中班科學(xué)活動(dòng)（教案）-風(fēng)教案

中班科學(xué)活動(dòng)（教案）——風(fēng)教案?風(fēng)教案

中班科學(xué)活動(dòng)風(fēng)教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，感受風(fēng)吹來的方向，了解風(fēng)為自己的生活帶來的便利，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，下面是風(fēng)教案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們拿著風(fēng)車正玩得快樂，突然一陣風(fēng)吹來使孩子們非常興奮，大家都在比較站著不動(dòng)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，為此爭辯不休，可是為什么會有這樣的現(xiàn)象呢誰也不理解？《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對四周事物、現(xiàn)象的奇怪???心及探究四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，培育幼兒關(guān)懷、愛惜自然地樂觀情感和態(tài)度。

為了讓孩子清楚地了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受風(fēng)吹來的方向。

2、了解風(fēng)為自己的生活帶來的便利。

3、能觀看、比較出不同的風(fēng)。

4、通過觀看記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的愛好。

5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)感受風(fēng)的方向。

難點(diǎn)觀看、比較不同的風(fēng)。

活動(dòng)預(yù)備

風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本（人手一本）

活動(dòng)過程

1.引起愛好

老師“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請你猜猜我的名字？”（風(fēng)）還有什么方法能使風(fēng)兒消失？

幼兒探究各種可以起風(fēng)的方法。

2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）

(1)嬉戲《我們會制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒嬉戲愛好。

（2）探究怎樣讓風(fēng)為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以削減風(fēng)沙的常識，強(qiáng)化幼兒愛惜樹林，不亂讓垃圾的行為。

3、爭論溝通。

（1）觀看課本了解風(fēng)吹來的方向是四周八方的。

（2）嬉戲查找風(fēng)吹來的方向

在嬉戲中感受不同方向吹來的風(fēng)，我們身上的衣物也會朝另一個(gè)方向搖擺，查找戶外還有哪些東西告知我們風(fēng)來了

（3）老師也可以在電風(fēng)扇上綁上長紙條，然后轉(zhuǎn)變電風(fēng)扇方向，再請幼兒觀看紙條飄動(dòng)的方向。

（4）活動(dòng)結(jié)束

延長活動(dòng)

小伴侶連續(xù)嘗試用長紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。

教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參加度很高，接受的也很快，但好像老師的期望值太高，孩子們始終答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)當(dāng)賜予孩子足夠的思索空間，答案會不行思議的。

2、事先對幼兒的已有閱歷了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

3、師幼協(xié)作的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的連接要過渡自然，今后上課我會多留意。

5、提示孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，老師的準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，關(guān)心孩子清晰地理