寧夏醫(yī)科大學(xué)

寧夏醫(yī)科大學(xué)關(guān)于修訂本專科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(征求意見稿)為進一步堅持本科教育“質(zhì)量、特色、內(nèi)涵”發(fā)展，根據(jù)“教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》等文件的通知（教高〔2012〕9號）”精神要求，學(xué)校決定啟動新一輪本專科人才培養(yǎng)方案修訂工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、指導(dǎo)思想堅持黨和國家的教育方針，遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，凸顯學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢和育人特色，突出學(xué)生主體地位，以教育部、自治區(qū)、寧夏醫(yī)科大學(xué)有關(guān)高等教育的重要文件精神為指導(dǎo)。培養(yǎng)方案要充分體現(xiàn)教育教學(xué)利益方的權(quán)益，要有利于引導(dǎo)和推動學(xué)校的教育、教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè)；有利于學(xué)分制的實施；有利于整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。體現(xiàn)三個關(guān)注，關(guān)注社會發(fā)展需要、關(guān)注醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、關(guān)注各專業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試；充分吸收近年來的教學(xué)改革和教學(xué)研究成果，優(yōu)化課程體系，從專業(yè)發(fā)展趨勢、用人單位、學(xué)生及學(xué)科等不同層面，以“崗位勝任力”為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，合理規(guī)劃課程體系和課程內(nèi)容，全面構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。二、基本原則1.夯實基礎(chǔ)，通專結(jié)合注重本?？平逃幕A(chǔ)性，強調(diào)學(xué)生寬厚而扎實的基礎(chǔ)知識，強調(diào)拓寬基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)涵和專業(yè)教育的口徑，體現(xiàn)專業(yè)的交叉；注重通識教育與專業(yè)教育并重，關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，加強公共課程平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺和專業(yè)核心課程群建設(shè)，拓寬人才培養(yǎng)口徑。將人文素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。2.整體優(yōu)化，突出特色加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，調(diào)整學(xué)生修習(xí)總學(xué)分，適度壓縮課內(nèi)學(xué)時，科學(xué)分配理論課時與實踐課時，貫徹整體優(yōu)化、少而精的原則，參照教育部相應(yīng)專業(yè)基本規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以社會需求為導(dǎo)向，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求，結(jié)合行業(yè)和區(qū)域發(fā)展趨勢，根據(jù)自身學(xué)科特點和實際條件，積極推進課程教學(xué)內(nèi)容、體系、方法及考試方式等方面的配套改革，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，鼓勵開展在線學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合、翻轉(zhuǎn)課堂等多種方式的學(xué)分認定、學(xué)分轉(zhuǎn)換和學(xué)習(xí)過程認定。協(xié)調(diào)好課內(nèi)與課外、理論與實踐、教與學(xué)等方面的關(guān)系。合理安排課內(nèi)外學(xué)時和學(xué)分比例，凸顯專業(yè)優(yōu)勢與培養(yǎng)特色。3.加強實踐，提升能力強化理論和實踐的有機結(jié)合，增強實踐教學(xué)的整體性和有效性，對參加認證或評估的專業(yè)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分設(shè)置應(yīng)符合相關(guān)專業(yè)評估或認證標(biāo)準(zhǔn)的要求。引導(dǎo)學(xué)生開展以自主選題、自主設(shè)計、自主研發(fā)為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，鼓勵和支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。系統(tǒng)梳理全過程實踐教學(xué)內(nèi)容，適量增加實踐教學(xué)比重，完善實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)論文（設(shè)計）等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，強化專業(yè)實踐能力。三、組織領(lǐng)導(dǎo)成立培養(yǎng)方案修訂領(lǐng)導(dǎo)小組，組織和領(lǐng)導(dǎo)本次培養(yǎng)方案修訂工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組長：何仲義副組長：霍正浩訾秀娟成員：由各專業(yè)所在學(xué)院院長組成培養(yǎng)方案修訂領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，完成培養(yǎng)方案修訂的具體工作，辦公室設(shè)在教務(wù)處。