《三月的原野》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三月的原野》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《三月的原野》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家?！度碌脑啊方虒W(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)生字詞，正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，品味文中描寫原野景色的句子，學(xué)習(xí)并運(yùn)用人景結(jié)合的表達(dá)方法。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。一、激趣導(dǎo)入：上課前，老師給大家?guī)硪欢我曨l。看完這段視頻，你想說什么？可以用一個(gè)詞，一句話，一首詩。老師也積累了一些描寫春天的詞句，與同學(xué)們共享。春山如笑春暉寸草春色撩人春意盎然春日遲遲，卉木萋萋?！对娊?jīng).小雅》林花掃更落，徑草踏還生?！虾迫弧洞褐邢餐蹙畔鄬ぁ穭偛盼覀冃蕾p的是江南的春景，接下來讓我們一起跟隨著名女作家蕭紅共同領(lǐng)略一下她筆下的北方春天的原野！二、初讀課文1、自由朗讀課文，把文章讀通順，難讀的句子多讀幾遍。2、出示四組句子（1）草兒頭上還頂著那脹破了的種粒的殼，發(fā)出一寸多高的芽子，欣幸地鉆出了土皮。（理解“欣幸”的意思）(2)搶根菜的白色的圓石似的籽兒在地上滾著，野孩子一升一斗地在拾著。（理解“一升一斗”）(3)楊花漫天罩地地飛，像棉花似的。人們出門都是用手捉著，楊花掛著他了。（指導(dǎo)“掛著”的讀音）（4）春吹到每個(gè)人的心坎，帶著呼喚，帶著蠱惑??（讀準(zhǔn)“蠱惑”）3、整體感知：這么難讀的句子也難不倒大家，看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常充分。快速瀏覽課文，找找作者是通過哪些方面的描寫來體現(xiàn)春的生機(jī)？(動(dòng)物、植物、人們的感受)三、品味語言以自己喜歡的方式讀讀課文第一自然段，感受文中的濃濃春意，讀到特別有感觸的地方，停下來，寫寫批注。交流反饋:(預(yù)設(shè))1、郊原上的草，是必須轉(zhuǎn)折了好幾個(gè)彎兒才能鉆出地面的。草兒頭上還頂著那脹破了的種粒的殼，發(fā)出一寸多高的芽子，欣幸地鉆出了土皮。（1）抓住“轉(zhuǎn)折、頂著、鉆出”等詞語體會(huì)草頑強(qiáng)的生命力起狂風(fēng)時(shí)，花兒凋落，樹兒折枝，可小草只是彎一彎腰，絕不會(huì)折斷身軀，小草的生命力多么頑強(qiáng)?。。?）朱自清的《春》是這樣描寫草的——出示：小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。對(duì)比著讀一讀，他們的寫法有什么不同？是啊，南方的草柔嫩、茂密，北方的草堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，作者正是抓住了景物的特點(diǎn)，把草頑強(qiáng)的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們把對(duì)草的敬佩融入到朗讀中去吧。2、品味景+人的寫作方法如果我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)——出示句子：郊原上的草，是必須轉(zhuǎn)折了好幾個(gè)彎兒才能鉆出地面的。草兒頭上還頂著那脹破了的種粒的殼，發(fā)出一寸多高的子，欣幸地鉆出了土皮。放牛的孩子，在掀起了墻腳下面的瓦片時(shí)，找到了一片草芽了。孩子們到家里告訴媽媽，說：“今天草芽出土了！”媽媽驚喜地說：“那一定是向陽的地方！”——蕭紅《三月的原野》小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！熳郧濉洞骸分该x。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（景+人的寫法）像這樣的句子，文中還有很多，你能找出來嗎？出示句子：搶根菜的白色的圓石似的籽兒在地上滾著，野孩子一升一斗地在拾著。楊花漫天罩地地飛，像棉花似的。人們出門都是用手捉著，楊花掛著他了。師生合作著讀一讀。你覺得在寫景的時(shí)候融入寫人，好在哪兒？總結(jié)：是啊，寫人，實(shí)為抒情，景中有人，人中有景，情景交織，向我們呈現(xiàn)出一派詩意盎然的'春光。其實(shí)，除了人景交融的寫法之外，作者寫作的秘訣還在于細(xì)致入微的觀察，你能舉個(gè)例子嗎？讓我們以自己喜歡的方式，可以自己一個(gè)人，也可以和同桌合作，美美地讀一讀這些句子吧3、多么有詩意的文字，是散文，更是詩歌，讓我們一起美美地讀一讀吧!三月的原野已經(jīng)綠了像地衣那樣綠透出在這里那里小草鉆出地皮蒲公英發(fā)芽了楊花漫天罩地地飛春吹到每個(gè)人的心坎帶著呼喚帶著蠱惑多美的春景，多欣喜的人們，怪不得文中這樣說道——天氣一天暖似一天，日子一寸一寸的都有意思。四、遷移寫話其實(shí)，春天也在我們身邊，只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆細(xì)膩的心去觀察，去體會(huì)，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍……你都會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：一陣春風(fēng)、一場(chǎng)春雨、一棵小草、一個(gè)嫩芽，從這些，你都會(huì)感受春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。讓我們也拿起筆，學(xué)著作者情景交融，人景合一的方法，寫一寫我們身邊的春天吧，交流展示。