美術(shù)黑與白教學(xué)反思

美術(shù)黑與白教學(xué)反思美術(shù)黑與白教學(xué)反思1

《黑與白》是人教版四班級下冊的第三課。

首先陳述一下我個人的教學(xué)思路及教學(xué)支配：因本課比較抽象，所以本課支配了兩課時。第一課時主要以課堂滲透、同學(xué)觀賞與評述為主，其次課時以同學(xué)表現(xiàn)即繪畫、作品展評為主，并在課堂教學(xué)中始終貫徹學(xué)校的教學(xué)理念，注意習(xí)慣的養(yǎng)成，如課前預(yù)備、課堂學(xué)習(xí)、回答問題的樂觀性、學(xué)習(xí)效果等。

觀賞是第一堂課的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)同學(xué)觀賞黑與白的圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，把握黑與白圖形的創(chuàng)作要領(lǐng)，并指導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

在第一課時中，教學(xué)思路是這樣的，先以嬉戲?qū)耄萌讼衽c杯的剪紙黑白轉(zhuǎn)換，通過在黑板上演示，比較形象直觀地導(dǎo)出課題《黑與白》，能有效調(diào)動同學(xué)的興致，及早進入課堂狀態(tài)，接著再做進一步的分析，闡明由對稱法組成的正負(fù)形的特點，然后再通過老師的剪紙作品，展現(xiàn)《大魚小魚》的圖片，通過師生的互動、提問、溝通，說明由不規(guī)章形組成的正負(fù)形的特點，這堂課以這兩個學(xué)問為要點。同時再通過觀賞圖片荷蘭畫家埃舍爾的作品《變換》、二方連續(xù)圖案了解重復(fù)法組成的正負(fù)形和二方連續(xù)法組成的正負(fù)形的特點，讓同學(xué)對黑白轉(zhuǎn)換的方式有個較全面的熟悉，把握黑與白的創(chuàng)作要領(lǐng)，并引導(dǎo)同學(xué)感受黑白對比帶來的美感，對比劇烈，視覺效果醒目，還給人一種莊重的美。這時再通過讓同學(xué)想象生活中黑白對比的例子，如書法、黑板與粉筆字等，懂得不但要從生活中發(fā)覺美，而且還要使藝術(shù)生活化，去制造美。再讓同學(xué)觀賞黑白轉(zhuǎn)換的圖片，開闊他們的視野，提高他們的審美，以便進行創(chuàng)作。最終留下課堂作業(yè)，提出要求，并讓同學(xué)在課后多觀看，為下一節(jié)課的實踐打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的設(shè)計思路比較清楚，課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置也算緊湊，學(xué)問點的滲透比較深化，從組織教學(xué)、課題導(dǎo)入、課堂滲透、課堂秩序、同學(xué)的互動應(yīng)當(dāng)說較流暢，達到了肯定的教學(xué)目的，讓同學(xué)了解了黑與白轉(zhuǎn)換的要領(lǐng)，觀賞到精致的圖片，提高了審美，但其中也有許多期盼解決的問題。教態(tài)方面，肢體語言還不夠豐富，表情有點嚴(yán)厲?，課堂還缺乏生動性，顯得有點緊，僅有講解、學(xué)問點還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不但老師明白，關(guān)鍵通過引導(dǎo)，還要使同學(xué)明白，從部分同學(xué)的表情看出，他們對問題理解得還不夠，雖然四班級的同學(xué)相對一、二班級理性的多，但還需要不同的方式激發(fā)他們的靈感、想象力。

照看全體方面還不夠，課堂總感覺是老師和同學(xué)對話的多，同學(xué)與同學(xué)之間適當(dāng)溝通的少，有個別同學(xué)還沒有充分發(fā)揮自己的想象力，來展現(xiàn)自己。針對學(xué)校同學(xué)，學(xué)問點有些難，量有點大，在有限的課堂四非常鐘，如何取得高效的教學(xué)效果，針對不同的班級、不同的課題、不同的課型，學(xué)問點的難易、量的大小很關(guān)鍵，否則課堂會變成滿堂灌，對激發(fā)學(xué)校生的想象力不利，這點有待進一步討論。這時可以把學(xué)問點分解講解，課堂肯定留給同學(xué)適當(dāng)?shù)淖杂芍涞臅r間，以便對老師講的學(xué)問進行消化。

