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大班科學(xué)活動(dòng)——烏鴉喝水教案?烏鴉喝水教案
大班科學(xué)活動(dòng)烏鴉喝水教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)預(yù)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升,通過樂觀探究,發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有肯定的關(guān)系,適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課,下面是烏鴉喝水教案。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。
2、通過樂觀探究,發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有肯定的關(guān)系。
3、樂觀參加探究活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。
活動(dòng)預(yù)備
同外形的瓶子、石子、細(xì)沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小伴侶,我們都聽過《烏鴉喝水》的故事,對(duì)吧。
那誰來告知我烏鴉是怎樣喝到水的?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒溝通,留意語言的完整性烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)
過渡對(duì)呀,故事里的烏鴉真聰慧,在有水的瓶子里放了石子就喝到了水,那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?
二、幼兒試驗(yàn)探究,并記錄
(一)用石子進(jìn)行第一次試驗(yàn)
1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子,看一看,你發(fā)覺了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)
2、猜猜我把石子放進(jìn)去,烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜想)
3、有的小伴侶說都能喝到,有的小伴侶說都不能喝到,還有的小伴侶說一個(gè)能喝到,一個(gè)不能喝到,那究竟是怎樣的呢?請(qǐng)我們小伴侶呆會(huì)自己去試一下。
試了以后要把結(jié)果寫在記錄紙上。
4、(出示記錄紙)那我們?cè)鯓觼碛涗浤兀浚ㄓ變籂?zhēng)論)
5、四個(gè)小伴侶一桌,每人拿一個(gè)瓶子,操作完把結(jié)果記錄下來,拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊,藍(lán)水瓶的記錄紙貼到那邊上,并把瓶子放到前面的桌子,明白了嗎?開頭行動(dòng)吧。
6、幼兒操作
7、溝通你在什么瓶子里加了石子,發(fā)覺了什么?
8、你們都發(fā)覺了在藍(lán)水里加了石子,水到達(dá)了水位線,而在紅水里加了石子,水沒能到達(dá)水位線。
同樣是加了石子,為什么結(jié)果不同呢?
9、小結(jié)原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關(guān)系的。
過渡那烏鴉究竟能不能喝到紅水呢?是嗎?老師在那邊給你們每人預(yù)備了一個(gè)瓶子,和剛才是一樣多的紅水,我們換一種材料——沙子再來試一下,烏鴉究竟能不能喝到水?
(二)用沙子進(jìn)行其次次試驗(yàn)
1、我們可以借助一些工具來進(jìn)行,同樣也要把它記錄下來,好嗎?
2、幼兒操作
3、溝通你在紅水瓶子里加了沙子,發(fā)覺了什么?
4、哇,烏鴉最終喝到了紅水。
咦,為什么一樣多的紅水,加了石子沒喝到,加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)
5、哦,我明白了石子比較大,它們之間的縫隙也大,而水很淘氣就喜愛鉆到下面的縫隙里去,不跑到上面去;而沙子比較細(xì),它們的縫隙很小,
水不能再淘氣了,只能跑到上面去了。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、總結(jié)今日通過我們小伴侶自己試驗(yàn),知道了烏鴉能喝到水,除了與原來瓶子里水的多少有關(guān)系,還和加入的材料有肯定的關(guān)系。
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