小學(xué)語(yǔ)文-《司馬遷發(fā)憤寫史記》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

司馬遷發(fā)憤寫《史記》人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

——司馬遷司馬遷發(fā)憤寫《史記》

西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。10歲開(kāi)始學(xué)習(xí)古文書傳，20歲時(shí)，遍游南北，考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。初任郎中，后繼承父親司馬談之職，任太史令。因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受了腐刑。但他忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，用了13年的時(shí)間，創(chuàng)作了名震古今中外的史學(xué)巨著《史記》。了解司馬遷：

《史記》，我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000年間的歷史。在史學(xué)和文學(xué)史上都有很高的地位。“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。魯迅稱它是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。了解《史記》：

公元前99年，匈奴侵略漢朝。飛將軍李廣之孫李陵率領(lǐng)五千精兵進(jìn)軍匈奴。寡不敵眾，兵盡糧絕，李陵投降了匈奴。漢武帝大怒，想重罰李陵家人。群臣爭(zhēng)相附和，大說(shuō)李陵的罪過(guò)。只有司馬遷為李陵辯護(hù)，說(shuō)李陵為人正直，其叛逃事出有因，希望皇上能寬容。漢武帝勃然大怒，將司馬遷打入大牢。后來(lái)，司馬遷被處以極其殘酷的刑罰——宮刑（古代一種酷刑，閹割生殖器，也稱腐刑)。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一、二自然段，想一想司馬遷為什么會(huì)寫《史記》的呢？

司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽(tīng)著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動(dòng)。

英雄的影響面對(duì)滔滔的黃河水，聽(tīng)著英雄們的故事，司馬遷十分激動(dòng)，他會(huì)想些什么呢？

黃河和父老鄉(xiāng)親英雄故事的熏染，為司馬遷以后發(fā)憤寫《史記》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從全文看，這里交代了“黃河”“父老鄉(xiāng)親”，其目的是什么？“受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實(shí)了自己的歷史知識(shí)。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。”父親的影響年少時(shí)，還有什么原因促使司馬遷發(fā)憤寫史呢？牢記父親的囑托想想父子分別的情形，你們看到了什么，聽(tīng)到了什么，感受到了什么呀？司馬談臨終之時(shí)，淚流滿面地拉著兒子的手說(shuō)：“我死之后，朝廷會(huì)讓你繼任我的官職，你千萬(wàn)不要忘記我平生想要完成的史書哇！”此時(shí)的司馬遷可能會(huì)想些什么呢？說(shuō)些什么呢？

司馬遷也早已______，他_______地說(shuō)：“______________________?！薄八抉R遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來(lái)的史料和自己早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料?！崩斡浉赣H的囑托這句話講了司馬遷的求知過(guò)程，它讓人不自覺(jué)地聯(lián)想起陸游的一句千古名句：

，

。囑托示兒死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游司馬遷寫《史記》的原因：1母親河的熏陶；2歷史故事的感染；3受父親的影響；4受父親的囑托?？嵝谈蹋河址Q宮刑，是使人失去生殖能力的刑罰，是最慘無(wú)人道、最滅絕人性的。受了這種刑罰，就成了像太監(jiān)一樣的人。它帶給受刑者的，不僅是肉體上的巨大傷害，更使其心靈蒙受了永遠(yuǎn)的恥辱。它使正常人的身體殘缺，心靈殘缺，使一個(gè)原本頂天立地的男子漢再也不能昂首挺胸地活著！遭受酷刑的司馬遷，真是痛不欲生，他（）正當(dāng)他專心致志寫作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生?！氨瘧嵔患印钡囊馑际潜磁c憤怒相互交織。從

、

兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出司馬遷悲憤交加。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。司馬遷受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？用“——”畫出司馬遷怎么想的句子，用“～～”畫出司馬遷怎么做的句子。

他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”在司馬遷看來(lái)為什么而死就輕于鴻毛？在司馬遷看來(lái)為什么而死就重于泰山？他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。《史記》并未完成，父親的心愿也未了，而且人活著要有價(jià)值，如果他就這樣死了，就是比鴻毛還輕.司馬遷之所以能活下來(lái)，從絕境中起來(lái)，是因?yàn)樗?？有的比泰山還重

有的比鴻毛還輕他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”于的意思是比，表示比較。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書的決心很大，感受到了司馬遷為父親完成遺愿矢志不渝的精神從感嘆號(hào)，我讀懂了什么？想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。引導(dǎo)想象說(shuō)話：

那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，別人正圍在火爐旁，他卻在油燈下————那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨，別人還在夢(mèng)鄉(xiāng)，他已經(jīng)————那是一個(gè)烈日炎炎的午后，人家正在樹(shù)下乘涼，而他————閱讀課文片段，完成練習(xí)就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整（)年時(shí)間，在他（）歲時(shí)，終于完成了一部（）字的輝煌巨著——《史記》。這部前無(wú)古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，在空白處填上相應(yīng)的數(shù)字。從這些數(shù)字中你體會(huì)到什么？請(qǐng)用文中的一句話來(lái)表達(dá)。

2、《史記》共有130篇，分為

幾種形式。

本紀(jì)、表、書、世家、列傳

就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年時(shí)間，終于完成了一部52萬(wàn)余字的輝煌巨著——《史記》。

這部前無(wú)古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。起到了承上啟下的作用“終于”一詞寫出了司馬遷完成《史記》的不容易，很艱辛。“52萬(wàn)余字”說(shuō)明司馬遷寫《史記》的工作量之大。它是司馬遷受酷刑后忍辱寫成的《史記》！它是屈原遭到放逐后寫成的《離騷》。它是談遷

。發(fā)憤是海倫

。發(fā)憤是阿炳

。

發(fā)憤是

。發(fā)憤到底是什么？“發(fā)奮”指振作起來(lái)。“發(fā)憤”指決心努力。可以換成“發(fā)奮”嗎？為什么？董存瑞（舍身炸碉堡）邱少云（抗美援朝潛伏中為遵守潛伏紀(jì)律被燒死）黃繼光（抗美援朝舍身堵槍眼）岳飛、文天祥精忠報(bào)國(guó)雷鋒劉胡蘭、江姐、狼牙山五壯士誓死不屈愛(ài)國(guó)愛(ài)民、鞠躬盡瘁周恩