小學(xué)美術(shù)-15色彩拼貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《色彩拼貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、魔術(shù)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天老師想為同學(xué)們變一個(gè)小魔術(shù)，同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么呀？（出示水彩筆著色的綠蘋果）。這個(gè)蘋果咬一口，是什么味道的？同學(xué)們喜歡吃什么味道？同學(xué)們請(qǐng)睜大眼睛看，我輕輕地吹一口氣，蘋果變紅了，變得又圓又甜。（出示紅色瓦楞紙粘貼的蘋果）師：雖然這個(gè)蘋果成熟了，但它并不開心，因?yàn)橛幸粋€(gè)問(wèn)題困擾它，它感覺(jué)成熟后的紅色外衣與之前的綠外衣在表現(xiàn)形式上大不相同了，有哪位同學(xué)可以幫幫蘋果先生嗎?生：之前是用水彩筆涂上的，紅了之后是用紙粘貼上的。師：他回答的真是太好了，仿佛有一雙火眼金睛。我們以前學(xué)過(guò)用彩筆著色的色彩畫，今天我們學(xué)習(xí)一種不用彩筆，利用物體本身的色彩，進(jìn)行組合、拼貼完成的色彩畫，他就是——色彩拼貼畫。（板書課題：色彩拼貼畫）二、作品欣賞探究。師：下面就讓我們一起進(jìn)入神奇的世界吧。這些色彩拼貼畫是用哪些材料制作出來(lái)的呢？出示范作，學(xué)生欣賞思考：這些作品是用哪些材料制作出來(lái)的？它們又有什么特點(diǎn)？小結(jié)：材料：（1）豆類、谷物（構(gòu)成元素：點(diǎn)）（2）毛線、吸管（構(gòu)成元素：線）（3）卡紙、樹葉等（構(gòu)成元素：面）（4）綜合材料拼貼畫（運(yùn)用點(diǎn)線面元素）方法：組合、拼貼。特點(diǎn)：有立體感方法指導(dǎo)。自主思考色彩拼貼畫的制作步驟。教師展示色彩拼貼畫“吉祥如意”的制作過(guò)程，學(xué)生觀察后進(jìn)行小組討論，并總結(jié)制作步驟。小結(jié)：（1）構(gòu)思；（2）選材；（3）涂膠；（4）拼貼；（5）施壓。出示四組作品對(duì)比圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)四組作品哪一幅更好，并總結(jié)制作要點(diǎn)。選擇合適的材料，運(yùn)用巧妙。注意色彩搭配。涂膠時(shí)要適當(dāng)，注意畫面精美。構(gòu)圖飽滿，設(shè)計(jì)新穎。四、創(chuàng)意交流。將自己在課前準(zhǔn)備的材料。談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。欣賞同齡人作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。五、自主創(chuàng)作。1、創(chuàng)作要求：以小組為單位，用有色彩的小物件，拼貼一幅有趣的圖畫。2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。六、評(píng)價(jià)延伸。學(xué)生作品互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意、構(gòu)思巧妙的的學(xué)生。七、教師總結(jié)。同學(xué)們，今天通過(guò)大家的巧思妙想，設(shè)計(jì)了這么多奇特的作品，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，多觀察，多動(dòng)腦，多思考，多創(chuàng)作，你們會(huì)變得越來(lái)越聰明的！其實(shí)，“奇思妙想”在我們的生活中隨處可見，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以在今后的生活中，不用的帶有色彩的小物品一定不能亂丟，可以拿來(lái)制作一幅色彩拼貼畫送給我們的家人、老師、朋友?！渡势促N畫》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生大多10歲左右，該年齡段學(xué)生想象力豐富大膽，敢表現(xiàn)自己想法，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝品制作非常喜歡。經(jīng)過(guò)兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本形成了健康的審美情趣，對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)有一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，上課課堂氣氛活躍。存在問(wèn)題：學(xué)生的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致部分同學(xué)課堂紀(jì)律欠佳，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，對(duì)自己的作品缺乏自信心。面對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師不能批評(píng)斥責(zé)，而是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?！渡势促N畫》效果分析本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生能對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極的思考，并且積極回答問(wèn)題。在自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)，基本能夠完成作品，并且說(shuō)出作品的設(shè)計(jì)說(shuō)明。