XXXX學(xué)校XXXX年德育工作匯報(bào)范文

XXXX學(xué)校XXXX年德育工作匯報(bào)范文近年來(lái)，XX學(xué)校牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，五育并舉，全面育人，用心用情辦好人民滿意教育。積極實(shí)施學(xué)生素養(yǎng)九大提升工程，深入探索學(xué)生品德素養(yǎng)提升途徑，成功構(gòu)建“課程育德，環(huán)境潤(rùn)德，活動(dòng)立德”三位一體的德育工作機(jī)制，學(xué)生素養(yǎng)不斷提升，育人成效顯著。一、課程育德：情境化、實(shí)踐化，強(qiáng)化思政課程育人效果課堂是立德樹(shù)人的主陣地，是學(xué)生品德素養(yǎng)提升的孵化池。我們突出思政課程育人主體地位，創(chuàng)新學(xué)科思政研究，強(qiáng)化勞動(dòng)育人效果，為學(xué)生品德素養(yǎng)的提升備足助燃劑。(一)思政課程情境化強(qiáng)化《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)，開(kāi)足課程，保證課時(shí)，選配有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、品德高尚的老師任教;強(qiáng)化《道德與法治》教學(xué)研究，建立學(xué)科教研集體備課制度，同一年級(jí)上課做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)、教學(xué)情境“五統(tǒng)一”，確保課程的育人效果。大力倡導(dǎo)情境化教學(xué)，將課程內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系，推行項(xiàng)目化話題式課堂授課模式，真正讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，在課堂學(xué)習(xí)中獲得思想品德的成長(zhǎng)與提升。(二)學(xué)科課程德育化積極響應(yīng)縣教育和體育局創(chuàng)新學(xué)科思政的要求，努力做到學(xué)科思政與思政學(xué)科同向而行，匯聚學(xué)科涓滴之力成德育磅礴偉力，成就學(xué)生健康成長(zhǎng)。深入挖掘各學(xué)科思政育人元素，著力構(gòu)建全員、全學(xué)科、全方位學(xué)科德育格局。積極參加縣教學(xué)研究室發(fā)起的學(xué)科鑄魂育人“金點(diǎn)子”設(shè)計(jì)卡和學(xué)科鑄魂育人典型案例征集活動(dòng)，教師德育水平獲得提高。(三)勞動(dòng)課程實(shí)踐化學(xué)校在開(kāi)全開(kāi)齊所有課程的基礎(chǔ)上，特別重視音、體、美、勞等課程，以藝術(shù)滋潤(rùn)學(xué)生心靈，以體育、勞動(dòng)強(qiáng)健學(xué)生身體。結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校特點(diǎn)，在校園內(nèi)規(guī)劃勞動(dòng)區(qū)，開(kāi)設(shè)“我與蔬菜共成長(zhǎng)”田園課程，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)，感悟生命。二、環(huán)境潤(rùn)德：主題化、序列化，全方位營(yíng)造德育文化環(huán)境德重浸潤(rùn)，品在養(yǎng)成。注重環(huán)境對(duì)人的熏陶作用，強(qiáng)化校園德育文化建設(shè)，構(gòu)建“校園—樓宇—教室”三級(jí)德育文化環(huán)境體系，推動(dòng)紅色文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進(jìn)科技文化三大主題系列宣講，讓每面墻壁都說(shuō)話，每棵花草都育人。(一)用心設(shè)計(jì)，構(gòu)建全方位德育文化環(huán)境初步建成了數(shù)字化校園;對(duì)學(xué)校的教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)、景觀區(qū)等功能區(qū)域進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì),達(dá)到了凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化等“六化”的標(biāo)準(zhǔn);學(xué)校著眼于環(huán)境對(duì)學(xué)生的熏陶和感染:氣勢(shì)恢弘的建筑賦予蓬勃向上的力量，整潔美觀的校園——草坪邊的“心中有綠，足下留青”,衛(wèi)生間貼有“來(lái)也匆匆，去也沖沖”。在學(xué)校大廳位置張貼學(xué)校的辦學(xué)理念三風(fēng)一訓(xùn)。在彰顯學(xué)校理念。加大墻面“文化”的建設(shè)力度，因地制宜地利用室內(nèi)外墻面懸掛“生命力教育”主題的名言警句，教學(xué)樓上設(shè)置激勵(lì)性的大號(hào)標(biāo)語(yǔ)，在樓道中懸掛名人畫像、格言警句，懸掛學(xué)校德育活動(dòng)的照片等，創(chuàng)建富有教育意義的樓道文化環(huán)境力求學(xué)?！耙徊菀荒緯?huì)說(shuō)話，一墻一壁皆育人”。(二)紅色文化建設(shè)，為學(xué)生系好人生第一?？圩釉谛@外部環(huán)境構(gòu)建紅色主題文化體系。利用展板，宣講革命故事、英雄人物，設(shè)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題區(qū)，把紅色文化引進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、進(jìn)入學(xué)生的心靈。通過(guò)國(guó)旗下講話、唱紅歌、學(xué)英烈、觀紅影談心得，設(shè)立紅色長(zhǎng)廊，開(kāi)展黨史、國(guó)史教育，了解黨情、國(guó)情，加深對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)革命和建設(shè)史的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化歷史認(rèn)同。讓學(xué)生從小接受紅色教育，為學(xué)生培根鑄魂，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。(三)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)，為學(xué)生鑄就堅(jiān)強(qiáng)中國(guó)魂充分利用教學(xué)樓空間，構(gòu)建以“墨香滿校園，詩(shī)書潤(rùn)根魂”為主題的校園文化長(zhǎng)廊。