初中生物-生態(tài)系統(tǒng)的組成教學課件設計

假設你是這片濕地里的一只水鳥，想象一下：

1.當下雨時會怎樣做？2.當鷹飛來時你又會怎么做呢？第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成學習目標1.理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。2.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。3.嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的作用及相互聯(lián)系。4.認同生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。1.概念：一、自主學習-生態(tài)系統(tǒng)的概念

閱讀P53完成以下問題：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。2.范圍：有大有小你能舉出一些生態(tài)系統(tǒng)的例子嗎？一片森林一塊農(nóng)田一個池塘一座城市試一試你認為地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？生物圈——地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)包括地球上全部生物及其環(huán)境

下列可看作一個生態(tài)系統(tǒng)的是（）A.草原上的一群羊B.草原上的所有生物C.草原上的一群羊和其生活環(huán)境D.一個草原D練一練：C

二、合作探究—生態(tài)系統(tǒng)的成分

在不同的生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類、數(shù)量及生活環(huán)境是千差萬別的，但它們的組成成分都是一致的。校園花壇洙水河公園家門口菜地生態(tài)系統(tǒng)的成分植物、動物、微生物生物成分：陽光、空氣、水、土壤等非生物成分：你來歸納要求：以小組討論，組員分別扮演植物、動物、微生物等，以第一人稱的形式來介紹自己的大家族，并點明各自的作用及地位等。參考格式:我們?yōu)橹参锛易宕?，我們擔當?shù)慕巧?/p>

，我們家族可以請你代言它們通過光合作用制造有機物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為其他生物的生存提供食物。生產(chǎn)者是最基本、最關(guān)鍵的生物成分

。它們直接或間接地以植物為食（植食性/肉食性/雜食性動物），促進了物質(zhì)循環(huán)。

它們把動植物遺體、糞便等中的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進物質(zhì)循環(huán)。生產(chǎn)者—綠色植物

消費者—各種動物細菌真菌分解者—腐生微生物分解者蜣螂蚯蚓菟絲子消費者生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)的各成分之間是相互聯(lián)系、相互依存的。課堂小結(jié)我學會了……我的啟示是……我的收獲是……1.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（）A、一個池塘就一個生態(tài)系統(tǒng)B、一片森林中的所有生物就是一個生態(tài)系統(tǒng)C、一片農(nóng)田中的生物和非生物構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)D、生態(tài)系統(tǒng)中能夠制造有機物的叫生產(chǎn)者2.生產(chǎn)者為消費者和分解者提供了（）A、有機物和能量B、水分和無機鹽C、氧氣和無機鹽D、二氧化碳和能量3.蟲吃草、鳥吃蟲、草、蟲、鳥死后都將被細菌等分解掉。在這一過程中，屬于消費者的生物是（）A、蟲和鳥B、草和蟲C、鳥和細菌D、細菌和草BAA課堂檢測4.在生物圈中，人屬于（）A、生產(chǎn)者B、消費者C、消費者和生產(chǎn)者D、分解者5.生物體的遺體，經(jīng)分解者分解后，可為生產(chǎn)者提供（）A、二氧化碳、水、無機鹽B、糖類和無機鹽C、蛋白質(zhì)和脂肪D、維生素和葡萄糖6.連接生命世界和無機自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是（）A、生產(chǎn)者和非生物成分B、消費者和非生物成分C、生產(chǎn)者和消費者D、生產(chǎn)者和分解者BAD