花城版音樂小學一年級教學計劃下冊同步教案及教學總結(jié)

花城音樂一年級下冊教學計劃、教學設計及教學總結(jié)

一、指導思想

音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族的素

質(zhì)和建設社會主義精神文明有著重要作用。以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標，使學生掌握一些音樂知識

和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對

音樂的感知和情感反應能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。

突出音樂學科的特點，把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使

學生成為四有的培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國優(yōu)秀音

樂作品，擴大視野，使學生具有初步感受、表現(xiàn)音樂的能力。

二、學生情況分析

1、基本情況分析：本學期所帶一年級1、2、5班音樂課，各班人數(shù)均在58人左右。大部

分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣，而且，經(jīng)過前個學期的教育以及生活中的諸多媒體的有

意或無意之間的傳播，使學生已經(jīng)開始產(chǎn)生對音樂的認識和喜愛，再對抓好本學科的教育教學來

說是一件大好事。但是，對于部分學生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對音樂方面的

知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認識水平方面也過于“閉關自守”，即不愿接受新事

物式的思想理念約束著他們，對音樂課的開設絲毫不感興趣，面對這樣的情況，要想將本學期的

音樂教育教學抓出較為理想的成效確實不太容易啊！

2、雙基情況：學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教

法，要培養(yǎng)學生專長，即〃普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性

活潑，我會在這一點下功夫。首先培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的音樂習慣，例如聽到音樂會做好課前準備,

聽到節(jié)奏會安靜等，并從培養(yǎng)學生興趣重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，

讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材簡析

1、教材內(nèi)容：一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元。基本內(nèi)容包括：音動畫故事、

歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內(nèi)容。

2、教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：

(1)強調(diào)〃以學生發(fā)展為本，注重學生個性發(fā)展”；

(2)以審美為中心；

(3)以文化為主線(單元主題)；

(4)加強實踐與創(chuàng)造。

新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可

聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創(chuàng)造與活動中，開展多

種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

三、總的目標及要求

1、用音樂陶冶孩子們”五星在閃耀”的形式，對學生進行全方位的評價，而不是僅限于音

樂學科本身。

的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子

們的心通過音樂教學，培養(yǎng)學生對音樂的興趣與愛好。

2、在學習歌曲的同時進一步學習音樂的基礎知識和基本技能。

3、培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。

5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察生活小事物的習慣，并將它帶到音樂中適當進行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的

創(chuàng)編。

四、具體目標

(-)感受與鑒賞

1、逐步養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習慣，進一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會模仿。

2、體驗不同情緒的音樂。

3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；

4、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風格。

(-)表現(xiàn)

1、學習正確的唱歌姿勢，并養(yǎng)成良好的唱歌習慣；學習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。

2、每學年背唱6—8首歌曲；

3、認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。

4、能作簡單的律動、歌表演。

5、認識簡單的音樂符號。

(三)創(chuàng)造

1、歌詞的創(chuàng)作活動：能根據(jù)樂曲風格和歌詞結(jié)構(gòu)對歌曲進行再創(chuàng)作。

2、音樂活動能力的培養(yǎng)方面：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律

動，模仿動作和即興動作。

3、音樂活動：能根據(jù)音樂創(chuàng)編故事和表演簡單的情景。

(四)音樂與相關文化

1、在學習中學會與他人合作。

2、了解各民族音樂及相關文化。

3、音樂與生活的聯(lián)系。

五、教學措施

1、教學內(nèi)容的處理方面：低年級以聽唱法為主，讓學生能跟隨音樂自己主動化的進行合理

的學習，一年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗。在音樂活動中逐漸積累知識與技能而

律動及表演是本教材的重點。認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準

備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，

響應新課標要求，多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)

驗。

2、教學方法和教學手段方面：

(1)根據(jù)本班學生的實際情況，再整個教育教學環(huán)節(jié)之中，立足于以激發(fā)學生學習音樂的

興趣，在此基礎上去對學生進行相關的知識與技能的訓練和培養(yǎng)。

(2)因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

(3)設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

(4)課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的

調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,

培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

六、奮斗目標：激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣；開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感;

