學(xué)前幼兒園-動(dòng)物本領(lǐng)大搜索教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)：動(dòng)物本領(lǐng)大搜索教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：動(dòng)物本領(lǐng)大搜索年齡段和領(lǐng)域：大班科學(xué)執(zhí)教人及單位：教學(xué)目標(biāo)：了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明都與動(dòng)物有關(guān)。能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明?；顒?dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗(yàn)，找出動(dòng)物特殊本領(lǐng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的前期知識(shí)準(zhǔn)備、各種動(dòng)物和人類發(fā)明的圖片、PPT課件、幼兒每人一張連線圖卡和一支彩筆、一塊教學(xué)磁板活動(dòng)過程：幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。1、觀看動(dòng)物視頻導(dǎo)入：播放《變色龍》視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問：它是誰？有什么本領(lǐng)？幼兒：是變色龍，會(huì)變色，能隨時(shí)變成所處環(huán)境的顏色。2、了解各種動(dòng)物的本領(lǐng)教師出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的名稱及特殊本領(lǐng)。（一名幼兒說不完整，找幼兒補(bǔ)充）圖片說完，讓幼兒根據(jù)自己想想再說（找4-5名幼兒說）教師小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)大，我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)更大，人們根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明了好多東西。二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)有關(guān)系。1、引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動(dòng)物有關(guān)。啟發(fā)提問;你想知道人類哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)的嗎?(幼兒：想)教師出示PPT圖片，小動(dòng)物和發(fā)明的東西都出現(xiàn)讓幼兒說。2、出現(xiàn)發(fā)明的東西，讓幼兒想象根據(jù)哪個(gè)動(dòng)物本領(lǐng)發(fā)明的。3、什么都不出示，讓幼兒發(fā)揮自己想象自己說，鼓勵(lì)說的好的幼兒。4、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動(dòng)物之間建立聯(lián)系。設(shè)置一定難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與動(dòng)物圖片并不是一一對(duì)應(yīng)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多種的本領(lǐng)，會(huì)給人類很多啟發(fā)從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。（找2名幼兒到前面說自己連線）引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。1、鼓勵(lì)幼兒把自己新發(fā)明回家說給爸爸媽媽聽。2、教師簡單小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。大班科學(xué)：動(dòng)物本領(lǐng)大搜索學(xué)情分析幼兒園大班的孩子大多都在5歲左右，對(duì)周圍世界充滿了探究的欲望，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，喜歡提出各種各樣的問題，對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的的興趣。大班孩子對(duì)之前學(xué)過的內(nèi)容有一定的認(rèn)知和了解，但幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是零散的，需要老師給予他們規(guī)整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)比較完整的概念。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我將利用生動(dòng)活潑的形象，組織學(xué)生積極探討，激發(fā)幼兒探索知識(shí)的欲望。大班科學(xué)：動(dòng)物本領(lǐng)大搜索教材分析動(dòng)物的本領(lǐng)多種多樣，會(huì)游泳、硬刺、變色、超聲波、斷尾等等。喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，大班孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)注不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多的想了解動(dòng)物有什么特殊本領(lǐng)，但他不容易通過直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)行學(xué)習(xí)。為順應(yīng)幼兒的探究需求，幫助他們歸納已有的經(jīng)驗(yàn)，為他們深入探索提供支持，活動(dòng)中通過討論、歸納、對(duì)應(yīng)等形式，讓幼兒了解動(dòng)物本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明都與動(dòng)物有關(guān)。2、能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽想象，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗(yàn)，找出動(dòng)物特殊本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間的關(guān)系。詩歌句式設(shè)計(jì)提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句，然后帶領(lǐng)幼兒分段進(jìn)行朗誦。3、通過啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒探索仿編句式的規(guī)律，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。4、引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問，讓幼兒帶著問題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽。教師聲情并茂地示范朗誦，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。5、啟發(fā)幼兒通過探索嘗試，進(jìn)行詩歌仿編。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編時(shí)，提供給幼兒各種各樣的場(chǎng)景圖片，由這些圖片引起幼兒的思考，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。大班科學(xué)：動(dòng)物本領(lǐng)大搜索課后反思本節(jié)活動(dòng)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和探索的欲望，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，幼兒注意力集中，回