習(xí)單自學(xué)字詞，梳理課文內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)的語(yǔ)用點(diǎn)是通過抓人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫體會(huì)人物的情感，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國(guó)情意，結(jié)合語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的觀念，我的著力點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)行了延伸，很巧妙地運(yùn)用學(xué)到的方法?！兑幻嫖逍羌t旗》效果分析在師生、生生與文本交流對(duì)話中，我結(jié)束了《一面五星紅旗》的閱讀教學(xué)?；仨谜n，我覺得課堂效果如下：一、重情感《一面五星紅旗》這篇課文主要寫了一位中國(guó)留學(xué)生寧愿忍受饑餓也不肯用一面五星紅旗去換得一個(gè)面包的事，他的這份濃濃的愛國(guó)熱情深深地打動(dòng)了外國(guó)面包店老板。我針對(duì)課文內(nèi)容，有感情地引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，在課堂上通過呈現(xiàn)精彩畫面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生一次次領(lǐng)略了五星紅旗的尊嚴(yán)，為感悟文本中的中國(guó)留學(xué)生為什么不用五星紅旗交換面包奠定了情感基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活現(xiàn)實(shí)融為一體。最后，又通過播放前段時(shí)間熱播愛國(guó)電影《戰(zhàn)狼2》中冷鋒用手臂揚(yáng)起五星紅旗帶領(lǐng)車隊(duì)通過戰(zhàn)區(qū)的鏡頭，將“作為中國(guó)人”的那股傲氣徹底激發(fā)出來。我在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們大膽與文本、與同伴、與教師交流，孩子們學(xué)習(xí)有安全感，成就感，讓學(xué)生真情得到盡情傾吐。二、重朗讀教學(xué)中，我更多的是讓學(xué)生主動(dòng)感受，注重把靜態(tài)的文字通過朗讀、交流、探討變成孩子們頭腦中，心目中可感的生活場(chǎng)景，生動(dòng)畫面，以此去感染學(xué)生。學(xué)生在感受的同時(shí)，思維的火花被點(diǎn)燃，紛紛進(jìn)入了角色，暢所欲言，表達(dá)出自己的感悟，整堂課以讀為本，反復(fù)品味，讀中悟情，在探究中學(xué)生獲得了知識(shí)和能力，學(xué)得輕松，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。三、重積累在讀課文時(shí)，我要求學(xué)生整體感悟課文大意，再指導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀，讀出當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)啬欠N感受，讀出自己的體會(huì)，直到讀出自己的真情。重點(diǎn)抓住寫中國(guó)留學(xué)生珍愛五星紅旗的句子去感悟讀，抓重點(diǎn)詞讀，聯(lián)系生活實(shí)際，邊想邊讀，將自己置身于文本中扮演角色去感悟讀，反復(fù)讀、慢慢嚼，細(xì)細(xì)品、深深悟。讓理性的語(yǔ)言伴隨感性的形象深深的扎根到學(xué)生的精神世界中，整個(gè)過程，為的是積累，積累語(yǔ)言，積淀情感，積累文化。當(dāng)然，在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，評(píng)價(jià)語(yǔ)要有提升，這個(gè)是自己一直都在努力去積累的項(xiàng)目。雖然備課時(shí)冥思苦想出好多評(píng)價(jià)語(yǔ)，但是真正站在課堂上，隨機(jī)應(yīng)變的能力還是很欠缺?！兑幻嫖逍羌t旗》教材分析一、教材簡(jiǎn)說

這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊?guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。課文從三個(gè)方面敘述事件的經(jīng)過，第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國(guó)旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)心理活動(dòng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這一寫法。

編選這篇課文的意圖，一是幫助學(xué)生全面理解“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即國(guó)與國(guó)之間要互相尊重，人民要友好往來?！皣?guó)際理解”并不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重；二是學(xué)習(xí)一些刻畫心理活動(dòng)的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì)人物內(nèi)心情感。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作和神態(tài)來表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。三、教學(xué)建議1.教學(xué)本課前，教師準(zhǔn)備五星紅旗升起的畫面和《戰(zhàn)狼2》的視頻片段。2.本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“愛國(guó)情感”，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國(guó)之情，體會(huì)世界人民之間的友好情誼，便成了教學(xué)要解決的核心問題。而愛國(guó)情感不是感性的說教，而語(yǔ)言實(shí)踐就是要帶領(lǐng)學(xué)生研讀文本，反復(fù)品味，深切體會(huì)，讀出文中情，讀出文中味，讀出融入孩子自己的情感的文本味來。我緊緊抓住留學(xué)生愛國(guó)的明線和面包店老板對(duì)我態(tài)度的改變的暗線，兩條線相輔相成完成本課教學(xué)?！兑幻嫖逍羌t旗》評(píng)測(cè)練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ)。

yóuyùwúnài

shuāi

dǎo

chéngzhèn（

）（

）（）

（

）

二、比一比，再組詞。

豎（）教()蹤（）換（）攤（）

堅(jiān)（）脖()棕（）喚（）灘（）

三、填量詞。

一（）紅旗一（）巨石一（）小鎮(zhèn)