本課搜集的圖片雖不少，也很形象，但量有點大，應(yīng)以精練為主，板書還有待進一步錘煉，要完整。課堂語言還不夠精煉，口頭語言要避開。

美術(shù)黑與白教學(xué)反思2

在第一個班教學(xué)設(shè)計上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先讓同學(xué)觀看了大自然中幾種特別的動物并給出思索問題“它們有一個共同的特點，你發(fā)覺了嗎？”由此引出課題。隨后帶領(lǐng)同學(xué)回憶生活中具有黑白現(xiàn)象的事物，進而觀賞黑白畫作品。在觀賞作品時，我?guī)ьI(lǐng)孩子針對有創(chuàng)意的作品進行分析，感受黑白畫黑白塊面分割、點線裝飾的美感。在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們爭論黑白畫的創(chuàng)作步驟，我進行步驟示范。進而，觀賞創(chuàng)意作品，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感。同學(xué)們的作品效果很好，黑白對比劇烈，點線裝飾富有創(chuàng)意。

可是同學(xué)們并不是都根據(jù)之前爭論的步驟進行創(chuàng)作的。在輔導(dǎo)孩子創(chuàng)作過程中我就在思索，不是全部的美術(shù)創(chuàng)作都要根據(jù)既定的步驟進行，就像上學(xué)時和同學(xué)們進行繪畫創(chuàng)作也是不拘一格的。

孟老師來校視導(dǎo)，她的一個問題讓我茅塞頓開。她問我：“為什么要根據(jù)這么一個步驟繪畫？”是啊，我引導(dǎo)孩子們探討出來的創(chuàng)作步驟：畫輪廓——黑白塊面分割——點線裝飾?？墒俏也]有給孩子點透為什么要這么畫。我的本意是讓孩子們創(chuàng)作出更有層次感的黑白畫，畫好輪廓后先將畫面分割黑與白的塊面是為了確定畫面最黑和最白的兩個層次，最終的點線裝飾是為了讓畫面呈現(xiàn)出介于黑與白之間的灰層次，并且使畫面消失更多的變化，更加好玩味性。

另外我在示范時，為了節(jié)約更多的時間讓孩子創(chuàng)作，我用粉筆在黑板上直接示范。可是材料不同，畫面的效果也就大打折扣，粉筆畫出的黑白畫并不像黑顏色筆在白紙上畫出來的那樣對比劇烈，這也是導(dǎo)致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進行點線裝飾的重要緣由。

下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫的劇烈對比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術(shù)創(chuàng)作的效果與不同媒材、工具有重要關(guān)系。為了節(jié)約示范時間并達到示范效果我也將依據(jù)孟老師的指導(dǎo)改進示范方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫上示范點線裝飾，在黑白安排不夠均衡的半成品作品上進行黑白對比的調(diào)整示范。

美術(shù)黑與白教學(xué)反思3

（1）“教”與“做”脫節(jié)。

在實際的教學(xué)過程中，給同學(xué)觀賞看的東西許多，往往使同學(xué)在眼界是有所提高，但對于如何操作還是缺少了必要的演示。使同學(xué)在觀賞完一節(jié)課后，對于作業(yè)有些無從下手的感覺。應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，穿插小練習(xí)作業(yè)的時間，并結(jié)合最終課堂作業(yè)形式層層綻開，讓同學(xué)的看的過程中就能把握作業(yè)操作形式，不會在真正作業(yè)時感覺到困難，應(yīng)當(dāng)有一種自然而然的過程。

（2）層次綻開不明顯。

學(xué)習(xí)的過程都是一個漸進過程，因此，由淺入深，層層遞進對于同學(xué)的學(xué)習(xí)有關(guān)心作用。在課程綻開的過程中，這種層次遞進的感覺不是很明顯，內(nèi)容連接不自然，內(nèi)容有些跳動性?？梢栽诟鱾€內(nèi)容連接處加上轉(zhuǎn)折性的語言或活動，使學(xué)習(xí)有連續(xù)性。