能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛

精神。音樂教學在學校教育中起著其他學科不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途

徑。為了讓學生樹立正確的審美觀，在教學中作這樣的嘗試：

1、利用教材的德育因素，幫助學生學會選擇健康的歌曲，抵制消極負面的影響。

2、教會學生正確的發(fā)聲，讓學生會體驗美創(chuàng)造美。

3、利用教材因素，培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。

4、用唱、打、念、吹的結(jié)合，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。

當前教育事業(yè)正處于應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要

任務之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養(yǎng)學生的審美意識，讓他們樹立正確的審

美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創(chuàng)造美，進而提

高學生的綜合素質(zhì)。

花城版音樂一年級下冊第1節(jié)《落雨大》教學設計

課時：1課時

課類：設計-應用

教學策略/教學思路：以興趣愛好為動力，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學

生能夠?qū)V東音樂作品感興趣，并能夠主動探索音樂所表達的形象。引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,

領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。鼓勵音樂創(chuàng)造，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)新意識。

教材分析：《落雨大》是一首廣州方言童謠，歌曲輕快活潑，富有南國生活情調(diào)，表現(xiàn)了輕松活潑的雨中情趣，展現(xiàn)

了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生動有趣，曲調(diào)具有鮮明的廣東音樂調(diào)性特點。語言與音樂交融一體，通俗易懂，

朗朗上口，多年流傳，是一首深受小朋友喜愛的歌曲。

學情分析：一年級學生具有好奇、好動、好模仿的特點，能夠本感受歌曲情緒。一年級在小學階段是培養(yǎng)階段，是培

養(yǎng)學生音樂學習興趣的和打下堅實基礎的重要階段。因此在一年級的音樂課堂中應注重學生的學習興趣，通過優(yōu)秀的

廣東音樂作品培養(yǎng)學生對學習廣東音樂的興趣，為終身學習廣東音樂、傳承廣東文化奠定良好的基礎。

教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。

教學用具：課件、錄音機

學生用具：課本

課題《落雨大》第一課時學科音樂年級一年級

1、知識與技能：欣賞歌曲廣東粵語童謠《落雨大》，感受模擬落大雨時的歡快旋律。學習用廣東方言演唱

歌曲《落雨大》，用歡快甜美的歌曲表現(xiàn)歌曲的童趣。用不同的節(jié)奏表現(xiàn)雨聲，通過變化的節(jié)奏為歌

曲伴奏，使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富有感染力。

教學

2、過程與方法：創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表

目標

現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲《落雨大》的學習，感受人與自然的融洽關系，感受在雨中玩耍的歡樂，

用歌曲表現(xiàn)兒童的生活情趣。

重點學習用廣東方言演唱歌曲《落雨大》。用不同的節(jié)奏表現(xiàn)雨聲，通過變化節(jié)奏為歌曲伴奏。

難點

感受4/4拍子的節(jié)奏，感知歡快明亮的旋律，按節(jié)奏拍手和哼唱歌曲。模仿?lián)跤?、擔柴、蝴蝶飛等律動。、

愉快的我歌載舞。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課教師播放2010亞運會開幕式的表演《落學生觀看視頻，欣賞開幕對本課要學的歌