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)色彩拼貼畫的特點(diǎn)，制作過(guò)程、制作注意事項(xiàng)應(yīng)完全掌握。以小組為單位，設(shè)計(jì)制作了五幅具有一定創(chuàng)意的色彩拼貼畫，有效的完成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠進(jìn)行自作總結(jié)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增加了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?！渡势促N畫》教材分析拼貼畫是運(yùn)用不同材料進(jìn)行構(gòu)思、撕剪、排列、粘貼的一種繪畫表現(xiàn)形式。它制作簡(jiǎn)易、有趣。本科讓學(xué)生通過(guò)尋找發(fā)現(xiàn)生活中有色彩的小物件，如豆子、小米、通心粉等，合理巧妙地利用材料本身的色彩和形狀進(jìn)行組合，拼貼出美麗的作品，滿足學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣特點(diǎn)，從而加深學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)中色彩、形狀、質(zhì)感等要素的理解，提高手工制作能力和美術(shù)創(chuàng)新能力。本課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)巧妙利用生活中小物件的大小、形狀、色彩、紋理等，并通過(guò)拼擺引發(fā)聯(lián)想，制作出奇特的畫面。在操作過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)生活中細(xì)致觀察和審美感受以藝術(shù)的形式進(jìn)行創(chuàng)造表達(dá)。學(xué)生根據(jù)小物件本身的特點(diǎn)掌握簡(jiǎn)單的拼擺、組合、剪切、粘貼等技術(shù)，并學(xué)會(huì)思考運(yùn)用什么樣的小物件來(lái)制作畫面的哪個(gè)部分，體會(huì)各種造型活動(dòng)的樂(lè)趣。本課造型豐富，造型各異，如教材中出示的兩幅畫家作品，畫面利用了各種材料的外形特征拼貼成樹、房子、山等，畫面給人一種意想不到的立體美感。這兩幅畫將學(xué)生帶入一種藝術(shù)情境，同時(shí)，范畫右邊所附的問(wèn)題體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思維引導(dǎo)的過(guò)程與方法。本課的材料收集非常廣泛，如何合理、巧妙地運(yùn)用材料本身固有的顏色及形狀，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的畫面需要巧妙利用材料。教材中四幅學(xué)生作品選用了生活中較常見的小東西，如紅豆、零食、水果拼貼成人物頭像，利用糖紙制作的星空下的女孩，用瓜子皮拼貼成的老鷹，用報(bào)紙撕成的斑馬等，它們都有著鮮明的色彩和粗糙、毛茸茸的質(zhì)感。畫面奇異、生動(dòng)有趣、具有個(gè)性，一下子就抓住孩子們的好奇心理。學(xué)生通過(guò)手機(jī)這些日常生活中的材料，體驗(yàn)到美源自于生活。教材中呈現(xiàn)的制作過(guò)程圖片，將描繪、涂膠、色彩的搭配和施壓過(guò)程直觀清晰的展現(xiàn)出來(lái)。方法不難掌握，關(guān)鍵在于選材恰當(dāng)與巧妙構(gòu)思，教師可以從選材構(gòu)思上給予啟發(fā)，力求畫面新奇，讓學(xué)生感受利用生活中的小物件創(chuàng)作美的樂(lè)趣。《色彩拼貼畫》評(píng)測(cè)練習(xí)課堂自主創(chuàng)作：創(chuàng)作要求：以小組為單位，用有色彩的小物件，拼貼一幅有趣的圖畫。課后拓展延伸：“奇思妙想”在我們的生活中隨處可見，所以在今后的生活中，不用的帶有色彩的小物品一定不能亂丟，可以拿來(lái)制作一幅色彩拼貼畫送給我們的家人、老師、朋友?！渡势促N畫》課后反思制作過(guò)程可按照“緩、急、緩”的節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真、仔細(xì)，設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)考慮材料地運(yùn)用，最后要仔細(xì)整理畫面?！凹薄背J(rèn)真、仔細(xì)外，還要?jiǎng)幼骼?，如果涂膠動(dòng)作遲緩，撒貼的動(dòng)作太慢，先涂的膠水就會(huì)被蒸發(fā)而難以附著了。本課的制作方法容易掌握，但卻要制作出精致、美觀的畫面卻不容易，需要有獨(dú)特的構(gòu)思和相當(dāng)?shù)哪托?，要引?dǎo)學(xué)生克服急于求成的心理。在材料的運(yùn)用和色彩的搭配上，可采用對(duì)比和游戲的方法來(lái)解決。在教學(xué)中要結(jié)合教材的方法提示，引導(dǎo)學(xué)生在涂膠時(shí)適量，撒貼時(shí)均勻、平整、牢固?！渡势促N畫》課標(biāo)分析本課是"造型表現(xiàn)"領(lǐng)域的課程，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生利用生活中的常見的有色彩的物件，進(jìn)行有創(chuàng)意的拼貼。

創(chuàng)想，說(shuō)起來(lái)容易表現(xiàn)起來(lái)卻有些不易。通過(guò)對(duì)大師畫的欣賞，教師畫的欣賞，同齡人作品的欣賞，感受藝術(shù)就在自己的身邊，觸手可及。自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)是打開學(xué)生奇異思維的鑰匙。本課旨在為學(xué)生推開一扇可以任意遐想的空間之門，使學(xué)