初中生物-昆蟲的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.舉例說出昆蟲的生殖特點(diǎn)2.描述完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育的過程和特點(diǎn)3.說出昆蟲與人類生活的關(guān)系【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：能區(qū)別完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。難點(diǎn)：探究昆蟲的發(fā)育過程?！緦W(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)思考、合作探究、歸納總結(jié)【教學(xué)用具】多媒體課件、視頻、圖片資料【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、PPT出示昆蟲圖片、視頻2、教師提出問題：美麗的蝴蝶與可怕的毛毛蟲之間有什么聯(lián)系嗎？用看似毫無關(guān)聯(lián)的兩幅圖，卻是同一生物的事實(shí)，導(dǎo)入新課，進(jìn)入奇妙的生物世界。激發(fā)學(xué)生的探究欲與好奇心。

詩中的昆蟲，生殖和發(fā)育方式都一樣的嗎？探究（一）昆蟲的生殖在探究新知的過程中教師做好引導(dǎo)者，組織者，并適時(shí)對學(xué)生的回答給發(fā)展性評價(jià)。

蜻蜓、蝗蟲、豆娘、家蠶等通過有性生殖在合適的地方產(chǎn)卵。探究（二）昆蟲的發(fā)育1、果蠅的發(fā)育過程。果蠅的發(fā)育過程與果蠅發(fā)育相同的昆蟲：蝗蟲的發(fā)育過程。與蝗蟲發(fā)育過程相