雨大》視頻，并介紹:在亞運會開幕式序曲篇章,式現(xiàn)場的精彩表演曲有個初步的了解，

當一片晶瑩的芭蕉葉載著男孩落人場中心，《落知道這首歌曲的地位。

雨大》這首廣東人耳熟能詳?shù)幕浾Z童謠隨即響

起。

講授新課

1、欣賞歌曲：教師播放歌曲范唱音頻。速度：1,學生欣賞歌曲并且回答：

1、對歌曲完整的欣

中速歌曲的速度和情緒是怎樣的？

賞，體會歌曲的情緒。

情緒：童趣地2、學生看歌譜，聽著歌曲，

2、體會歌曲的節(jié)奏

2、聽聽、拍拍、敲敲：教師指導學生試著拍節(jié)拍手為歌曲伴奏。注意拍手時,

特點，加深對旋律的

奏。要控制音量。

印象。

3、學生看著歌詞聽著粵語歌

3、激發(fā)學生興趣，了

3、聽歌詞：教師播放錄音，出示歌詞和圖片。詞，感受廣東言特點。

解廣東方言。

4、學生先逐字聽讀歌詞，然后

4,因為歌詞少，所以

4、讀歌詞：教師逐字播放歌詞讀音，然后播放和廣東小朋友一起來讀粵語歌

可以試用粵語來讀。

完整歌詞讀音。詞！

5、培養(yǎng)學生的分析

5、學生根據(jù)歌詞的大意，

理解能力。

5、理解歌詞大意和歌曲的思想：下大雨啦，水結(jié)合圖片和歌曲的旋律，試著

都把街道淹了，阿哥還要去賣柴。落雨天出門一說一說歌曲的內(nèi)涵。

般都要穿雨鞋或者涼鞋，可是阿嫂卻打扮得工工

整整、花枝招展，穿上了漂亮的花鞋。這些語言

表現(xiàn)了孩子風趣、童真的觀察視角。歌詞所描述

的水浸街、賣柴的阿哥與阿嫂的形象形成了鮮明

的對比，充滿詼諧與童趣。

6、通過之前歌

6、歌詞學唱：先用普通語學唱，然后學9、學生跟著老師的琴聲

唱粵語歌詞。詞誦讀，粵語歌詞練

自己填詞演唱。唱難點被克服。

7、學生對力度記號

7、歌曲的藝術處理：教師給歌曲加上力度記號有個初步的印象，并

和換氣記號，指導學生按要求練唱。7、學生跟著老師的練唱力度合理換氣。

和正確換氣位置練唱歌曲。8、歌曲鞏固練習，

8、我是小小歌唱家：教師播放錄音，指導學生培養(yǎng)師生的配合能力。

進行歌曲表演唱。8、學生按照老師的要求進行9、培養(yǎng)學生的節(jié)奏

接龍唱表演。感的練習。

9、我是小小伴奏家：教師指導學生用打擊樂器

給歌曲伴奏。9、選擇適合表現(xiàn)落雨下的打

擊樂器，邊唱歌曲邊伴奏吧！

拓展延伸教師播放兩段視頻，讓學生欣賞，并且找培養(yǎng)學生的節(jié)

聽一聽，看一看視頻中

到視頻中相同或相近的打擊樂器以及生活用品奏感和創(chuàng)造力。

小朋友手中的打擊樂器是怎樣

來仿打節(jié)奏或創(chuàng)編節(jié)奏。然后教師播放旋律讓學

來表現(xiàn)“落雨大”的。你能模

生用打擊樂器伴奏

仿視頻中的小朋友一起打-打節(jié)

奏嗎？

課堂小結(jié)今天我們欣賞和學唱了好聽有趣的廣東學生總結(jié)本課的收獲。對本課內(nèi)容進

童謠，生活在廣東的小朋友一定感到很自豪呢。行總結(jié)的同時，對學

廣東童謠是廣東文化的重要組成部分，希望同學生進行思想教育。

們以后多唱一些廣東童謠，把的廣東童謠發(fā)揚光

大。

板書

「歌曲速度：中速

歌曲岫；脈地

「下大用啦.水都把街道淹了

，-歌詞大色時去賣柴

_可是阿斕州打扮得工工整電、花枝招展.穿上了潭亮的花也

照嬲聘所塘襁期溯湃唯霸撇理解

花城版音樂一年級下冊第1節(jié)《海娃變油娃》教學設計

課時：1課時

課類：設計-應用

教學策略/教學思路：以興趣愛好為動力，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學

生能夠?qū)V東音樂作品感興趣，并能夠主動探索音樂所表達的形象。引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,

