Module3 Unit1 Where's the orange cat（教案）外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit1Where’stheorangecat（教案）外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)并能準(zhǔn)確描述基本的位置關(guān)系詞匯，如on,under,in,behind,etc.；能用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)物品所在的位置；掌握怎樣用Where’sthe…？的句型來(lái)詢(xún)問(wèn)物品所在的位置；小組合作掌握和運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。教學(xué)重點(diǎn)如何正確使用位置關(guān)系詞匯；Where’sthe…？句型的用法。教學(xué)難點(diǎn)如何準(zhǔn)確表達(dá)物品所在的位置；如何用英語(yǔ)提問(wèn)物品所在的位置。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前需準(zhǔn)備好文具；教師需提前準(zhǔn)備教學(xué)板書(shū)和關(guān)于位置和方位的相關(guān)圖片；教師準(zhǔn)備英語(yǔ)單詞卡片、圖片等。教學(xué)過(guò)程1.Warming-up教師向?qū)W生介紹今天我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容——位置和方位。引導(dǎo)學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)出以下詞匯，并分別向?qū)W生展示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出詞匯的英文單詞：onthetableunderthechairintheboxbehindthedoornexttothewindowinfrontofthebuilding教師提問(wèn)學(xué)生：你們知道這些單詞都是表達(dá)什么意思的嗎？2.Presentation教師通過(guò)圖片等教學(xué)資料向?qū)W生展示一個(gè)圖，圖中有一只貓。教師問(wèn)學(xué)生：Where’stheorangecat？學(xué)生回答：Idon’tknow.教師再次問(wèn)學(xué)生：Where’stheorangecat？學(xué)生回答：Idon’tknow.教師提示學(xué)生說(shuō)出on,under,in,behind等位置關(guān)系詞匯。教師向?qū)W生展示位置關(guān)系詞匯，并請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出它們的漢語(yǔ)詞義。教師再次問(wèn)學(xué)生：Where’stheorangecat？學(xué)生可以用新學(xué)過(guò)的詞匯回答。例如：Theorangecatisonthetable.3.Practice教師將學(xué)生分成若干小組（每組3-4人），向每組發(fā)放英語(yǔ)單詞卡片等教學(xué)資料。教師告訴學(xué)生，在小組內(nèi)，學(xué)生可以相互問(wèn)答位置和方位的問(wèn)題，并用新學(xué)過(guò)的位置關(guān)系詞匯回答。教師引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生應(yīng)用新學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)，最終達(dá)到鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的目的。4.Consolidation教師向?qū)W生提問(wèn)Where’stheorangecat?，要求學(xué)生用新學(xué)過(guò)的位置關(guān)系詞匯回答。教師請(qǐng)幾位學(xué)生站在教室里，讓其他學(xué)生說(shuō)出他們所在的位置。教師通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)課程。5.Recap教師讓學(xué)生回想今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。教師展示一些圖片或物品，讓學(xué)生口頭描述它們的位置。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我通過(guò)圖示、字卡等多種教學(xué)資料，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面來(lái)感知和掌握新詞匯和句型。通過(guò)組內(nèi)合作和交流互動(dòng)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的口語(yǔ)