（3）“黑白灰”講解缺少老師的直接演示。

教學(xué)過程中，黑白灰部分內(nèi)容的講解始終覺得沒有講清晰，同學(xué)作業(yè)最終對于黑白灰的概念照舊沒有意識到，其實可以在教學(xué)過程中，加入老師親身示范，在投影儀下，可以利用已經(jīng)預(yù)備好的黑白灰紙條進行現(xiàn)場擺置，讓同學(xué)直接體會黑白灰的組成對于畫面感觀的影響。

總之，《黑白撕貼畫》主要就是為了能讓同學(xué)用撕貼這樣能夠簡潔操作的方法通過拼擺組合粘貼，體會黑白灰的搭配關(guān)系，在制作的過程中學(xué)習(xí)黑白灰的搭配美感。同時，也讓同學(xué)在平常顏色豐富的`生活中，用黑白灰的角度去觀看觀賞物體，并能發(fā)覺美的存在。

美術(shù)黑與白教學(xué)反思4

黑白灰是美術(shù)最基本的表現(xiàn)形式，這學(xué)期四班級的美術(shù)課本中，有這么一課。什么叫黑白灰，從字面理解特別簡單，就是運用黑色、白色、灰色進行作畫，那么，怎么確定黑白灰的層次就是本課需要解決的問題。

考慮到四班級同學(xué)的學(xué)問面和理解力量，教學(xué)中我從字面上的意思講解，并沒有往深層次里講，大部分同學(xué)能夠基本了解黑白灰的概念和運用方法。在導(dǎo)入部分，我采納了黑和白調(diào)和成灰色，生上臺調(diào)色，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。再出示兩個大小相同的方塊，讓同學(xué)辯大小，同學(xué)回答的各不相同，我總結(jié)了同學(xué)的發(fā)言，并得出結(jié)論，深色看上去的視覺效果要小一些，淺色的看上去的視覺效果會大一些。接著用大量的黑白灰的圖片開闊同學(xué)的眼界。在介紹了很多黑白灰的圖片之后，我就開頭介紹黑白灰的表現(xiàn)手法，白色不用多說，灰色的表現(xiàn)層次最為豐富，可以用點線面的形式來表現(xiàn)，同學(xué)很快就接受了這種表現(xiàn)方式，得心應(yīng)手。對于更深一層的理解，就留到同學(xué)們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)中去吧。

這一課我在處理教材時注意備課的充分預(yù)備，同學(xué)的實踐操作，學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)性評價三大環(huán)節(jié)，提高了課堂的教學(xué)效率，同學(xué)的自主與合作學(xué)習(xí)和美術(shù)實踐力量，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，同時再次證明白“愛好是學(xué)習(xí)的酵母”的訓(xùn)練命題。

本節(jié)課的不足之處是我的范畫畫的有些過于繁瑣，同學(xué)臨摹或參考時對細(xì)節(jié)的處理不是很到位，要么比我畫的更概括，要么就直接修改了我范畫中的形，以至于直接變了樣。

美術(shù)黑與白教學(xué)反思5

線描畫同學(xué)并不生疏，許多同學(xué)在幼兒園時，就已經(jīng)有過接觸。線描畫以線條的粗細(xì)疏密排列，點線面合理支配的獨特魅力深受同學(xué)的寵愛。但在意識上對線描畫的熟悉和了解還是不夠，為了讓同學(xué)更清楚地了解線描畫，在教學(xué)中，我設(shè)計了大量的作品觀賞：讓同學(xué)通過多媒體，進行生動、好玩的圖片資料觀賞；我個人平常積累創(chuàng)作和收集的一些線描范畫觀賞。在觀賞中讓同學(xué)感受線描畫的獨特魅力，并產(chǎn)生畫一畫、創(chuàng)作一幅的愛好。

在教學(xué)中，我在本課注意引導(dǎo)了同學(xué)學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比學(xué)問，感悟黑白對比的美感，初步了解怎樣運用線描的語言表現(xiàn)美感。我重點強調(diào)線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點、線、面的合理支配，圖案設(shè)計、分布的方法。對此，我還在黑板上進行創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，同學(xué)因此而把握得很快，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚，都能完成一幅具有黑白對比效果的作品，少數(shù)同學(xué)在線條的粗細(xì)疏密排列，點線面合理支配方面還有欠缺，不夠仔細(xì)，仍需加強指導(dǎo)。大多數(shù)同學(xué)的作品很精彩，讓人驚喜。