領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。鼓勵音樂創(chuàng)造，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)新意識。

教材分析：《海娃變油娃》是一首根據(jù)客家童謠稍做改編整理的歌曲，由6個樂句組成，歌曲簡單易唱。除了學唱歌

曲、感受客家童謠風格外，還蘊含著對學生進行愛國主義思想教育的目的。

學情分析：一年級學生從整體水平來看，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，有一部分學生很有音樂天

賦，對音樂的興趣很濃厚，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用；但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中

還是要加強常規(guī)教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓練。

教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。

教學用具：課件、錄音機

學生用具：課本

課題《海娃變油娃》第一課時學科音樂年級一年級

4,知識與技能：學唱歌曲，有感情地歌唱；復習基礎節(jié)奏以及視唱歌譜，感受3拍子的節(jié)奏的規(guī)律和特點，

保持恒拍感，掌握三拍子節(jié)奏特點.

教學

5、過程與方法：創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的

目標

表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

6、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞，學唱《海娃變油娃》讓學生熟悉廣東客家山歌的風格了解人民的生活帶

有濃列的岫片并啟用學生執(zhí)野南海.執(zhí)鎊祖國的情懷.

重點在三拍子的韻律下，有規(guī)律地演唱歌曲旋律，試找出歌曲的相同和不同樂句，進行對比演唱。

難點廣東童謠與客家山歌韻味的演唱。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課

1、聽聽、填填:教師播放要新學的歌曲《海1、學生邊聽歌曲邊把不完整的歌

1、此活動主要是讓學

娃變油娃》（答案:深、大、魚、蝦、大油層、詞補充完整:南海（）來南海（）

生找出歌曲的關鍵詞，

去開發(fā)、油娃）呀,南海有（）又有O呀，海底

便于學生在后面的

還有（）呀，

等著咱們（）呀。明天南海變油學唱中記憶歌詞。

海喲，咱們海娃變（）呀。

2、學生欣賞《海娃變油娃》的旋2、了解南海豐富的物

2、欣賞圖片：教師播放歌曲《海娃變油娃》

律，欣賞圖片。產(chǎn)。

伴奏，出示圖片。

講授新課1、歌曲欣賞：教師播放范唱音頻1、學生欣賞歌曲并回答：歌曲的1、對歌曲有一個初

速度：中速速度和情緒是怎樣的？步的印象，帶給歌曲

情緒：自豪地的情緒。

2、跟著老師一起讀?讀、2,歌曲中難點節(jié)奏

2、基礎訓練：節(jié)奏訓練拍一拍節(jié)奏吧！的練習，有助于歌曲

1、3/4x_xXX1/utsn節(jié)奏的準確性。

2、3/4XXXXX|后十六分音符3、考查學生對旋律

、六》

33/4XXXXXXI+3?53、學生認真欣賞歌曲伴奏，找到的感知力。

3、基礎訓練：旋律練習完全相同的兩個樂句。

教師播放歌曲的伴奏，讓學生感受哪兩句旋

律完全相同。

4、認真聽旋律，為以下的歌曲片4,考查學生對旋律

段重新排序。的感覺，對音高的感

、教師出示三條旋律，并且播放歌曲。

4知。

5、聽歌曲，跟老師做指揮的動作5、用律動感受歌曲

5,節(jié)拍律動：第?拍是強拍（擊掌）第二、

或拍手來感受歌曲的節(jié)拍律動。節(jié)拍，初步r解3/4拍

