小學(xué)美術(shù)-3手型添畫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

手型添畫教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】能結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，掌握手形添畫的方法,注意手形和添畫內(nèi)容的聯(lián)系?！具^程與方法】通過聯(lián)想活動和添畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。【情感態(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感。二、教學(xué)重難點【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)手形添畫的方法?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫，畫出有創(chuàng)意的手形畫。三、教學(xué)過程活動一：游戲?qū)胍恢皇种缸儼∽?，變成一只毛毛蟲，爬啊爬啊爬啊爬兩只手指變啊變，變成一只小白兔，跳啊跳啊跳啊跳三只手指變啊變，變成一只小花貓，喵——喵——四只手指變啊變，變成一只小螃蟹，爬啊爬啊爬啊爬五只小手變啊變，變成一只小蝴蝶，飛啊飛啊飛啊飛老師說的就是今天的主角，叫什么？---(答案：手)2說到手，每雙小手都有本領(lǐng)，說一說你的小手能做什么？我們的小手能做很多事情，老師的手不僅能做很多事情，它還會變魔術(shù)，請同學(xué)們睜大眼睛看一看它是怎么變出來的，好不好？(3)看這是什么？真聰明，老師把手放到紙上描一下，就變成了公雞對不對？這樣的畫，老師給它取了一個好聽的名字，叫手形畫，同學(xué)們想不想畫一幅漂亮的手形畫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng)，叫作手形添畫。引出我們不僅能用手模仿各種有趣的事物，還可以添上畫，玩得更有趣。引出課題：手型添畫?；顒佣河螒蛱骄?，引導(dǎo)想象要想學(xué)習(xí)手形畫，首先就要從了解自己的手開始，你的手會做這些動作嗎？（根據(jù)圖片做手勢）游戲《請你跟我這樣做，我就跟你這樣做》4個有沒有跟老師不一樣的手形？（學(xué)生來前面坐）(板書：擺一擺)（4）描手形手形擺出來后，怎樣畫出來呢？先看老師怎么做。找一個有趣的姿勢擺的這只手不要動，畫的時候要沿著手的外延畫。如果我想畫右手或者是兩只手，可以請同桌幫忙。請同學(xué)們拿出水彩筆，快速地開始描畫自己的手形吧。(板書：描一描)(生描畫，師巡視)(3)手形聯(lián)想提問：同學(xué)描畫的手形像什么事物嗎?(板書：想一想)指名回答，夸贊孩子們想像豐富。總結(jié)：同一個手形可以想像出不一樣的事物，如添畫漂亮的翎毛和七彩的尾巴就變成了孔雀，添畫上綠綠的葉子就變成了大樹。隨后老師轉(zhuǎn)動手型，提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪位同學(xué)能來講臺把老師的手形添加一下？學(xué)生：······評價學(xué)生的畫(4)欣賞評述①出示老師也帶來的精彩的作品，②看看其他小朋友是怎樣添畫手形的。(學(xué)生欣賞作品)總結(jié)：伸出小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，想好之后添一添。(板書：添一添)(2)創(chuàng)作說明創(chuàng)作要求：大家都是聰明又能干的孩子，這節(jié)課你們就完美地表現(xiàn)出你們聰明的頭腦和能干的雙手，好不好?結(jié)合你們剛才想像的，先添細(xì)節(jié)，再上顏色，在畫的過程中，不要講話，也不要站起來。學(xué)生自由創(chuàng)作，自由表現(xiàn)。(生畫，師巡視)活動四：交流評議，拓展提高(1)展示評價放下手中的筆，老師選了幾幅創(chuàng)意較好的手形畫，也有畫的認(rèn)真的，那我看看誰的作品最有趣（指出一張，學(xué)生介紹，評價）最后舉手投票，·····奪得冠軍。(2)總結(jié)拓展我們的手形不光在紙上可以畫，而且可以直接在手上畫，接下來，欣賞一下藝術(shù)家在手上畫的。···········我們的生活會更加美好。四、板書設(shè)計手型添畫擺一擺——描一描——畫一畫——添一添《手形添畫》學(xué)情分析與所教年級的同學(xué)已經(jīng)相處快一年了，一年級孩子最大的特點就是充滿了童真童趣，上課時候問題多，集中精力聽講的時間短，小動作多，但是從本學(xué)期孩子的表現(xiàn)來看，已經(jīng)形成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生已經(jīng)可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識。同時他們已初步形成了正確繪畫的概念。