在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要：興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象渴望認(rèn)識(shí)、渴望掌握的一種心理活動(dòng)。作為一名數(shù)學(xué)老師，要特備注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確、到位、公平的評(píng)價(jià)，有趣的課堂教學(xué)過(guò)程，和諧的師生關(guān)系這些因素都可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：興趣;數(shù)學(xué);自信;課堂

作為一名數(shù)學(xué)老師我一直在探索讓孩子們學(xué)的輕松、學(xué)得投入的方法，都說(shuō)興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，當(dāng)我們對(duì)某件事或某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)很投入，而且印象很深刻。曾經(jīng)看到一份資料，說(shuō)學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象渴望認(rèn)識(shí)、渴望掌握的一種心理活動(dòng)。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)癡迷的地步;在學(xué)習(xí)后，他會(huì)產(chǎn)生滿足感，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情。如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)老師的必修課。在教學(xué)活動(dòng)中，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

一、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信，點(diǎn)燃興趣

每一個(gè)人都期望得到肯定和贊揚(yáng)，教學(xué)過(guò)程中要緊緊抓住孩子們的這一心理特征。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)作出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓孩子獲得成功的體驗(yàn)，充滿被認(rèn)同的滿足感。例如：對(duì)孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)、有針對(duì)性的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓孩子們知道自己努力的方向。很多老師喜歡表?yè)P(yáng)孩子說(shuō)：你真棒！孩子聽(tīng)了喜滋滋地坐下了，可是他卻和我們一樣都很迷茫，到底棒在哪里呢？所以我們要改，當(dāng)孩子提出不一樣的解題思路時(shí)，我們不能一個(gè)“棒”字打發(fā)他，這時(shí)可以鼓勵(lì)他：你真善于思考。這樣不僅他明白自己“棒”在哪里，其他同學(xué)也知道努力方向是：要多思考找出不同的解題思路。當(dāng)一個(gè)膽小的孩子終于鼓足勇氣站起來(lái)，但很遺憾地說(shuō)錯(cuò)了，我們也不能說(shuō)“棒”，因?yàn)樗麤](méi)有回答正確，但是又應(yīng)該鼓勵(lì)他，這時(shí)就可以說(shuō)：你真勇敢，能完整地表達(dá)自己的想法，繼續(xù)努力老師相信下次你能說(shuō)得更好。這樣不僅緩解了他因?yàn)榇疱e(cuò)產(chǎn)生的尷尬，避免被同學(xué)嘲笑，又能讓其他同學(xué)知道錯(cuò)了不要緊，關(guān)鍵要積極思考。這樣思考、發(fā)言的同學(xué)就沒(méi)有顧慮了，這樣的課堂更容易激起思維的火花。

二、有趣的課堂，寓教于樂(lè)，激起興趣

孩子們喜歡課堂游戲的授課方式，邊玩邊學(xué)不僅課堂氛圍好，學(xué)習(xí)效率也高。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意合理使用教材，把與教材相關(guān)的名人軼事、游戲、趣題、故事等，有意識(shí)地穿插其中，使學(xué)生在有趣的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：某班有13個(gè)小朋友在操場(chǎng)做老鷹抓小雞的游戲，抓了一只還剩多少只小雞？這道題看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，其實(shí)他隱含了一個(gè)轉(zhuǎn)折在里面，對(duì)于一年級(jí)的小朋友這就有一定的難度。為了突破這一難點(diǎn)，可以把孩子們帶到操場(chǎng)上。選出13名學(xué)生來(lái)做游戲。一個(gè)學(xué)生扮演老鷹，一個(gè)學(xué)生扮演母雞，11名小一點(diǎn)的學(xué)生扮演小雞。當(dāng)一只小雞被抓住時(shí)，立即喊停及時(shí)讓大家數(shù)一下還剩幾只小雞。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)只剩11只雞了。于是就讓學(xué)生討論：這是為什么？讓大家發(fā)現(xiàn)計(jì)算時(shí)要把老鷹除開(kāi)，其實(shí)只有12只雞，還要除開(kāi)老母雞所以很快做出來(lái)了13-1-1=11（只）。讓孩子們?cè)谕嬗螒蚝蛯?shí)際的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

