初中語(yǔ)文-水調(diào)歌頭 中秋教學(xué)課件設(shè)計(jì)

水調(diào)歌頭·中秋作者介紹

蘇軾（1037－1101）字子瞻，號(hào)“東坡居士”，世稱(chēng)“蘇東坡”。北宋著名散文家、書(shū)畫(huà)家、詞人、詩(shī)人，是豪放詞派的代表。著有《水調(diào)歌頭·中秋》、《赤壁賦》、《后赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》等千古名作。寫(xiě)作背景

《水調(diào)歌頭》為蘇軾任密州知州時(shí)作。此前，蘇軾因不滿王安石新法，自請(qǐng)離京外任，于熙寧四年任杭州通判，熙寧八年調(diào)為密州知州。當(dāng)時(shí)，他父母、妻子均已亡故。蘇軾將蘇轍視為平生唯一的知己，蘇轍當(dāng)時(shí)在齊州，兩人已七年不見(jiàn)。熙寧九年，蘇軾年近40歲，政治失意，流落密州，親人永別，心情復(fù)雜。時(shí)逢中秋，一飲而醉，醒后感慨彌深，遂作此詞。

讀中尋美活動(dòng)一：自讀全詞活動(dòng)二：譯讀全詞活動(dòng)三：用情朗讀活動(dòng)一：自讀全詩(shī)要求：讀準(zhǔn)字音，如“勝”“綺”讀準(zhǔn)節(jié)奏，如“明月／幾時(shí)有？把酒／問(wèn)青天。不知／天上宮闕?！被顒?dòng)二：譯讀全詩(shī)。（1）學(xué)生結(jié)合課下小注，自讀自譯。

（2）同學(xué)間互讀互譯，并概括詞上下闕的內(nèi)容。瓊樓玉宇：美玉建造的樓宇，這里指月宮。何似：何如，還不如。朱閣：朱紅色的樓閣。綺戶：雕刻著花紋的窗戶。何事：為什么。長(zhǎng)向：通常，常常。嬋娟：本指美好的姿態(tài)，這里指明月?；顒?dòng)三：用情朗讀要求：讀好語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調(diào)的起伏、語(yǔ)氣的舒緩，來(lái)感悟詩(shī)人的情感

《水調(diào)歌頭·中秋》的美，表現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)你任選角度說(shuō)說(shuō)這首詞在你眼中的“美”。賞中尋美美在情感活動(dòng)一：聚焦“小序”，關(guān)注“大醉”二字

活動(dòng)二：聚焦“佳句”，關(guān)注情感變化之美。1、我欲乘風(fēng)歸去，唯恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。2、起舞弄清影，何似在人間。3、不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？4、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。5、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

向往仙境——內(nèi)心矛盾——自我陶醉——怨恨月圓——自我寬慰——美好祝愿

美在語(yǔ)言“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠?！敝械摹稗D(zhuǎn)”、“低”、“無(wú)眠”就非常富有表現(xiàn)力。不僅生動(dòng)的描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深；“無(wú)眠”還準(zhǔn)確表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以入睡的情景。我還會(huì)說(shuō)……

一：美在上闋“對(duì)月飲酒”，下闋“對(duì)月懷人”的結(jié)構(gòu)。二：美在即景抒懷，五重意思四個(gè)轉(zhuǎn)折的跌宕起伏。三：美在情思飛揚(yáng)。情在“我欲乘風(fēng)歸去”的癡想中，情在“何似在人間”的感喟中,情在“此事古難全”的哲思中，情在“但愿人長(zhǎng)久”的祝愿里。四：美在通篇詠月，卻又處處寫(xiě)人的奇特構(gòu)思