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大班幼兒常出現(xiàn)的問(wèn)題及溝通技巧5至6歲孩子Happy

Children`s

Day大班孩子常出現(xiàn)的問(wèn)題Children`sDayContent任性，爭(zhēng)強(qiáng)好勝不愿意睡午覺(jué)，互相攀比應(yīng)對(duì)任性孩子的溝通技巧分析案例一，二教學(xué)過(guò)程結(jié)合案例，讓學(xué)生分組分析根據(jù)分析找出應(yīng)對(duì)方案。組織語(yǔ)言分角色演練。應(yīng)對(duì)分析表創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)對(duì)不愿午睡孩子的溝通技巧溝通技巧與不愿睡午覺(jué)的孩子交談應(yīng)輕聲，最好單獨(dú)交談，以免破壞午睡的安靜環(huán)境可以讓暫時(shí)不想午睡的孩子躺著休息對(duì)一些不愿意午睡的孩子，可以安排他們玩一些安靜的活動(dòng)，如畫畫，閱讀圖書等應(yīng)對(duì)喜歡攀比孩子的溝通技巧教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)出問(wèn)題總結(jié)歸納延伸拓展溝通技巧教師應(yīng)防止夸獎(jiǎng)孩子過(guò)程子的衣著，玩具等物品的外部特征，孩子有時(shí)可能是想得到教師的關(guān)注和夸獎(jiǎng)教師對(duì)幼兒的關(guān)注和夸獎(jiǎng)應(yīng)集中在孩子的行為特征上，如誰(shuí)的衣服整潔，在游戲中誰(shuí)最乖，使幼兒在努力獲得教師的表?yè)P(yáng)的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，淡化家長(zhǎng)意識(shí)補(bǔ)充案例椅子上的“傷疤〞一位大班的小朋友把自己的椅子弄壞了，作為老師你怎么進(jìn)行溝通和教育？學(xué)生分小組進(jìn)行案例討論，分析可能的原因找出應(yīng)對(duì)的溝通技巧進(jìn)行

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