前幾天聽(tīng)了一節(jié)《乘法》，上課的老師摒棄了以往的教學(xué)方法，采用一種新穎的方法教學(xué)收到了非常好的效果，有的孩子畫(huà)了媽媽在菜市場(chǎng)買蘋(píng)果，有的孩子畫(huà)了面包店里的面包，有的孩子畫(huà)了課間半小時(shí)游戲還有的孩子畫(huà)了停車場(chǎng)里乘法故事……一幅幅色彩斑斕充滿了童真童趣的圖畫(huà)，一個(gè)個(gè)蘊(yùn)含著豐富數(shù)學(xué)知識(shí)的故事，在翻飛的畫(huà)筆中乘法的意義根植于每一個(gè)孩子的腦海，一堂課結(jié)束孩子們依然神采奕奕、興致勃勃。這樣別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課試問(wèn)誰(shuí)不喜歡？

看似抽象枯燥、充滿公式定律的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)老師們有意識(shí)地挖掘和巧妙地編排一下子變得生動(dòng)有趣，充滿活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效拓展了思維。

三、和諧的關(guān)系，亦師亦友，激趣樂(lè)學(xué)

古人云：親其師，而信其道。教師的各種能力、智慧、學(xué)識(shí)，教師的人格魅力、個(gè)性修養(yǎng)等都可以贏得學(xué)生的尊敬和喜愛(ài)，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和理解。

對(duì)學(xué)生要用“心”。對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)的個(gè)別學(xué)生，不冷落、不嫌棄，不在公眾場(chǎng)合大聲訓(xùn)斥，給他們真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，曉之以理、動(dòng)之以情。而對(duì)于作業(yè)不認(rèn)真完成的學(xué)生，我們先查找原因，然后再幫助他們改正錯(cuò)誤。這樣，就使學(xué)生感受到老師是在和他們共同探討問(wèn)題，是和他們平等相處，這樣為學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭造了良好的平臺(tái)。我們?cè)诎嗌辖⒘艘粋€(gè)“互動(dòng)日記本”，與學(xué)生進(jìn)行“書(shū)面聊天”，學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，高興的事情，煩心的事情，寫(xiě)在日記本中和老師交流。教師針對(duì)學(xué)生們提出的一些問(wèn)題細(xì)心解答，和學(xué)生一齊想辦法。在這個(gè)“互動(dòng)日記本”中我大多扮演的是傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者的角色，開(kāi)始時(shí)學(xué)生只會(huì)在日記本中向我請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)上的困難，我們首先是耐心講解解題思路，然后鼓勵(lì)學(xué)生和老師講一些生活中的經(jīng)歷、感受或者是自己的想法。漸漸地和我聊天兒談心的學(xué)生多了起來(lái)，這樣我就能及時(shí)了解學(xué)生的各種想法，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，有的放失的加以引導(dǎo)。我們的日記本最常出現(xiàn)的句子是：“你是一個(gè)懂事的好女孩，相信自己，你是好樣的！老師相信你一定會(huì)成功的”，“最近你的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步很大哦，真不錯(cuò)”，“昨天你上課回答的問(wèn)題非常完整，繼續(xù)保持！”“這次測(cè)驗(yàn)?zāi)氵M(jìn)步很快哦，加油！”等等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期，班上同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性提高了，也不怕學(xué)數(shù)學(xué)了。通過(guò)交流我與學(xué)生的關(guān)系更加融洽了，學(xué)生們?cè)僖膊粫?huì)害怕與我面對(duì)面交流，就這樣小小的日記本在我和孩子們之間架起了一座“橋梁”。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一條充滿挑戰(zhàn)之路。作為教師要用發(fā)展的眼光，