幼兒案例課件

--幼兒案例14級學(xué)教七班屈敏12250223

游麗樺12250237

最近經(jīng)常有幼兒跑到我身邊來對我說：“老師，小溪哭了。〞然后馬上有其他小朋友說是奇奇打的。起初我把他叫到面前問明了原因又讓他向那個被打的小朋友抱歉就完事了。但是后來我發(fā)現(xiàn)他打人的次數(shù)越來越多，幾乎每天都會上演這一幕，這讓我非常納悶。有一天我們正好去另外一個小朋友家家訪，他打來讓我們一起去給他過生日，因此我趁這個時機去他家家訪了一次。在和他父母的交談中，他媽媽也向我們提及了他最近在家攻擊性傾向也較嚴重，往往要讓他爸爸陪他打架，甚至早上一起來就要把他爸爸叫醒陪他打架。我們共同探討了產(chǎn)生這一情況的原因？【分析和反思】奇奇身上發(fā)生的這一現(xiàn)象并不是個別的。在平時與幼兒的交往中我發(fā)現(xiàn)幼兒的攻擊性行為時有發(fā)生。經(jīng)常有幼兒會因為被打而哭著向我訴說。我想產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是多方面的。

第一、幼兒平時喜歡看一些攻擊性強的電視，如警匪片、?奧特曼?等，這從幼兒平時的交談和喜好中便流露了出來。第二、幼兒的模仿力較強，好奇心也教強，比方：他們在平時看了攻擊性強的鏡頭，如奧特曼打怪獸后就想嘗嘗當宇宙英雄的感覺。于是來到幼兒園就把其他小朋友當作怪獸打。結(jié)果被打疼的幼兒就哭者來告訴老師。

第三、現(xiàn)在的孩子都養(yǎng)尊處優(yōu)，在家里當慣了小公主，小皇子。過慣了“衣來伸手，飯來張口〞的生活，習(xí)慣了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆圍著他們轉(zhuǎn)，要什么給什么的日子。因此在幼兒園里受了一點委屈就動手打人。

第四、我們幼兒園的幼兒家大多住在農(nóng)村，平時爸爸媽媽都很忙在服裝廠或其他廠里一做就是十幾個小時，孩子就讓爺爺奶奶，外公外婆帶。祖輩一般都是非常寵小孩的，而且這些祖輩的文化層次普遍教低，沒有能力也沒精力去管教他們，也就造成了孩子平時在家就找其他孩子一起玩(所謂的玩就是吵鬧)的局面。

針對這些現(xiàn)象我們可以有什么解決措施？

我想應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)活動、生活活動、游戲、運動中向幼兒灌輸團結(jié)友愛的思想。比方多組織一些集體活動讓幼兒感受集體活動的樂趣，多向幼兒講述一些團結(jié)友愛的故事，激發(fā)幼兒的團結(jié)意識，減少幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。針對這些現(xiàn)象就得有行之有效的解決措施

有一位到北歐某國做訪問學(xué)者的人曾經(jīng)歷過這樣一件事：周末，她到當?shù)氐囊晃唤淌诩抑凶隹汀Ｒ贿M門，她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金發(fā)，漂亮的藍眼睛讓人覺得特別清新。她不禁在心里稱贊小女孩長得漂亮。當她把從中國帶去的禮物送給小女孩的時候，小女孩微笑著向她道謝。這時，她禁不住夸獎道：“你長得這么漂亮，真是可愛極了！〞

這種夸獎是中國父母最喜歡的，但是，那位北歐教授卻并不領(lǐng)情。在小女孩離開后，教授的臉色一下子就陰沉下來，并對中國訪問學(xué)者說：“你傷害了我的女兒，你要向她抱歉。〞訪問學(xué)者非常驚奇，說：我只是夸獎了你女兒，并沒有傷害她呀？但是，教授堅決地搖了搖頭，說：你是因為她的漂亮而夸獎她。但漂亮這件事，不是她的功績，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個人根本上沒有關(guān)系。但孩子還很小，不會分辨，你的夸獎就會讓她認為這是她的本領(lǐng)。而且她一旦認為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就給她造成了誤區(qū)。“其實，你可以夸獎她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結(jié)果。所以，〞教授聳聳肩說，“請你為你剛剛的夸獎抱歉。〞中國的訪問學(xué)者只好很正式地向教授的小女兒道了歉，同時贊揚了她的微笑和禮貌。這件事讓這位訪問學(xué)者明白了一個道理：賞識孩子的時候，應(yīng)該賞識孩子的努力和禮貌，而不應(yīng)該賞識孩子的聰明與漂亮。因為聰明與漂亮是先天的優(yōu)勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力那么不然，它是影響孩子一生的可貴品質(zhì)。表揚孩子時，三大法寶：1.夸具體不夸全部“寶寶真棒〞，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼里，孩子的每一個成長細節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會笑了，寶寶會翻身了，寶寶會蹦了，寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經(jīng)習(xí)慣于對著孩子說出“真棒!〞、“真好!〞這樣的評價，甚至一句輕輕的“啊〞都充滿著贊賞的語氣。家長隨口的夸獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，總是籠統(tǒng)地表揚孩子，比方你真棒，會讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒〞，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心〞，有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。2.夸努力不夸聰明“你真聰明!〞——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明〞來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得“自負〞而非“自信〞，另一方面，他們面對挑戰(zhàn)會采取回避，因為不想出現(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對一半的孩子說：“答對了8道題，你們很聰明。〞對另一半說：“答對8道題，你們很努力。〞接著給他們兩種任務(wù)選擇：1.是可能出一些過失，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù);2.是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的。被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。3.夸事實不夸人格“好寶寶〞這樣的話是典型的“夸人格〞，家長們會無心地將其掛在嘴邊。但“好〞是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。

成年人也是，當領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