三拍較弱（食指、中指一起點另一只手的手心）

子的強弱規(guī)律。

歌曲的節(jié)拍怎樣？強弱規(guī)律是？

節(jié)拍是：3/4拍子

強弱規(guī)律：強、弱、弱

6、欣賞、演唱并回答：歌譜中有6,培養(yǎng)學生對音高

、聽聽、唱唱、我找：歌曲從低音到中音

63哪幾個音？你能由低向高排列…音準的感受力。

5共5個音（沒有4和7是五聲調(diào)式）。

下順序嗎？7、歌曲旋律準確性

7、學生跟老師的范唱輕輕的練習。

7、旋律學唱：教師有感情的范唱用“l(fā)u”哼唱旋律。

8、歌詞學唱：教師彈琴伴奏，指導學生唱普8、學生跟老師的伴奏輕輕8、練唱歌詞，唱準為

通話歌詞。唱歌詞。止。

9、歌曲的處理：9、跟著伴奏音頻在老師的指導9、培養(yǎng)學生對歌曲

兩小節(jié)換一次氣下對歌曲進行藝術處理，并完整的的處理能力。初步了

演唱情緒應該充滿自豪力度為f表演。解力度記號。

第三樂句要用更強的力度ff10、檢驗學習成果。

10、教師和學生?起表演：播放音頻伴奏。10、師生接龍唱、男女聲接龍唱、

分小組接龍唱（每小節(jié)交替進行接

龍唱）。

教師播放舞蹈視頻,指導學生學習

拓展延伸學習簡單的舞

欣賞舞蹈并學習舞蹈

并表演舞蹈《海娃變油娃》蹈動作，培養(yǎng)學生的

《海娃變油娃》舞蹈分節(jié)動作。

舞蹈素養(yǎng)。

跟著視頻中的小朋友

-起來跳一跳舞蹈。

課堂小結(jié)談一談這節(jié)課學到了對本課內(nèi)容進

今天我們學習了客家由歌《海姓變油

什么吧！行總結(jié)的同時對學生

娃》，體驗了客家歌曲的風格，客家對漢民

進行思想教育。

族大家庭都曾作出重要頁獻，深遠的影響。

客家民系繼承了中原漢文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。讓

我們熱愛自己的民族，團結(jié)兄弟民族，把我

們的祖國建設得更加美好！

板書

/R幽，二座

第一??丁椅《密學）

溫姓專油妹、「/X二,三”們貪招.中指T第另一財?shù)蔫钚模?/p>

.工、.曲半時----------*、.3/4??

\.哼1?祝4,強一

\\caaiyi.

\■小琴警一次，？1?*?'?

收曲處理寸’審枕1算應諺元有白^力袋蟲里m電即費用更皆阻力，“

花城版音樂一年級下冊第2節(jié)《小鈴鐺》教學設計

課時：1課時

課類：設計-應用

教學策略/教學思路：運用柯達伊教學法，通過聽、唱、寫、創(chuàng)等一系列的音樂實踐活動，讓學生探索、積累音樂體驗,

借助交互智能平板這一教學用具訓練音樂記寫的學習，從而培養(yǎng)學生音樂學科的核心素養(yǎng)。

教材分析：《小鈴鐺》為二拍子歌曲，由三個不對稱的樂向組成；由“d。、mi、sol”三個音組成的。采用了原先音高學

習的方法一一“音樂臺階”和手號對應。用這一方法，通過視覺就能很明顯地顯示出“do”與其他音間的相對音高關系。

為了牢固地將“do”記入“我的小音庫"中，本課還采取了多種方式相結(jié)合，如：手號譜與唱名相結(jié)合的譜、手號譜與簡

譜相結(jié)合等逐步過渡的方法。在模唱《小鈴鐺》的時候，對新學習的“do”的音高觀念作初步感受；，用自己打手號嘗

試演唱相應音高的方法，幫助學生進一步鞏固三個音的音高觀念，并能用穩(wěn)定拍拍打歌唱歌曲，鞏固節(jié)奏XX、X并

且用這些節(jié)奏為歌曲伴奏。

學情分析：一年級的同學們他們活潑好動、好奇心極強、觀察及模仿能力很強。一年級的同學們比較喜歡上音樂課，

在課堂上能較好地配合老師，接受能力較強。上個學期至今一年級學生主要學習、大量練習并掌握了X、XX、X-、0

四種節(jié)奏；學習并基本掌握了mi、sol、la、do'、do、re六個音（手勢及這幾個音的高低感知、模唱）。本學期仍針

對這些知識進行了大量、反復地練習，學生的掌握情況良好。學生的節(jié)奏練習形式基本都是模仿、重復（動作），本

節(jié)課將首次嘗試“認”、“填”