辦公室主任：霍正浩副主任：徐濤李燕成員：喬海琦李楠李強楊文莉李南楊旭高文衛(wèi)隋御四、修訂內(nèi)容及要求對照教育部相關(guān)專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校教學(xué)實際，全面規(guī)范專業(yè)名稱、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程性質(zhì)、學(xué)分學(xué)時、實踐教學(xué)、畢業(yè)審核等內(nèi)容，整體優(yōu)化課程體系，明確課程模塊與學(xué)生知識能力培養(yǎng)的對應(yīng)關(guān)系，進一步增強人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)性、規(guī)范性和科學(xué)性。按照“前期趨同、后期分化”的原則設(shè)置課程，即醫(yī)學(xué)類各專業(yè)在前期教學(xué)進程原則上基本保持一致，后期按專業(yè)特點設(shè)置專業(yè)課程。（一）基本內(nèi)容1.專業(yè)名稱、專業(yè)門類、專業(yè)代碼。嚴(yán)格按教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》相關(guān)要求，注明專業(yè)名稱（中英文）、專業(yè)門類及專業(yè)代碼等信息。2.培養(yǎng)目標(biāo)。依據(jù)教育部各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會制定的專業(yè)規(guī)范，結(jié)合行業(yè)、區(qū)域發(fā)展需求和專業(yè)特色，提出本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)面向（300字左右）。3.培養(yǎng)要求。包括對畢業(yè)生的總體要求以及畢業(yè)生應(yīng)具備的思想道德、知識、技能和身心素質(zhì)等。4.學(xué)制及授予學(xué)位。注明本專業(yè)學(xué)制和所授學(xué)位類型。5.學(xué)分學(xué)時情況。注明畢業(yè)最低學(xué)分、必修課學(xué)分（學(xué)時）、選修課學(xué)分（學(xué)時）、課內(nèi)教學(xué)與實驗教學(xué)學(xué)分（學(xué)時）、集中性實踐教學(xué)學(xué)分（學(xué)時）、創(chuàng)新實踐學(xué)分、軍訓(xùn)與社會實踐學(xué)分（周數(shù)），以及通識必修課、選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等各類型課程學(xué)分（學(xué)時）分配情況及比例。6.教學(xué)時間安排表。注明各個學(xué)年教學(xué)周數(shù)安排。7.專業(yè)主干學(xué)科和核心課程。參照教育部2012版專業(yè)目錄中有關(guān)專業(yè)介紹，注明各個專業(yè)依托的主干學(xué)科、核心課程，需參加國家執(zhí)業(yè)考試專業(yè)的核心課程務(wù)必覆蓋執(zhí)業(yè)考試大綱主要內(nèi)容。8.課程設(shè)置、學(xué)時分配及教學(xué)進度。編寫專業(yè)教學(xué)進程表和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實施對照表。9.實踐教學(xué)。取消原有講習(xí)、見習(xí)、實驗等環(huán)節(jié)名稱，統(tǒng)稱實踐，注明主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及時間安排。10.學(xué)業(yè)考核及學(xué)位授予。注明學(xué)業(yè)考核方式和學(xué)位授予相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。11.專業(yè)發(fā)展方向。注明畢業(yè)生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展方向。（二）課程框架及學(xué)分要求1.各類專業(yè)課程框架總體要求（1）理、醫(yī)學(xué)類四年制專業(yè)：課內(nèi)總學(xué)時在現(xiàn)有基礎(chǔ)上壓縮5-8%；實踐教學(xué)比例不低于總學(xué)分的25%。（2）醫(yī)學(xué)類五年制專業(yè)：課內(nèi)總學(xué)時在現(xiàn)有基礎(chǔ)上壓縮5-8%；醫(yī)類專業(yè)培養(yǎng)方案中選修課占總學(xué)分比例大于10%，實踐教學(xué)比例不低于總學(xué)分的35%。創(chuàng)新學(xué)分要求學(xué)生在校修夠4學(xué)分(含4學(xué)分)以上。（3）高職三年制各專業(yè)：課內(nèi)總學(xué)時原則上不超過1800學(xué)時，畢業(yè)最低學(xué)分不超過120學(xué)分；實踐教學(xué)比例不低于總學(xué)分的40%。2.學(xué)時及學(xué)分總學(xué)時每16學(xué)時計1學(xué)分；每學(xué)時40分鐘，集中安排的實踐環(huán)節(jié)（實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等）按每1周計1學(xué)分，分散安排的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在折合成周數(shù)后計算學(xué)分；畢業(yè)考試計1學(xué)分，課程學(xué)時數(shù)原則上以8的倍數(shù)安排。3.學(xué)期及教學(xué)過程安排實行學(xué)年兩學(xué)期制，第一學(xué)年第一學(xué)期課堂理論講授16周；最后一學(xué)期14周，其余各學(xué)期課堂理論講授18周；一般最后一學(xué)年（或?qū)W期）以專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)綜合訓(xùn)練為主要教學(xué)任務(wù)。原則上周學(xué)時數(shù)控制在22-26學(xué)時以內(nèi)，避免學(xué)生負擔(dān)過重或開課不足，星期三下午不排課（部分理論課、實踐課除外）。4.課程安排除以專題講座形式安排的課程外，每門課最低學(xué)時應(yīng)不少于16學(xué)時，所有課程按周課時乘教學(xué)周數(shù)安排教學(xué)課時。凡三個以下學(xué)分（不含3個）的課程采取在學(xué)期某一時段（前8周或后9-19周）集中安排教學(xué)。5.課程考試合理安排考試、考查課。