四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-9.1 探索樂園-植樹問題｜冀教版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-9.1探索樂園—植樹問題｜冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.理解“兩樹之間的距離”概念；2.掌握測(cè)量木棍長(zhǎng)度的方法；3.通過實(shí)踐活動(dòng)感受數(shù)的意義和用數(shù)來解決實(shí)際問題的重要性。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.能夠支撐兩個(gè)顏色木棍的長(zhǎng)木棍；2.多節(jié)同型橡皮管；3.多盒同型鉛筆盒；4.線;5.做事后感想紀(jì)錄表；6.繩子。三、教學(xué)過程1.引入：通過觀察植樹的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)植樹的思考。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“兩樹之間的距離”概念，讓學(xué)生了解到木棍的長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)是如何產(chǎn)生的。2.自主探究：讓學(xué)生們自由搭建支撐木棍的長(zhǎng)木棍，之后再使用同型橡皮管或鉛筆盒裝飾必要的基地設(shè)施。學(xué)生們隨意設(shè)計(jì)自己的植樹地，然后模擬樹的生長(zhǎng)，并且測(cè)量出每個(gè)樹苗的長(zhǎng)度。引導(dǎo)學(xué)生畫卡片，上面記錄細(xì)節(jié)：它們下方到底還有多少空地？是用什么方式留出的空地？上方還能再栽下什么樣的樹苗嗎？3.講解與點(diǎn)評(píng)：教師通過講解計(jì)算兩樹之間距離并比對(duì)結(jié)果的方法來幫助學(xué)生明確“兩樹之間的距離”概念，“樹”與“樹苗”的相對(duì)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析自己卡片上所記錄的細(xì)節(jié)，了解植樹的過程和規(guī)律。4.鞏固練習(xí)：每組學(xué)生選取兩種樹苗，測(cè)量他們之間的距離，并計(jì)算出他們之間的差。之后每組學(xué)生再通過實(shí)踐活動(dòng)，在空地上計(jì)劃植樹。新植的樹苗需要滿足以下要求：（1）與已存在的樹苗之間保留一定的距離；（2）在植樹的過程中，剩余的空地越小越好；（3）不同類型的樹苗需要根據(jù)該樹苗的生長(zhǎng)特點(diǎn)和作用進(jìn)行組合安排。5.總結(jié)：讓學(xué)生針對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行反思，讓他們思考：（1）是如何想到要測(cè)量?jī)蓸渲g的距離的？（2）相對(duì)于這個(gè)距離，為什么我們認(rèn)定木棍是標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度？（3）在活動(dòng)中，你們的收獲和感悟是什么？四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.針對(duì)學(xué)生植樹的過程與結(jié)論，采用目測(cè)、測(cè)量等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和自覺性采用個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)觀察植樹猜想兩樹之間的距離計(jì)算兩顆卡片上“樹”之間的距離標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度同型木棍是標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度，橡皮管或鉛筆盒既可以做基地設(shè)施，也可以參照測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)植樹問題讓每組學(xué)生安排樹苗位置來解決植樹問題六、課后作業(yè)利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和之前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過編寫篇小文章的形式，總結(jié)探