（讀譜）-一年級學生在“唱準”方面完成情況不甚理想，存在大聲喊唱的問題。

教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。

教學用具：課件、錄音機

學生用具：課本

課題《小鈴鐺》第一課時學科音樂年級一年級

7,知識與技能：讓學生在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol、la”音高。通過學唱歌曲復習鞏固音

高，并參與歌舞表演。復習鞏固mi、sol、la三個音的手號，學會do的手號，并能自己打著手號，或

教學者看老師的手號唱出相應的音高。

目標8、過程與方法：能根據(jù)書上的手號譜打著手號模唱歌曲《小鈴鐺》，用己學的知識進行歌曲的應用。

9、情感態(tài)度與價值觀：將學過的“do、mi、sol”三個音任意選兩個音組合豎起來形成和弦進行學習，這樣

為他們今后學習多聲作品（合唱、重唱等）打下基礎并體驗團結(jié)合作的精神。

重點

能聽辨domisol三個音的相對音高，結(jié)合柯爾文手勢，練習domisol三個音級的準確歌唱。

難點借助交互智能平板這?教學用具，學唱歌曲《小鈴鐺》并能背唱歌曲旋律與歌詞。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課教師出示一段旋律，并且唱給同學聽。旋學生聽老師唱可說，并引出今天歌曲

律中有1、3、5三個音符小朋友，我們之前學習且旋律里有哪些音符小朋友？中要用到的3個音，并

過3和5的手號-你會打這旋律中哪個音的手號復習之前學習過的手

呢？號

講授新課

、學習的手號：教師出示的手號的圖

1"Do”“Do”1、初步了解

1、學生學習并模仿“Do”的手

片，并且親自示范?！癉o”的手號。

號。

2、復習學習過的mi、soKla的音高和手號：2、回顧學習過的知

2、學生跟著老師一起唱音高

教師出示圖片并示范。識。

打手號。

3、1、3、5是好朋友:教師出示兒歌教師唱…3、讓學生從視聽感

3、學生看屏幕讀兒歌，

唱或者彈奏這3個音，按音的高低排序。觀上體驗音的高低。

并且說一說這3個好朋友誰的

音最高，誰的音最低。

4、練一練：教師在屏幕上出示題目，讓學生到4,鞏固所學，強化記

、學生根據(jù)所學，在方框里,

屏幕前把合適的手號放到方框內(nèi)。4憶，鍛煉音準。

邊唱邊放上合適的手號。

5、聽聽、唱唱我最棒：教師出示旋律5、鞏固手號打法，唱

6、教師彈奏兩個聲部的旋律，學生唱“人聲，，5、用八分、分二、四分音符準音高，感受不同節(jié)