一（）商店一（）面包一（）鮮花四、寫出下列詞語(yǔ)的同義詞或者反義詞。同義詞：方便—凝視—反義詞：精致—美麗—

五、選擇正確讀音。

１、我把它系（jìxì）在筏子上。

２、他沖（chōngchòng）我豎起大拇指。

３、我向老板說明了自己的處（chùchǔ）境。六、拓展寫話

學(xué)了這篇課文你想對(duì)面包店老板或“我”說什么？寫下來?！兑幻嫖逍羌t旗》課后反思今天我執(zhí)教了《一面五星紅旗》一課，這是一篇感人肺腑的課文，寫的是一位中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外旅游遇到危險(xiǎn)時(shí)，寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國(guó)旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國(guó)友人的尊重和友情的故事。文中有兩條線，明線是“我”的愛國(guó)情意，一條是面包店老板前后態(tài)度轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。在教學(xué)中，我先引導(dǎo)孩子概括了課文的主要內(nèi)容，接著體會(huì)面包店老板前后態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，最后引導(dǎo)學(xué)生抓中國(guó)留學(xué)生的動(dòng)作和神態(tài)描寫，反復(fù)品味，深切體會(huì)他的愛國(guó)之情。綜觀全課，我覺得有幾個(gè)地方比較有特色：一、利用自主學(xué)習(xí)單，培養(yǎng)習(xí)慣本課雖然是三年級(jí)下學(xué)期的一堂課，學(xué)生完全有能力自學(xué)生字，所以將三組有規(guī)律的詞語(yǔ)放在自主學(xué)習(xí)單上讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓孩子掌握識(shí)字方法和規(guī)律，理解詞語(yǔ)等，特別是筏子的認(rèn)識(shí)，教育孩子不僅可以關(guān)注偏旁理解字義，還可以結(jié)合圖片來理解。讓學(xué)生感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好語(yǔ)文習(xí)慣。二、抓住重點(diǎn)句子，體驗(yàn)“愛國(guó)情”由于本課的容量比較大，我把課文分為“面包店老板態(tài)度的變化”和“我對(duì)五星紅旗的熱愛”兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。從“面包店老板態(tài)度的變化”切入，找出句子體會(huì)面包店老板的態(tài)度。然后鏈接到留學(xué)生的愛國(guó)之情。我引導(dǎo)孩子找表現(xiàn)留學(xué)生的愛國(guó)情感的句子?！拔要q豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。”“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”。例如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”通過理解詞語(yǔ)，想想畫面，讀出感情，走進(jìn)人物心理的方法學(xué)習(xí)。然后總結(jié)方法：用神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心情感。如：在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去”句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先理解、感悟“趔趔趄趄”，“吃力地”“搖搖頭”是什么樣，表示什么意思，再教給學(xué)生朗讀的方法，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國(guó)情意；使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華，做到了工具性與人文性高度結(jié)合。三、多種方法朗讀在教學(xué)字詞時(shí)，我采用了多種方法朗讀，如：自己讀、齊讀、想象畫面讀。在體會(huì)“愛國(guó)情感”這一主題時(shí)，讓學(xué)生帶著體會(huì)讀，配樂讀，一次次升華感情，反復(fù)品味，深切體會(huì)，在朗讀中感悟課文中所蘊(yùn)含的深沉的愛國(guó)情感，效果很好?？傊?，根據(jù)本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用情境渲染法：如教學(xué)中教師激情的點(diǎn)撥和總結(jié)，以及最后播放視頻《戰(zhàn)狼2》，播放歌曲等，這些情境的渲染對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文本都起到了推波助瀾的作用。在課堂中，我努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和知識(shí)性的統(tǒng)一，既注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又注重了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在一堂課中真正的學(xué)有所得。但是我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，評(píng)價(jià)語(yǔ)要有提升，隨機(jī)應(yīng)變的能力還是很欠缺，學(xué)生的自主性體現(xiàn)的還不夠。生本觀念有待加強(qiáng)。語(yǔ)言不夠凝練，今后我會(huì)不斷的在這些方面多學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)和語(yǔ)文功底。《一面五星紅旗》課標(biāo)分析《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（總目標(biāo)）》指出：1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2．具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。3．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。4．具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初