高中英語-Two frogs教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Leadingin通過教授學(xué)生繪制卡通青蛙圖畫，引出課文主題。利用卡通漫畫讓學(xué)生判斷故事發(fā)展順序大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。Reading對(duì)課文的處理采取步步為營，層層遞進(jìn)的問題設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)緊湊，逐段分析，讓學(xué)生對(duì)課文中的故事發(fā)展逐漸清晰明朗，通過對(duì)問題的逐一解讀，故事的寓意逐步滲入到學(xué)生的腦海中，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生能準(zhǔn)確根據(jù)上下文推斷出一些重點(diǎn)詞匯的詞意，并能很好的歸納總結(jié)出關(guān)鍵詞。。Consolidation看圖復(fù)述故事，鍛煉了學(xué)生對(duì)語言的組織能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)這一寓言加深了印象。Performing設(shè)計(jì)真實(shí)語境，讓學(xué)生做導(dǎo)游，學(xué)生很感興趣，這對(duì)將來的英語學(xué)習(xí)運(yùn)用打下了良好的思想基礎(chǔ)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這個(gè)表演要求是導(dǎo)游跟游客合作，這鍛煉了學(xué)生的自主合作精神，這正是素質(zhì)教育所提倡的。在總結(jié)時(shí)情感升華Thepowerofasentenceistremendous.Asingledestructivesentencecanruinsomebody’slife,makeyourday,orchangeyourmood學(xué)情分析

學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，英語聽力和口語相對(duì)薄弱，知識(shí)、能力分布不均衡，在日常英語學(xué)習(xí)中存在諸多問題。因此，在本學(xué)科的教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力，同時(shí)注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生易于接受，樂于接受，大大提高他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。效果分析優(yōu)點(diǎn)：目標(biāo)明確，任務(wù)具體，環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)，緩緩導(dǎo)入，逐步滲透，學(xué)生積極參與，運(yùn)用生動(dòng)有趣的卡通圖片使學(xué)生形象直觀的理解了本節(jié)課文都講了什么內(nèi)容，表達(dá)什么樣的寓意。最后學(xué)生情感在句子賞析中得到升華結(jié)束本課。缺點(diǎn)：給學(xué)生考慮問題的時(shí)間有點(diǎn)不足改進(jìn)的地方：給學(xué)生更多自我表達(dá)和交流的時(shí)間教材分析教材目標(biāo)：本課時(shí)主要是學(xué)生通過對(duì)學(xué)案所給出的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，較好的理解課文及文章中出現(xiàn)的詞匯。在初步讀懂故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟出故事所蘊(yùn)含的寓意，并能從中學(xué)會(huì)這一道理。教學(xué)地位：通過本節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生逐步體會(huì)到語言所帶來的影響及其產(chǎn)生的巨大威力。通過兩只青蛙及其周圍青蛙的所做所說，生動(dòng)形象的讓學(xué)生深刻感受到了語言所具有的魔力。要求學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)聽，說，讀，寫等語言技能，指導(dǎo)學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，不管是對(duì)自己還是周圍人，要學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)的話語去激勵(lì)自己，點(diǎn)亮別人，拒絕讓人會(huì)心沮喪，給人帶來失望的語言。評(píng)測(cè)練習(xí)【課前導(dǎo)入】Askstudentstodrawafrogfollowingtheteacher,leadingoutthetopicofthislesson【課堂提升】1.Whatdidtheotherfrogstellthetwofrogswhentheyfellintothepit?2.Whatdidthetwofrogsdo?3.Whatweretheresults?(1)Oneofthefrogstookheedtowhattheotherfrogsweresayingand________.Finallyhe_______.(2)Theotherfrogjumpedeven______________and_______________.4.Whatwasthemainreasonformakingtheotherfrogout?5.Retellthestory.6.Whatdoyoulearnfromthestory?7.Whatshouldwedo？教學(xué)反思這節(jié)課，通過問題步步導(dǎo)入，層層遞進(jìn)的方式引領(lǐng)學(xué)生來了解文章結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容，處理文章中夾帶著的語言知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在處理文章時(shí)，設(shè)計(jì)問題由淺入深，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊解決；鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話大膽復(fù)述。個(gè)別知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文大膽推測(cè)，鍛煉了學(xué)生的語言感知能力。視頻觀看環(huán)節(jié)我大膽預(yù)留一個(gè)問題，讓學(xué)生根據(jù)所看到的結(jié)果，展開豐富的想象力寫一句能帶來此結(jié)果的話。學(xué)生表現(xiàn)大大出乎我的預(yù)料，他們中有的學(xué)生給出了近乎完美的答案。在自我展示這一環(huán)節(jié)，我先講述了我自身的實(shí)例，要求學(xué)生照此講一下發(fā)生在他們身上的故事。我本以為學(xué)生會(huì)無話可說，無事可講，可他們的表現(xiàn)讓我稱贊，尤其是一個(gè)聽力不好的男生，他以優(yōu)秀的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。在總結(jié)時(shí)學(xué)生情感得到升華，深刻體會(huì)到積極的語言的重要性。課標(biāo)分析本節(jié)課的主目是“TwoFrogs”,實(shí)則真正的主題是“Thepoweroftheword”。這篇閱讀課文運(yùn)用的是一個(gè)寓言故事，通過一群青蛙的說和兩只青蛙的做，生動(dòng)形象的讓學(xué)生知道了語言所帶來的巨大影響及其產(chǎn)生的不同后果。要求學(xué)生掌握相關(guān)詞匯，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能。學(xué)生能用自己的話來