內(nèi)容概述，明確目標(biāo)教師直接多媒體出示本節(jié)課主要內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知PPT出示學(xué)習(xí)任務(wù)，明確時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，通過問題引領(lǐng)學(xué)生完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：要求：研讀課本49-50頁昆蟲的生殖，解決下列問題。在課文中圈劃答案并理解記憶：1、生殖季節(jié)昆蟲通過何種方式進(jìn)行信息傳遞（求偶）？2、昆蟲的生殖方式是有性生殖還是無性生殖？3、昆蟲的受精方式是體內(nèi)受精還是體外受精？4、舉例說出不同昆蟲的產(chǎn)卵場所。學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥，師生共同總結(jié)。學(xué)生明確：昆蟲的生殖方式、過程和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：要求：研讀課本50-52頁課文及圖片，解決問題：1、果蠅的發(fā)育分為哪幾個(gè)階段？運(yùn)動(dòng)方式有何不同？2、在果蠅發(fā)育過程中：（1）大量攝取食物，身體迅速增大的是哪個(gè)階段？（2）一般不食不動(dòng)的是哪個(gè)階段？（3）具備了繁殖能力的是哪個(gè)階段？3、你知道哪些昆蟲與果蠅發(fā)育過程類似？學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。教師陳述：很多動(dòng)物在從幼體到成體的發(fā)育過程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有顯著的變化，稱為變態(tài)發(fā)育。像果蠅這樣，變態(tài)發(fā)育過程中經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，叫完全變態(tài)發(fā)育。學(xué)生明確：完全變態(tài)發(fā)育的過程及各發(fā)育階段特點(diǎn)。學(xué)生帶著問題觀看蝴蝶發(fā)育過程視頻資料。既提升了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生獲得直觀信息，又進(jìn)一步加深了對完全變態(tài)發(fā)育的理解，鞏固了相關(guān)知識點(diǎn)。1、蝴蝶的發(fā)育過程包括、、和四個(gè)階段。2、幼蟲與成蟲之間差別，這樣的發(fā)育過程叫做。3、蛻皮發(fā)生在發(fā)育過程的階段。通過觀察家蠶發(fā)育過程圖片，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從生物學(xué)的角度認(rèn)識古詩。1.家蠶吐絲是在期,要增加蠶絲產(chǎn)量，應(yīng)延長其期。2.“春蠶到死絲方盡”的“死”指期。3.“破繭成蝶”是指期。教師提出問題：蟬的發(fā)育過程與蝴蝶有何不同？以本地區(qū)比較常見的蟬的發(fā)育為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入不完全變態(tài)發(fā)育的教學(xué)。通過觀看蟬的發(fā)育視頻，使學(xué)生獲得直觀認(rèn)識，提升學(xué)習(xí)興趣。思考：蝗蟲的發(fā)育與蟬的發(fā)育過程一樣嗎?你能用自己的話概括出不完全變態(tài)的概念嗎？在此基礎(chǔ)上完成下一學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)三要求：讀課本53-54頁課文及圖片，小組討論解決問題：、四人小組交流討論解決問題;（2）、注意掌握時(shí)間1、蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過哪幾個(gè)階段？2、蝗蟲的幼蟲和成蟲的外部形態(tài)有何異同？3、昆蟲發(fā)育過程中為何會有蛻皮現(xiàn)象？4、蝗蟲的成蟲為什么容易形成蝗災(zāi)？5、舉例說明昆蟲與人類的關(guān)系。列表比較兩種發(fā)育方式的異同。通過總結(jié)填寫表格的過程，達(dá)到梳理知識、掌握知識的目的。發(fā)育方式相同點(diǎn)不同點(diǎn)不完全變態(tài)完全變態(tài)通過學(xué)以致用，明確昆蟲與人類的關(guān)系1、完成課本55頁表格中【蚜蟲、菜青蟲】的內(nèi)容。2、你認(rèn)為采取何措施既環(huán)保又有利于防治害蟲？生物防治：1、放養(yǎng)天敵：以蟲治蟲，以鳥治蟲2、噴灑性引誘劑（干擾交尾）3、噴灑生物制劑（專一寄生害蟲體內(nèi)的病毒等）四、歸納總結(jié)，回歸目標(biāo)五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)學(xué)情分析八年級學(xué)生，已經(jīng)進(jìn)入了生物課的沖刺階段，生物課面臨結(jié)業(yè)，相對來說學(xué)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，同學(xué)們都能認(rèn)識到生物學(xué)習(xí)的重要性緊迫性。學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于昆蟲的相關(guān)知識，知道了昆蟲這類生物的特征。昆蟲的生殖和發(fā)育是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，對于昆蟲的生殖和發(fā)育存在不同程度上的感性認(rèn)識。觀察圖片的經(jīng)驗(yàn)豐富，對身邊的生物學(xué)現(xiàn)象也有一些了解，但由于年齡特點(diǎn)，它們深入觀察的意識不強(qiáng)，所以歸納生物學(xué)知識的能力要加強(qiáng)。效果分析通過本節(jié)課的教學(xué)，不僅讓學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是讓學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)思考、合作探究、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)方法。發(fā)揮小組合作和完善評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，有助于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)生物運(yùn)用生物的興趣和動(dòng)力。以直觀、真實(shí)的圖片視頻資料展示出了學(xué)生感覺抽象和難以理解的東西，為學(xué)生增加一些感性材料，讓他們感受生物世界的奇妙，去有志探索生物世界的更多奧秘。對于突破難點(diǎn)的方法，我以非常直觀的方式用多媒體演示來展示出昆蟲發(fā)育的每個(gè)環(huán)節(jié)，通過演示，學(xué)生一目了然，難點(diǎn)迎刃而解。通過對本節(jié)課的內(nèi)容分析及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，首先教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者指導(dǎo)者，以觀察、討論、總結(jié)、運(yùn)用為主導(dǎo)，著力突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)他們?nèi)シ治觥⒔涣魈接憽⒗L制表格，并配以多媒體教學(xué)的直觀性生動(dòng)性，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與度，爭取最大限度的提高課堂效率?？傊?，本節(jié)課注重從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考、層層深入地學(xué)習(xí)、分析和解決預(yù)設(shè)好的各種問題。對一些學(xué)生無法通過經(jīng)驗(yàn)解決的問題，通過降低問題設(shè)置的梯度，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。教材分析本教材是義務(wù)教育教科書生物學(xué)八年級上冊，濟(jì)南出版社出版。本節(jié)是第四單元第二章第一節(jié)的內(nèi)容《昆蟲的生殖和發(fā)育》。生物的生殖和發(fā)育是生命的基本特征,是物種得以延續(xù)和發(fā)展的保證。學(xué)習(xí)相關(guān)知識有助于學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用。昆蟲做為動(dòng)物界中種類和數(shù)量最多的類群，它的生殖和發(fā)育方式具有著獨(dú)特的特點(diǎn)，對人類的生產(chǎn)和生活也有著較大的影響，所以本節(jié)課成為學(xué)生認(rèn)識生物世界的重要內(nèi)容。評測練習(xí)1、蝗蟲比果蠅的發(fā)育缺少了哪一時(shí)期()A.蛹B.幼蟲C.成蟲D.若蟲2、“蜻蜓點(diǎn)水”是指蜻蜓在()A.呼吸B.取食C.產(chǎn)卵D.喝水3、昆蟲的生殖特點(diǎn)是（）。A.體內(nèi)受精，胎生B.體外受精，卵生C.體內(nèi)受精，卵生D.體外受精，胎生ACACDB（1）.B表示蛹期,則D表示_______時(shí)期。（2）.家蠶發(fā)育過程用字母和箭頭表示：_______。養(yǎng)蠶是為了獲取蠶絲,為提高產(chǎn)量,應(yīng)延長_______時(shí)期。.蝗蟲的發(fā)育用字母和箭頭表示：_______。該發(fā)育過程屬于_______?；认x對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是圖中的_______。讀圖回答問題：（1）、A_______B________C________D_______（2）、黏蟲的發(fā)育類型為___________發(fā)育，發(fā)育順序?yàn)開_____________(字母和箭頭)（3）、昆蟲“作繭自縛”是指進(jìn)入了______期（4）、完全變態(tài)的害蟲主要在_______期危害作物，不完全變態(tài)的在_______和_______期危害作物，_______期危害最嚴(yán)重。課后反思昆蟲是與人類關(guān)系最密切的動(dòng)物類群之一，也是學(xué)生比較熟悉和感興趣的一類動(dòng)物。本節(jié)課，我從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，注意聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動(dòng)完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)活動(dòng)中，多媒體課件的使用可以讓學(xué)生獲得有關(guān)昆生生殖發(fā)育的最直接的感性認(rèn)識，效果很好。并大膽地設(shè)計(jì)了一系列的討論問題，放手讓學(xué)生去討論，去探究，去展示，去交流。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正將課堂還給學(xué)生。符合新課程所提倡的“面向全體學(xué)生，培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。由于本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生而言，難度不是很大，加之學(xué)生在生活中對昆蟲都不陌生，所以在最大程度上讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有一點(diǎn)體會：在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意生物學(xué)知識的生活化，知識源于生活，有許多知識只有融入于生活實(shí)際才能感受到其存在的價(jià)值。在學(xué)完本節(jié)知識后，再引導(dǎo)學(xué)生分析昆蟲與人類的關(guān)系。學(xué)生暢所欲言，從不同的方面談了昆蟲與人類生活的關(guān)系。學(xué)生不僅學(xué)到課本中的知識，還學(xué)到了很多課本外的知識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，主動(dòng)觀察，在生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，在生活中應(yīng)用生物學(xué)知識。本節(jié)課總體效果較好，由于技術(shù)原因第一段視頻播放沒有成功，但通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能按課標(biāo)要求達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課標(biāo)分析義務(wù)教育《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出課程基本理念：面向全體學(xué)生；提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)?！墩n標(biāo)》對本節(jié)課的要求是：舉例說出昆蟲的生殖