五、總結(jié)感謝蕭紅女士，用生動(dòng)形象的語言讓我們感受到春的生機(jī)，春的希望，這樣的語言需要我們細(xì)細(xì)感悟，靜靜咀嚼。本文選自蕭紅《小城三月》的開頭，課后希望你們可以讀讀原文《小城三月》，在原著結(jié)尾，也有一段描寫春天的景色，對(duì)照著開頭讀一讀，你一定會(huì)有更多的收獲！《三月的原野》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：品味文中描寫原野景色的句子，體會(huì)春天到來時(shí)人們的欣喜之情。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課你喜歡春天嗎?你眼中的春天是怎樣的?現(xiàn)在，讓我們一起走出家門，走進(jìn)大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野!二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順。2、指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議朗讀的情況。3、默讀課文，讀后匯報(bào)：說說自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問題。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、自學(xué)本課生字新詞。2、交流學(xué)習(xí)結(jié)果，讀準(zhǔn)下列生字并組詞：脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎說一說你是用什么好辦法記住這些字的?3、你有哪些詞語不理解，請(qǐng)找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以仔細(xì)讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課春，預(yù)示著生機(jī)，預(yù)示著活力。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)三月的原野，來感受北國的春天。(板書課題)二、理解感悟課文自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點(diǎn)，讀完后有什么樣的感受，說一說。三、交流閱讀體驗(yàn)(1)從小草的描寫感受到春來了[課件出示語句]“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說：‘那一定是向陽的地方!’”引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語感受小草表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力。從孩子和母親對(duì)話里讀到了什么?想到了什么?能把你的理解讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們尤其是孩子的那份驚喜，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。師：從對(duì)小草的描寫中，我們可以感受到嚴(yán)冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動(dòng)物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受?(2)“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。理解“天氣一天暖似一天……”這句話，學(xué)生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機(jī)，春天的腳步越來越近。作者對(duì)初春田野上的景物進(jìn)行了仔細(xì)的觀察才把景物寫得如此生動(dòng)、具體。作者是怎么觀察的呢?你看，有動(dòng)態(tài)的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛;有靜態(tài)的：小草、蒲公英;有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹;還有石子打船的聲音。真是動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色!(3)指導(dǎo)鑒賞、背誦課文。四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天1、師：世界上并不缺少美，只是缺少“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。春天離我們并不遙遠(yuǎn)，只要你睜開發(fā)現(xiàn)的眼睛，帶著一顆細(xì)膩的心去觀察，去體會(huì)，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍……你都會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡：一陣春風(fēng)、一場(chǎng)春雨、一棵小草、一個(gè)嫩芽、一朵小花、一個(gè)風(fēng)箏、一只蝴蝶、一條小蟲，等等。從這些，你都會(huì)感受到陽氣升了，春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。2、作業(yè)：尋找春天，注意事物的特點(diǎn)。第三課時(shí)一、全班交流，練習(xí)口語表達(dá)1、師：讀了《三月的原野》這篇文章，不禁會(huì)使人贊嘆：好一派生機(jī)呀!在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計(jì)在于春的感慨，或許你這才真正理解詩句“春