大班美術(shù)線描畫-魚(yú)教案反思

大班美術(shù)線描畫-魚(yú)教案反思?

大班藝術(shù)線描-魚(yú)教學(xué)案例反思

大班藝術(shù)線圖魚(yú)教育案例反思主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)要點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容。

嘗試通過(guò)線條分割來(lái)劃分圖片，并使用不同的點(diǎn)，線和面做出美麗的效果。

圖案裝飾畫面，感受畫線的趣味，培育想象力，制造力，適合幼兒園老師參與大班藝術(shù)活動(dòng)課，來(lái)看畫線-魚(yú)類教學(xué)案例。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試通過(guò)線條分割的方法劃分屏幕，并使用美麗的點(diǎn)，線和面來(lái)形成漂亮的圖案來(lái)裝飾圖片。

2.感受畫線的樂(lè)趣，培育想象力和制造力。

3.培育幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作的力量，并依據(jù)觀看到的現(xiàn)象在同伴之間大膽溝通。

4.引導(dǎo)幼兒用輔料充實(shí)工作，培育大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種形式的空白魚(yú)手。

鉤線筆有一只手。

3.老師樣本。

4.大型水下背景。

形式。

活動(dòng)要點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

把握線條畫的基本技巧，并使用流暢的線條和圖形來(lái)表達(dá)魚(yú)的圖案。

活動(dòng)困難

用點(diǎn)，線和面的組合裝飾圖片。

活動(dòng)程序

首先，激發(fā)愛(ài)好并導(dǎo)致問(wèn)題。

老師今日，海洋里有一場(chǎng)盛大的舞會(huì)。

魚(yú)已收到邀請(qǐng)。

他們都想穿美麗的新衣服參與舞會(huì)，所以請(qǐng)讓我們的孩子幫他們?cè)O(shè)計(jì)一件美麗美麗的衣服。

在舞會(huì)上，你情愿幫忙嗎？

（分析依據(jù)班上孩子的年齡特點(diǎn)，語(yǔ)境化語(yǔ)言可以激發(fā)孩子們對(duì)魚(yú)類的愛(ài)好。

因此，在這種狀況下，我使用了有助于魚(yú)類設(shè)計(jì)參加舞蹈的漂亮服飾。

整個(gè)活動(dòng)的主要心情。

）

其次，觀看示例并引導(dǎo)孩子們理解線條圖中點(diǎn)，線和面的組合和排列。

給出了一個(gè)例子。

（1）引導(dǎo)孩子們告知地圖上哪些線路，老師將在表格中制作演示記錄。

老師老師幫他們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服。

看，它美麗嗎？為什么你覺(jué)得它很美麗？你找到了什么漂亮的線條？

（2）引導(dǎo)孩子們擴(kuò)展體驗(yàn)除了這些臺(tái)詞，你知道哪些臺(tái)詞？老師依據(jù)孩子的答案進(jìn)行演示，并關(guān)心孩子們回憶起他們已經(jīng)知道的基本路線。

（3）引導(dǎo)孩子們敘述地圖上的哪些點(diǎn)，老師將在表格中進(jìn)行演示和總結(jié)。

除了這些漂亮的線條，你還看到了什么？引導(dǎo)孩子們觀看屏幕上的各個(gè)點(diǎn)并解釋它們。

（4）總結(jié)事實(shí)證明，不同的點(diǎn)和線可以形成很多漂亮的圖案。

（分析在這次會(huì)議中，我引導(dǎo)孩子們觀看這些例子，找到構(gòu)成魚(yú)類漂亮圖案的各種線條和點(diǎn)，喚起孩子們對(duì)過(guò)去經(jīng)受的回憶，并激發(fā)孩子們參加其中的愛(ài)好。

活動(dòng)，由于沒(méi)有太多困難，所以每個(gè)孩子都可以樂(lè)觀參加爭(zhēng)論，感受勝利的喜悅。

）

2.引導(dǎo)孩子觀看點(diǎn)，線和面的不同組合，以呈現(xiàn)引導(dǎo)孩子觀看的部分圖案。

（1）圖案1線條相同，厚度不同。

引導(dǎo)孩子觀看相同的線條，只要厚度不同，圖片就不會(huì)單調(diào)。

老師這件作品怎么裝飾？你發(fā)覺(jué)了什么？

除了波浪線之外還可以轉(zhuǎn)變哪些其他線？老師引導(dǎo)孩子記錄可以在表格中進(jìn)行相同更改的行。

（分析孩子們觀看到他們?cè)谕粔K中使用相同的線條，但厚度發(fā)生了變化。

其次個(gè)問(wèn)題讓孩子們發(fā)覺(jué)線條，螺旋線和弧線可以像這樣轉(zhuǎn)變，這樣就可以在相反的狀況下完成方向和記錄表關(guān)心孩子們理清現(xiàn)有的閱歷并形成定期的理解。

）

（2）模式2線條不同。

引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)不同的線條結(jié)合起來(lái)，使圖片豐富。

老師這個(gè)街區(qū)使用了哪些不同的線？

（分析老師有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子們理解線條和線條也可以組合成漂亮的圖案。

）

（3）圖案3和圖案4點(diǎn)和線的組合引導(dǎo)孩子找到點(diǎn)和線的組合，使圖片的裝飾效果更好。

老師這件作品裝飾的是什么？

老師每件作品的圖案是否相同？

（4）模式4點(diǎn)，線和面的組合引導(dǎo)孩子們發(fā)覺(jué)點(diǎn)，線和面可以同時(shí)消失，使圖像更具裝飾性和層次感。

老師總結(jié)原始的不同方法可以形成一個(gè)漂亮的不同圖案，使圖片更豐富和分層。

（分析在本課程中，我采納循序漸進(jìn)的方法指導(dǎo)幼兒理解它們可以與不同的粗細(xì)線組合。

它們可以與點(diǎn)和線組合，或者它們可以與點(diǎn)組合，線條和面孔使圖片變得豐富而漂亮。

）

第三，引導(dǎo)孩子用不同的線條劃分圖片，以顯示未修飾的魚(yú)的圖片。

引導(dǎo)孩子爭(zhēng)論哪些線條可以用于圖像分割，并要求個(gè)別孩子操作，