初步掌握了運用各種線條、花紋，圖案對畫面進(jìn)行裝飾、繪畫。一年級的小同學(xué)想象力雖然天馬行空，但在創(chuàng)意方面會達(dá)到非常好的效果。《手形添畫》效果分析美術(shù)的培養(yǎng)，應(yīng)該面向全體，一年級的孩子擁有無限的潛力和創(chuàng)造力，更應(yīng)該認(rèn)真培養(yǎng)。但是一年級的孩子注意力還不夠集中，如果不感興趣的話題，可能維持10分鐘的注意力，就跑神了。如何解決這個問題，是一年級教學(xué)的關(guān)鍵。《手形添畫》這節(jié)課，用兒歌的方式將本課內(nèi)容呈現(xiàn)出來，整體效果不錯，有利于培養(yǎng)集中注意力，孩子們對知識的掌握比較好。在整堂課中，我們能看到孩子充滿興趣的眼睛，但是也看到了孩子們不善于表現(xiàn)的狀態(tài)。有幾個孩子創(chuàng)作的作品非常有創(chuàng)意，但是不好意思上臺展示，這就是平日鍛煉不夠的結(jié)果。希望以后孩子們都可以自信的走上講臺，大方的展示自己的作品，如果課堂氣氛再活躍些，效果會更好。美術(shù)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)，我會在這條路上認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力思考，探索出學(xué)生更感興趣的方法，讓小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果。《手形添畫》教材分析《手形添畫》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)教材一年級美術(shù)下冊第三課，屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學(xué)生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來。整個教學(xué)過程要求通過學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力?！妒中翁懋嫛窚y評練習(xí)1，請同學(xué)們按照大屏幕顯示的各種手形，試著用自己的小手?jǐn)[出來。2，請同學(xué)們試著畫一畫自己的手形，注意：一是筆要緊緊貼在手指的邊緣，二是在畫手形的過程中，手不要移動。3，請同學(xué)們把自己的手形進(jìn)行添畫，用自己的想象力創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品?！妒中翁懋嫛方虒W(xué)反思本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生將各種各樣的手形，與生活中的相似事物相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出豐富有趣的新圖形。如何引導(dǎo)學(xué)生由手形聯(lián)想到新的事物是本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。突破這一教學(xué)難點，把握這一教學(xué)重點，我和孩子們一起經(jīng)歷了擺手形、畫手形、手形游戲，手形添畫添畫等幾個環(huán)節(jié)，收到很好的教學(xué)效果，圓滿地完成了教學(xué)目標(biāo)。我首先做了手形游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與到擺手形游戲。學(xué)生興致很高，課堂一下子就活躍起來了，我趁機(jī)揭示課題《手形添畫》，巧妙而順利地開課，為一節(jié)課的順利進(jìn)行，作好了良好的開頭。對手形進(jìn)行添畫時，我先引導(dǎo)學(xué)生欣賞手形繪畫，讓學(xué)生想想有幾種方法可以做出有趣的圖形？使學(xué)生在欣賞時明白在創(chuàng)作時，每個手形可以聯(lián)想到很多不同的事物。并根據(jù)每個手形的外形添畫上相應(yīng)的色彩圖案，才會變成生動有趣的手形畫，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才會得到激發(fā)。全班學(xué)生都參與擺手形游戲，積極思考，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿意的地方，對教案不太熟悉，以至于有些地方銜接不到位，留給學(xué)生思考的時間太短，但本節(jié)課最終的效果還是挺讓我意外的。總之，本堂的課堂教學(xué)設(shè)計以活動方式為主，讓學(xué)生通過擺手形游戲，做一做手勢，畫一畫手形，想象一下像什么，畫一畫手形聯(lián)想畫，賞一賞手形聯(lián)想畫等教學(xué)環(huán)節(jié)展開，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行聯(lián)想和展示，體驗自主創(chuàng)作和成功展示的快樂