根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校在二、三樓連廊、教室走廊設(shè)置不同階段的文化內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，以文字簡(jiǎn)短、朗朗上口并且耳熟能詳?shù)摹度纸?jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》為主。針對(duì)高年級(jí)理解記憶能力不斷增強(qiáng)的特點(diǎn)，以流芳千古的經(jīng)典詩(shī)詞大餐為主。中間穿插語(yǔ)文教材中的詩(shī)詞歌賦，加深學(xué)生的記憶。設(shè)置法制教育、師生毛筆書法、學(xué)生硬筆書法、學(xué)生優(yōu)秀作文等內(nèi)容的書畫文化長(zhǎng)廊;將學(xué)校交流圖書布置到兩層展板書架上方，形成圖書閱讀文化長(zhǎng)廊，讓學(xué)生閱讀感悟國(guó)學(xué)精華，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。(四)先進(jìn)科技文化建設(shè)，為學(xué)生樹(shù)立科技強(qiáng)國(guó)心依托班級(jí)文化建設(shè)，推進(jìn)先進(jìn)科技文化建設(shè)。通過(guò)講我知道的中國(guó)古代發(fā)明與人物、科學(xué)家的故事、讀一本科普讀物、畫一幅科學(xué)幻想畫、制作一個(gè)科技作品等活動(dòng)，努力加強(qiáng)對(duì)少年兒童進(jìn)行科技教育和能力培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)出創(chuàng)新精神，充分的展現(xiàn)自己的風(fēng)采，助力形成“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的班級(jí)文化。三、活動(dòng)立德：常態(tài)化、項(xiàng)目化，多彩活動(dòng)助力品德養(yǎng)成德育，內(nèi)化于心，更要外化于行。知行合一，方為立德立人。我們常態(tài)化開(kāi)展系列德育活動(dòng)，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)。(一)依托家鄉(xiāng)研學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)情感我校根據(jù)地區(qū)特色和學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展家鄉(xiāng)研學(xué)活動(dòng)。喬官鎮(zhèn)的文化傳說(shuō)，非遺傳說(shuō)，特有的地域風(fēng)景風(fēng)景——遠(yuǎn)古火山群等等走進(jìn)教學(xué)樓映入眼簾，既提升了學(xué)校的知名度，提高了學(xué)生的品德素質(zhì)，學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感油然而生。像語(yǔ)文中的歷代名人名作、數(shù)學(xué)中的有關(guān)現(xiàn)代化建設(shè)成就數(shù)據(jù)的應(yīng)用題、科學(xué)中的“四大發(fā)明”等等，都是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好教材。我校這樣的教學(xué)，就能做到“文道”結(jié)合，既傳播了文化知識(shí)，又進(jìn)行了品德教育。(二)巧借“三節(jié)”，促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)學(xué)校依托校園讀書節(jié)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)以及傳統(tǒng)節(jié)假日，開(kāi)展系列活動(dòng)，在活動(dòng)中歷練學(xué)生，砥礪學(xué)生精神成長(zhǎng)。書香飄逸的讀書節(jié)，助力學(xué)生思想提升。讀原著，學(xué)原文，悟原理，看經(jīng)典，增容量。各班都設(shè)有圖書角，同學(xué)們相互交換書籍;學(xué)校還把校圖書館的部分書柜、圖書搬到了教室里，同學(xué)們可以隨時(shí)閱讀和借回家，班級(jí)之間定期交換。讀書的同時(shí)，學(xué)校還積極組織開(kāi)展各類讀書、征文、演講、朗誦等評(píng)比活動(dòng)。繽紛的文化藝術(shù)節(jié)，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容多樣化，包括大合唱比賽、手抄報(bào)電子小報(bào)、課本劇小品、軟硬筆書法、繪畫、征文、校園歌手、個(gè)人才藝、朗誦、攝影比賽等項(xiàng)目貼近校園生活，有益學(xué)生身心健康。創(chuàng)新方式過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日，培育學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生不光從書本上了解了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得了一些相關(guān)的詩(shī)歌、民俗,并且老師教他們制作了小報(bào)、賀卡、月餅，等小作品，制作，動(dòng)腦、動(dòng)手，興趣盎然。更重的是移風(fēng)易俗，破除迷信，踐行綠色、文明、平安、節(jié)儉，過(guò)守望相助的傳統(tǒng)節(jié)日。(三)家校共育，合力幫助學(xué)生立德一個(gè)好的家庭教育是一個(gè)孩子走向成功的助力棒。我們深知家庭教育的重要性。XX學(xué)校一直以來(lái)通過(guò)每學(xué)期的家校課程，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)校實(shí)際情況，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解家庭教育方式方法的重要性，讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生教育中所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，幫助學(xué)生家長(zhǎng)走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)之間的合作意識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)校還不定期邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)者進(jìn)行知識(shí)講座，家長(zhǎng)微信群，校長(zhǎng)熱線、家訪等載體由班主任結(jié)合學(xué)校的教學(xué)情況與學(xué)生心理實(shí)際，和家長(zhǎng)溝通交流管理學(xué)