總結(jié)本課教學(xué)的勝利要點：

1、范圖的選擇、范圖觀賞和觀賞中的黑白對比分析。

2、創(chuàng)作的示范、課堂示范和示范中的構(gòu)圖步驟分析。

不足之處：講課中總感覺自己的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，同學(xué)最終創(chuàng)作時間上還不夠充分，假如有充分的時間，信任同學(xué)的作品會更加優(yōu)秀。

一堂課既有優(yōu)點也有不足，個人認(rèn)為整個教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊，學(xué)問的滲透也是循序漸進，主要通過大量的作品觀賞，讓同學(xué)對線描畫有了清楚的熟悉，并積累了相關(guān)的美術(shù)學(xué)問，因此我覺得一堂美術(shù)課“觀賞作品”是很關(guān)鍵的，同學(xué)會在觀賞中查找到創(chuàng)作靈感，在觀賞中積累學(xué)問，有了肯定的學(xué)問儲備，同學(xué)的專業(yè)創(chuàng)作水平才會逐步提高。

美術(shù)黑與白教學(xué)反思6

同學(xué)對于線描畫并不生疏，每一冊教材中都有線條系列的繪畫練習(xí)，從一班級就開頭接觸線條畫，以后逐年提升難度，但是能夠敏捷運用各種線條表現(xiàn)形體并不是簡潔的一件事。線的粗細(xì)、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富的樂感，形成奇妙動人的畫面。這一課，通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比學(xué)問，感悟黑白對比的美感。

在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)通過多媒體，進行生動、好玩的圖片資料觀賞，讓同學(xué)對線描畫有了清楚的熟悉，并積累了相關(guān)的美術(shù)學(xué)問，因此我覺得一堂美術(shù)課“觀賞作品”是很關(guān)鍵的，同學(xué)會在觀賞中查找到創(chuàng)作靈感，在觀賞中積累學(xué)問，有了肯定的學(xué)問儲備，同學(xué)的專業(yè)創(chuàng)作水平才會逐步提高。

我重點強調(diào)了線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點、線、面的合理支配，圖案設(shè)計、分布的方法。我在黑板上進行簡潔的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，同學(xué)因此而把握得比較好，基本能完成一幅具有黑白對比效果的作品，當(dāng)然也有少數(shù)同學(xué)線條粗細(xì)疏密排列、點線面合理支配方面還有欠缺，仍需加強指導(dǎo)。

美術(shù)黑與白教學(xué)反思7

《黑白拼貼畫》這課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在我理解，拼貼畫就是撕貼畫。本教材是新課程，與老教材相比，內(nèi)容幾乎一樣。但撕貼畫作為一種最一般不過的工藝品，無不顯示著人們觀賞美的情趣和想象力。撕貼畫的材料順手可得，很多可能就是廢料、垃圾，本節(jié)課我準(zhǔn)備用黑白色紙和報紙作為材料，同學(xué)都覺得很驚奇，問我報紙用來干什么。

我想本課同學(xué)把握三項基本操作技能：一是學(xué)會撕各種圖形；二是把握事物的組合次序；三是學(xué)會合理處理黑白灰的關(guān)系，對撕貼作品的裝飾美化。我在指導(dǎo)時對每一程序的制作方法都要交代清晰，做好演示，以減低同學(xué)撕貼時的難度?！昂诎姿嘿N畫”的制作過程，是同學(xué)造型力量、制造美的力量和動手制作力量得到訓(xùn)練和提高的過程。通過撕撕、貼貼，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)變廢為寶的意識，同時也能將學(xué)到的學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。

從同學(xué)的作品來看，內(nèi)容還是比較豐富的，大多數(shù)是海底世界，也有些同學(xué)的作品較為共性化，比如動物，房子，樹組合的作品。作品還是不錯的，但是，我在教學(xué)過程中發(fā)覺了一些問題，產(chǎn)生了一些想法，歸納如下：

設(shè)置嘗試撕比較好。一開頭的教案里，我沒有設(shè)置嘗試這個環(huán)節(jié)。后果是，在三班級的第一個班級里上時，發(fā)覺班里的孩子都不敢撕紙，他們跟我說好怕撕壞。同學(xué)都有點縮手縮腳，所以作品的仿照性很