一個聲部。

組成旋律，按音符的高低打手拍。

7、分小組，分聲部練唱。教師用琴帶兩個聲部,號唱一唱。

6、初步感受總里程

指導學生唱準自己的聲部.6、和鋼琴“合作”分聲部，

的概念。

8、欣賞歌曲：教師播放歌曲《小鈴鐺》的范唱打手號唱一唱吧！

7、接觸“和聲”的唱

音頻。、小組合作，分聲部打手號

7法。

唱一唱吧！8,對歌曲有一個初

9、教師指導學生以節(jié)奏的形式讀歌詞。、學生欣賞由歌曲《小鈴鐺》,

8步印象。

找出寫出這旋律的3個音。

10、教師伴奏，指導學生打手號唱旋律。、按照節(jié)奏讀一讀歌詞

99、節(jié)奏準確性

吧！練習。

10、學生在老師的指導10、之前的練習

11、教師伴奏指導學生唱歌詞。下，跟著伴奏唱一唱歌曲學生再唱旋律時

的旋律?？梢愿僖暢?/p>

11、跟著老師的琴聲，唱11、歌曲簡單，

-唱歌詞吧！學生跟琴就可以

自己唱準詞。

拓展延伸教師按學生的特長和興趣，給學生分好分組表演：豐富課堂，

組，指導學生按角色唱好歌曲。碰鈴組伴奏鞏固學習內(nèi)容。

演唱組唱歌詞

手號組打手號

課堂小結(jié)這節(jié)課我們認識了"Do”的手談一談這節(jié)課學到總結(jié)本課知

號的打法，復習鞏固了“Mi”、“Sol”、〃了什么吧！識，鞏固重點內(nèi)

La”三個音的手號，還模唱了歌曲《小容。

鈴鐺》。今天的收獲真大呀，不要忘記

練習鞏固哦!

板書

花城版音樂一年級下冊第2節(jié)《瑤家兒童愛唱歌》教學設計

課時：1課時

課類：設計-應用

教學策略/教學思路：教師積極引導學生參與音樂實踐，從聽辨do、mi、sol三個音、創(chuàng)編曲子、學唱歌曲，用小樂器

為歌曲伴奏，學習瑤族舞蹈等的形式激發(fā)學生學習的熱情，循序漸進的教學模式達到良好的效果。使得學生感受歌曲

的魅力，沉浸在歡樂的學習中。

教材分析：《瑤家兒童愛唱歌》這首歌曲是由“do、mi、sol”三個單音組成。D調(diào)，結(jié)構(gòu)為兩個樂句。每一句的中間與

結(jié)束部分都加入了旋律演唱。譜面要求歌詞部分領唱，旋律部分齊唱。三拍子的節(jié)奏富有律動感。do.mi、sol三個

音賦予了極強的表現(xiàn)力。

學情分析：《瑞家兒童愛唱歌》是一首三拍子的歌曲，由對稱的4個樂句組成，上句唱歌詞，下句唱唱名。一年級學

生，對一切新鮮事物都充滿了好奇，這首瑤族歌曲不僅能開拓視野，還能把孩子們帶進瑤寨的歌舞升平氣氛里，讓他

們感受瑤族鼓、歌、舞融為一體的歡樂場面。

教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。

教學用具：課件、錄音機

學生用具：課本

課題《瑤家兒童愛唱歌》第一課時學科音樂年級一年級

10、知識與技能：復習鞏固“do、mi、sol”三個音的手號，并能自己打手號或者看老師的手號唱出相應的音

1司。

教學

11、過程與方法：通過“玩中學”的方式，培養(yǎng)學生的視聽覺和手、足、口的協(xié)調(diào)能力，并進一步鞏固“do、

目標

mi、sol”三個音符的音高概念。

12、情感態(tài)度與價值觀：學唱《瑤家兒童愛唱歌》，初步了解瑤族的風土人情和文化歷史。培養(yǎng)學生自信、

大方地表演能力和團結(jié)合作的集體主義精神。

重點1、感受瑤族民歌的韻味。2、邊歌邊舞地完整表演歌曲。3、小樂器伴奏。

難點能用三拍子強一弱一弱的節(jié)拍規(guī)律來表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課

1、教師出示圖片：瑤族小朋友著民族裝圖片1、能猜出我是哪個民族的小

1、引出瑤族

2、瑤族知多少：教師展示圖片，介紹瑤族的概朋友嗎？

況、風俗、文化、服飾等知識。2、學生觀看圖片，閱讀屏幕

2、拓寬學生知識面，

上的文字。

激發(fā)學生學習欲望。

講授新課1、欣賞歌曲：教師播放范唱音頻1、學生邊欣賞邊思考：1、給學生一個

歌曲的節(jié)拍：3/4拍歌曲的節(jié)拍怎樣？歌曲完整的印象。

歌曲的情緒：喜悅地的情緒怎樣？

2、教師播放伴奏音頻并且范唱歌譜。2、學生看屏幕上的歌譜2、對學習過的

歌曲是由1、3、5三個音組成的。音的復習鞏固。