中班科學種大蒜教案反思

中班科學種大蒜教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

對中班大蒜教學方案的反思

中級科學大蒜教學方案的反思主要包括活動設(shè)計背景，活動目標，教學重點，難點，活動預(yù)備，活動過程，教學反思等內(nèi)容。

我情愿參與種植活動，學習并嘗試使用壓榨方法種植大蒜。

適合稚嫩園老師參與中班科學活動課。

過來看看大蒜的教學方案。

活動設(shè)計背景

為了貼近孩子的生活，提高孩子的認知力量，適應(yīng)孩子的制造性思維，給孩子真實的生活經(jīng)受，使靜態(tài)學問恢復(fù)為動態(tài)過程，讓孩子在現(xiàn)實環(huán)境中班到更多，并充分調(diào)動孩子們的樂觀性學習的主動性使兒童成為活動的主體。

活動目標

1.情愿參與種植活動。

2.學習并嘗試通過壓榨法種植大蒜。

3，關(guān)注植物的生長，情愿持續(xù)觀看它們所種植的大蒜。

4.情愿大膽嘗試，并與同行共享您的感受。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點，難度

嘗試通過按，按來種植大蒜，并用簡潔的句子表達您的想法。

活動預(yù)備

1，一些大蒜

2，二手小杯子，罐子

3.幾個小杯子澆水。

活動程序

一，開頭部分

1.歌曲《好寶寶》

2，手指嬉戲。

二，基礎(chǔ)部分

1.引導(dǎo)孩子熟悉大蒜頭。

老師#039這是什么？大蒜頭長大后會是什么樣？種植的大蒜可以從葉子長出來嗎？

2.與孩子爭論并預(yù)備材料和器皿。

老師#039我們需要種大蒜嗎？#039（為年幼的孩子分工做預(yù)備）

3.帶領(lǐng)孩子們種大蒜。

老師演示了種植大蒜的方法每個人拿著一個小器具，握住土壤，將大蒜移到頭部，然后將尖端指向

連續(xù)，壓入土壤，最終倒少許水。

4，孩子嘗試，老師賜予關(guān)心和指導(dǎo)。

著眼于大蒜頭是否朝上，并要求孩子將后端平放并放在自然的角落。

三，結(jié)束部分

組織兒童上廁所。

四，放學后

回到家后，您可以和父母一起做試驗，看看還能用來種大蒜嗎？可以嗎是沙子嗎？

教學反思

《種大蒜》該活動選擇兒童感愛好的事物并與他們的生活息息相關(guān)。

依據(jù)幼兒的認知特征，該活動可以適應(yīng)幼兒的制造性思維，不加遲疑地為幼兒供應(yīng)真實的生活體驗，將了解大蒜的靜態(tài)學問還原為動態(tài)過程，并還原幼兒的間接體驗。

種植大蒜。

對于直接體驗，理性的概念被簡化為感知行為，從而使兒童可以在實際狀況下學習更多的感官，調(diào)動兒童學習的樂觀性和主動性，并使兒童成為活動的主體。

在整個活動中，幼兒布滿熱忱地操作和探究大蒜。

很多關(guān)鍵問題可以激發(fā)幼兒表達他們在大蒜方面的現(xiàn)有閱歷以及他們在活動中探究的新想法。

很多孩子自由說話。

可以用簡潔的句子告知大蒜的理解和發(fā)覺。

新奇的種植現(xiàn)場極大地激發(fā)了孩子們種植的愛好。

孩子們情愿仿照老師的壓榨基本動作來種植大蒜。

在學習種植技巧的同時，熬煉孩子的小肌肉以提高孩子手指的柔韌性。

同時，我們也重視各級兒童。

對于力量較弱的幼兒，例如語言進展和動手力量較弱的幼兒，我們可以在個人指導(dǎo)下仔細觀看，鼓舞和敬重幼兒。

依據(jù)自己的力量教給同學，并有效地將活動目標與自己的指導(dǎo)相結(jié)合。

對于力量較強的孩子，他們會把問題扔給他們。

例如，什么可以用來種植大蒜？可以用水嗎？可以沙嗎？活動結(jié)束后，讓孩子們回家，可以與父母和父母做試驗，解決老師留下的問題，并在不斷探究中，使孩子們形成科學的學習素養(yǎng)。

大蒜種植的有用形式還使幼兒能夠體驗探究和幸福的過程。

在學習大蒜的真實活動中，孩子們提高了孩子的觀看力，