品格第一井然有序培訓課件

品格第一井然有序培訓課件品格教育有用嗎？我們常用的品格教育方式：什么叫——？為什么要——？怎樣才能——？品格教育的目的：學：觀察能力、思考能力用來：解決問題（養(yǎng)成好習慣、形成好班風）我們需要怎樣做：不要口號，不寫研究報告重在行動（只要行動，就有收獲）品格第一第一級：專注—有序—友善—誠實—感恩—真誠第二級：責任—堅持—熱情—守時—忠誠—寬容第三級：勤奮—創(chuàng)意—主動—明確—謹慎—勇敢第四級：守信—節(jié)儉—尊重—憐憫—勤勞—智慧彭州九尺小學自創(chuàng)了朗朗上口的口訣,特別適合一、二年級：讀書前，要求學生身子坐直，口呼——師：左手生：按書；師：右手生：指手；師:眼睛生：看書；師：嘴巴生：讀書；老師一邊引導學生呼號，一邊巡查學生讀書準備情況，能夠有效地避免學生讀望天書。寫字前，提醒學生，口呼——師：眼離書本生：一尺遠；師：橫要寫得生：平平的；師：豎要寫得生：直直的；師：撇要生：提起來；師：捺要生：頓一下，提起來；老師一邊念，一邊在黑板上示范筆畫；學生一邊念，一邊用手書空。然后，學生仔細觀察田字格的生字2-3分鐘，并用手書空生字。學生書空完，師：我的字和田字格的字生：一模一樣每天寫生字前，都這樣訓練一次，學生寫的字會非常美觀，而且不會出現(xiàn)寫錯字的現(xiàn)象。效果很好，老師們，試一試吧。Page

11我們的井然有序目標！1.隨手收拾：使用過的物品隨手收拾好。2.保持生活、學習、游戲地方干凈整潔：完成一件事情后，原本散落在生活、學習、游戲地方的物品，應該收好而放回原處（箱子或抽屜）。3.物有定位，物歸原位：物品要按類各歸其位，做到整齊擺放，一目了然，不錯放，不亂放，按照其性質和用途合理放置，達到井然有序。4.按每樣東西的用途來使用它。5.物歸原主：借用別人的東西及時歸還，見到東西及時還給失主。第二期：井然有序建議這樣做：利用晨會、班會、品社課每天5—10分鐘1、討論班級物品以及家里常用物品的合理擺放位置。（衛(wèi)生工具、圖書、植物、書包……）2、制定公約。（班級公約、課前三件事、家里的約定）3、中午有序的排隊打飯，專注的吃飯。4、整理書包。每天根據(jù)整理清單整理。5、制定評價卡。6、每周評出“有序之星”，推薦一名到學校，成為學校的“周星”、“月星”……Page

13我們的約定：課前三件事1.隨手撿垃圾，放進自己的垃圾袋。2.準備好上課用的書本，放在課桌左上角，文具盒放在桌子正中間。3.起身看座：離開座位時將凳子放回到課桌下面。Page

141.回到家里，進門先跟家里人問聲好。2.放下書包，將書包、鞋子放回到固定位置。3.喝水、上廁所后及時完成作業(yè)。我們的約定：在家里一年級學生每日書包整理清單班級：

姓名：

日期：

家長簽字：

類別具體項目臨時項目書根據(jù)當天課程表準備（）練習資料語文（）數(shù)學（）作業(yè)本語文：1、家庭（）2、課堂（）數(shù)學：1、家庭（）2、課堂（）文具削好的5支鉛筆（）擦子（）直尺（）學具數(shù)學：1、小棒（）2、計數(shù)器（）美術：1、繪畫工具（）2、手工工具（）生活用品1、紅領巾（）2、跳繩（）3、紙巾（）4、水杯（）5、抹布（）6、小垃圾袋（）7、其他（）成都高新區(qū)錦城小學“井然有序”評價表姓名：班級：時間評價內容自評1——8：（很好3顆星，較好2顆星，一般1顆星）家長評（很好3顆星，較好2顆星，一般1顆星）同學評（很好3顆星，較好2顆星，一般1顆星）小計（計算得星總數(shù)）品格養(yǎng)成第一周1、隨手收拾：使用過的物品我能隨手收拾好。2、物歸原處：完成一件事情后，能將物品放回原處。3、物歸原主：借用別人的東西及時歸還。4、我能隨手拾起周圍的