鼓勵在課程教學(xué)中進行多次形成性訓(xùn)練與考核，各專業(yè)核心課程應(yīng)安排期中考試，國家執(zhí)業(yè)資格考試涉及課程，必須采用閉卷考核方式，試題題型應(yīng)參照執(zhí)考大綱要求；鼓勵實施多元化考核，如開卷筆試、論文、作業(yè)、報告等；3學(xué)分以下（含3學(xué)分）考試課程結(jié)束即進行考核，由各學(xué)院自行安排，分散考試科目及考試時間安排于每學(xué)期初交教務(wù)處備案。原則上每學(xué)期各專業(yè)每學(xué)期集中考試課程不得超過5門。（三）課程設(shè)置與安排1.課程性質(zhì)分為必修課和選修課兩種。2.課程體系由通識必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課和實踐教學(xué)五類部分組成。（1）通識必修課：指全校各專業(yè)共同開設(shè)的課程，包括形勢與政策課、軍事理論課、思想政治理論課、大學(xué)英語課、公共體育課、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程、職業(yè)生涯規(guī)劃、計算機類課程、大學(xué)生心理健康課程等，須按照學(xué)校統(tǒng)一要求設(shè)置。《大學(xué)英語》，《計算機》繼續(xù)按照寧夏醫(yī)科大學(xué)公共課改革實施方案實施分級教學(xué)，應(yīng)采用第一課堂與第二課堂相結(jié)合的教學(xué)模式，每學(xué)期滾動開設(shè)，允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時間。其他課程設(shè)置保持不變，課程詳細安排見附件。（2）專業(yè)基礎(chǔ)課：指學(xué)生必需掌握的專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能的課程，應(yīng)選擇統(tǒng)一規(guī)范的課程平臺，合理安排授課學(xué)期。（3）專業(yè)課：指從事本專業(yè)或相近專業(yè)工作所需的相關(guān)課程和專業(yè)學(xué)習(xí)的延伸課程。（4）通識選修課：指面向全校所有專業(yè)開設(shè)的選修課程。本科專業(yè)學(xué)生不少于15學(xué)分。（5）實踐教學(xué)：各專業(yè)嚴(yán)格按照教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》及國家本科教育標(biāo)準(zhǔn)制定。五、工作程序培養(yǎng)方案的修訂在校長、副校長領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處組織進行；各專業(yè)在院、系領(lǐng)導(dǎo)的主持下修訂，經(jīng)院、系學(xué)科專家審議、修訂，報學(xué)校審批；教務(wù)處組織學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會審定后，經(jīng)校長辦公會批準(zhǔn)，統(tǒng)一編印后下發(fā)執(zhí)行。1．培養(yǎng)方案修訂領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(教務(wù)處)負責(zé)組織培養(yǎng)方案修訂的具體工作，制訂培養(yǎng)方案修訂工作計劃及擬訂培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)思想及基本原則、課程模塊總體框架和優(yōu)化課程設(shè)置基本要求等，并抄送各學(xué)院討論、研究、確定基本方案，將確定的基本方案提交學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會討論、下發(fā)至各學(xué)院執(zhí)行。2.各學(xué)院負責(zé)修訂所在學(xué)院的各本專科培養(yǎng)方案（含教育部卓越醫(yī)生培養(yǎng)方案、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)來華留學(xué)生培養(yǎng)方案）。3．學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會負責(zé)培養(yǎng)方案的審議工作。注：各學(xué)院修訂后的培養(yǎng)方案應(yīng)由分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在定稿的方案上簽名，并附上關(guān)于培養(yǎng)方案制訂的相關(guān)討論記錄及新舊培養(yǎng)方案課程設(shè)置對比分析。4．具體要求(1)各教學(xué)單位要充分都要充分真正認識到修訂培養(yǎng)方案的必要性和迫切性，使全體教師廣泛的參與修訂，高度重視，充分發(fā)揮專家教授的作用，充分發(fā)揮學(xué)院、系、教研室的作用。(2)各學(xué)院要組織全體教師認真學(xué)習(xí)國內(nèi)外有關(guān)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的材料，在充分論證和廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出各類課程安排的初步意見，并對所制訂的培養(yǎng)方案進行反復(fù)的討論、修改，在課程體系、課程名稱和學(xué)時學(xué)分安排上達成共識。(3)各學(xué)院在修訂過程中要注意與本專業(yè)相關(guān)學(xué)院間的協(xié)調(diào)工作，既要尊重其它學(xué)院的意見，又要根據(jù)有關(guān)精神和原則妥善處理各方面矛盾，使之統(tǒng)一到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上來。5．各學(xué)院編制出各專業(yè)培養(yǎng)方案初稿經(jīng)教務(wù)處初審后，提交學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會審議批準(zhǔn)，由分管教學(xué)校長簽字施行。六、時間安排日期工作進程2015年12教務(wù)處召開培養(yǎng)方案修訂啟動會，擬定修訂培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見并征求各學(xué)院意見，各專業(yè)院部組織研討，確立修訂本科專業(yè)培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見。2016年3修訂專業(yè)培養(yǎng)方案（馬克思主義學(xué)院、外國語教學(xué)部、體育部、計算機