四年級上冊數(shù)學說課稿-1.6 從結繩計數(shù)說起（2）-北師大版

四年級上冊數(shù)學說課稿-1.6從結繩計數(shù)說起（2）-北師大版前言本文主要介紹我在四年級上冊數(shù)學教學中，針對北師大版1.6課題——從結繩計數(shù)說起（2），所做的一些教學思考和具體教學實踐。本文分為以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學策略、教學流程和教學反思。教學目標本節(jié)課的教學目標有以下幾點：學生能夠準確理解“差”的概念，能夠通過不同的數(shù)學符號表示“差”；學生能夠活學活用結繩計數(shù)的方法，能夠解決“差”的問題；學生能夠將結繩計數(shù)的方法應用到實際問題中；學生能夠簡單地比較大小，并理解大小比較是建立在數(shù)的基礎上的。教學重難點首先是幫助學生理解“差”的概念，這需要通過實際例子和圖示進行；其次是幫助學生掌握結繩計數(shù)的方法，同時需要注意學生對結繩計數(shù)的數(shù)學符號的理解；最后是幫助學生將這些知識應用到實際問題中，需要引導學生進行思考和解決實際問題的能力。教學策略確定教學方法。考慮到此時學生的認知能力和實際操作能力，結合本節(jié)課的內容，本節(jié)課采用引導式教學法。針對各個知識點，采用不同的教學策略。對于“差”的概念，我們需要通過圖示和實際例子來講解，使學生能夠理解概念；對于結繩計數(shù)的方法，我們需要示范和引導學生操作，同時需要引導學生對操作過程中的數(shù)學符號進行認知；對于應用到實際問題中，我們需要引導學生進行思考和解決問題，同時加強學生對數(shù)的認知。教學流程一、概念講解在開始教學前，我們首先向學生提出一個問題：“小明有3個糖果，小紅有5個糖果，那么小明比小紅少幾個糖果？”通過此問題，我們引出“差”的概念。我們可以使用圖示來講解“差”的概念。畫出一條線段，線段左側寫上5，右側寫上3，然后可以用箭頭指向左側的數(shù)字，同時可以以“從5減去3后得到”的形式來引出“差”的概念，使學生能夠理解。二、結繩計數(shù)在學生理解了“差”的概念后，我們將引導學生通過結繩計數(shù)的方法來計算“差”。首先，請學生拿出一條長繩，并將其分成5份，每份的長度相等。然后再請學生將其中的3份折疊起來，要求學生將三份折疊后的終點環(huán)扣到前面的兩份繩子的結上。即：12345

拉直前：_________________________

12345

拉直后：_________123這樣操作后，我們就可以通過結繩計數(shù)來得到“差”的答案3。三、應用到實際問題在學生完成了結繩計數(shù)的實際操作后，我們將引導學生將這一技能應用到實際問題中。例如：“小明有5個糖果，小紅有2個糖果，問小明比小紅多幾個糖果？”根據(jù)我們之前的講解，學生應該能夠比較容易地使用結繩計數(shù)的方法得出答案為3。四、比較大小最后，我們將引導學生簡單地進行數(shù)字的比較大小，并讓學生理解大小比較是建立在數(shù)的基礎上的。例如：“4比3大，2比4小，請問5比幾大？”通過這個問題，我們可以引導學生進行簡單的比較大小，并且讓學生理解需要基于數(shù)的概念。教學反思本節(jié)課中，我們主要采用了引導式教學法，通過圖示和實際操作引導學生理解“差”的概念和結繩計數(shù)的方法，并將其應用到實際問題中。同時，我們還加強了學生對數(shù)字的認知，讓學生了解數(shù)字的大小比較是建立在數(shù)的概念上的。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生的操作能力還有待提高。因此，在下一次教學中，我們將