初中地理-認識歐洲教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計：認識歐洲【教學目標】嘗試利用分析亞洲的方法，分析歐洲的位置特點、地形特征、主要氣候類型的分布及主要特點等，并進一步探討歐洲地形、氣候對河流的影響?！窘虒W重點】分析歐洲的位置特點、地形特征、主要氣候類型分布及主要特點、河流特點等。【教學難點】1：從海陸位置、地形等角度分析歐洲氣候海洋性的成因。2:探討歐洲地形、氣候對河流的影響?！窘虒W方法】讀圖分析法【教具準備】1：多媒體課件2：學生在黑板上畫出四個表格【教學過程】導課:教師：本節(jié)課我們嘗試運用分析亞洲的方法分析我們的西部鄰居——歐洲學生：分成四個小組，各小組將已畫好的表格中的亞洲的地理位置、地形、氣候、和河流的知識填出。新課：小組活動：四個小組進行分工，各小組先進行充分討論，利用分析亞洲的方法，從位置、地形、氣候、河流四個方面，按各自的分工，選出代表，填注內容第一小組：位置亞洲歐洲半球位置緯度位置海陸位置第二小組:地形亞洲歐洲地形類型地形分布地勢特點第三小組：氣候亞洲歐洲最典型氣候分布特點第四小組：河流亞洲歐洲長度流量水量河網(wǎng)教師：在各小組巡回指導，解答學生疑問?？赡軄喼薜暮恿魈攸c學生不好答，可提示學生將亞洲的的河流分成東部南部的和中西部的，分別說明。學生:讀圖說出要點教師：在學生的回答中，師指圖分析整理歐洲氣候具有海洋性特點的原因與亞洲相比，歐洲海岸線曲折，有許多海灣深入內陸，使得各地距海洋都比較近歐洲中部為廣闊的平原，且阿爾卑斯山脈為東西走向，利于大西洋濕潤的氣流深入內陸————其后具有海洋性特征小組活動:以小組為單位，探討歐洲河流流程較短、水量豐富、水流平穩(wěn)、河網(wǎng)密布的原因。教師：提示學生從陸地面積、海陸位置、地形特點及分布、氣候特點等幾個方面分析。在學生回答中，師指圖分析大陸面積小，海岸線曲折——流程較短地勢低平，以平原為主——水流平穩(wěn)降水豐富，季節(jié)分配均勻——河網(wǎng)稠密、水量豐富練習：課本16頁下連線題上課學生為七年級三班，地理課到了七年級下冊，學生已有了世界地理知識的簡單儲備，對氣候地形等概念有了較好的認識。在本節(jié)課以前，學生已學習了亞洲，已初步具備了分析大洲自然環(huán)境的基本思路和方法。本節(jié)課是讓學生嘗試利用分析亞洲的方法分析歐洲，學生以小組為單位，讀圖探討歐洲位置、地形、氣候、河流特點，大部分學生初步掌握了這一方法，分析較為準確。但是由于各小組人太多，問題分的不細，有的學生參與度不夠。認識歐洲一課是一節(jié)活動課，是在學習亞洲的基礎上，讓學生嘗試運用分析亞洲的方法分析歐洲。本節(jié)共分四塊內容：1認識歐洲地理位置特點：讀圖從緯度位置、海陸位置等方面分析位置特點，并進一步分析其對河流、氣候等方面的影響。2了解歐洲的地形特征：讀圖找出歐洲主要的地形類型及其分布，分析這種分布對氣候等方面的影響。3分析歐洲溫帶海洋性氣候的分布及其特點：聯(lián)系舊知讀圖分析歐洲最典型的氣候類型溫帶海洋性氣候的分布及其特點。4探討歐洲氣候、地形對河流的影響:在前面分析海陸位置、地形和氣候的基礎上分析河流特點。連線題小組填表各小組人太多，導致在活動中有不少同學沒事干。應該各小組在細化分一下，因為四個大問題各有三四個小問題，讓每三四個人一個小問題，學生就有更多參與機會了，效果更好一些。另練習少了一些，