七年級語文下冊第3單元課外古詩詞誦讀第2課時課件新人教版

統(tǒng)編版·語文·七年級下冊課外古詩詞誦讀第2課時逢入京使岑

參

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教學目錄學習目標02必備知識03初讀課文04精讀課文05課堂小結06學情回顧01學情回顧同學們，上節(jié)課我們學習了《竹里館》和《春夜洛城聞笛》，體會到了王維寧靜、淡泊的心境和李白對家鄉(xiāng)的思念之情。今天，我們繼續(xù)學習另外兩首唐詩，體會蘊含在詩歌中的豐富感情。1.正確流利地誦讀，掌握詩歌的節(jié)奏。2.讀通讀懂詩歌內(nèi)容，品味作者思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。3.學習詩人自然質樸、清新雋永、耐人尋味的語言風格。學習目標岑參（約715-770），江陵（今屬湖北）人，唐代邊塞詩人，與高適并稱“高岑”。詩歌題材多樣，想象豐富，尤以邊塞詩見長。代表作品有《白雪歌送武判官歸京》《走馬川行奉送封大夫出師西征》等。走近作者必備知識岑參創(chuàng)作背景必備知識唐天寶八載(749)，作者赴任安西節(jié)度使幕府書記，這首詩寫于赴任途中。詩人告別了在長安的家人，躍馬踏上奔赴安西的漫漫征途。也不知走了多少天，在通往西域的大路上，他忽地迎面碰見一個老相識。兩人立馬而談，互敘寒溫，知道對方要返京述職，頓時想到請他捎封家信回長安去。此詩就是描寫了這一情景。自主學習初讀課文認真朗讀詩歌及課下注釋，疏通詩意。記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。逢入京使岑參故園/東望/路漫漫,雙袖/龍鐘/淚不干。馬上/相逢/無紙筆，憑君/傳語/報平安。初讀課文朗讀指導故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。譯文：（離開長安好多天了，）回頭遙望故園，只覺長路漫漫，雙袖都被沾濕了，而淚水還沒有干。初讀課文疏通詩意路途遙遠的樣子沾濕的樣子指詩人在長安的家馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。譯文：騎著馬在途中與熟人相逢，沒有紙筆(寫信)，煩勞替我捎口信給家人報個平安吧。請求，煩勞捎口信1.“龍鐘”是什么意思？有何表達效果？精讀課文分析討論“龍鐘”是沾濕的樣子。運用夸張的修辭手法，形象地描繪出詩人對長安親人無限眷念而情不自禁流淚的神態(tài)。示例：離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。2.展開聯(lián)想與想象，描繪前兩句所展現(xiàn)的畫面。表達了詩人掛念親人而又無可寄托，擔心親人掛念自己的復雜心理。3.“憑君傳語報平安”表達了詩人怎樣的心理？4.一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報平安”的輕描淡寫

似乎有些矛盾，你是怎樣理解的？不矛盾?！榜R上相逢”彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達了思家的深情。這“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫流露出詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。課堂小結課文主旨這首詩描述了詩人遠涉邊塞，路逢回京使者，托其捎口信給家人報平安的場景，抒發(fā)了詩人報國與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人擔心的復雜情感。逢入京使實景實情離鄉(xiāng)思鄉(xiāng)思念親人開闊豪邁課堂小結板書設計晚

春韓

愈

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教學目錄學習目標01必備知識02初讀課文03精讀課文04課堂小結05積累拓展061.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。2.理解詩歌內(nèi)容，通過品味語言和展開聯(lián)想進入詩的意境。3.體會詩歌蘊含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態(tài)度。學習目標韓愈（768-824），唐代文學家、哲學家。字退之，河南河陽（今河南孟州）人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。倡導古文運動，其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。有《昌黎先生集》。走近作者必備知識韓愈唐宋八大家是唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。創(chuàng)作背景必備知識此詩是《游城南十六首》組詩的第三首，作于元和十一年，此時作者已年近半百。此詩估計是作者在晚春時候游城南時有所感悟而作，同時也是作者年齡已進入“晚春”時期，正好又是作者在官場上不得志的時候。自主學習初讀課文認真朗讀詩歌及課下注釋，疏通詩意。記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時解決。1.圈出自己不懂的字詞。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。晚

春韓愈草樹/知春/不久歸，百般/紅紫/斗芳菲。楊花/榆莢/無才思，惟解/漫天/作雪飛。初讀課文朗讀指導草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。譯文：花草樹木像是知道春天即將歸去，爭芳斗艷，盡情展現(xiàn)生命的本色。初讀課文疏通詩意楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。譯文：楊花榆莢沒有才華，只知道紛紛飄落，好似雪花在空中飛舞。懂得、知道指柳絮才氣、才情指榆錢，榆樹的果實1.品析“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”中“知”和“斗”的妙處。精讀課文分析討論一個“知”字，一個“斗”字，將花草樹木賦予了人的思維，人的情感和人的動作行為，使那些原本沒有生命的花草樹木有了留春惜時的生命特征。這一擬人手法的運用，極有效地表達了詩人珍惜春天和時光的美好情懷。2.詩的三、四兩句意蘊深刻，為歷代傳誦。請對這兩句詩作賞析。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。運用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了樸素無華的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。運用擬人手法，語言活潑，生動有趣。如：草樹能“知”“解”“斗”能以“才思”論天下。3.請分析這首詩的語言特點。課堂小結課文主旨詩人通過描寫“草樹知春”、惜春爭艷的場景，表達了對大好春光的珍惜之情，同時寄寓著一定的哲思，即人們應該乘時而進，抓緊時間去創(chuàng)造有價值的東西。草樹知春斗芳菲楊花榆莢作雪飛課堂小結板書設計晚春惜春惜時折柳送別在我國的古代，親朋好友一旦分離，送行者總要折一支柳條贈給遠行者?！罢哿币辉~寓含“惜別”之意。古時柳樹又稱小楊或楊