七年級英語同課異構(gòu)活動總結(jié)

七年級英語同課異構(gòu)活動總結(jié)七班級英語同課異構(gòu)活動總結(jié)

七班級英語同課異構(gòu)活動總結(jié)

七班級英語“同課異構(gòu)”活動總結(jié)

本周我們七班級進行了英語“同課異構(gòu)”的聽評課活動，每位老師都展現(xiàn)了各自的風格，老師們受益良多。

一、下面對本周的狀況總結(jié)如下：1、

每位老師的課堂目標能夠依照教學大綱，進行細致分解，目標明確，可操作性強。周建華老師的學習目標分解到位，環(huán)節(jié)清楚，完成狀況特別好。

2、

針對每個目標，老師采納不同的方法來達到自己設定的目標，例如：讓同學讀背，默寫來實現(xiàn)記憶目標。蔡雄偉、許麗娟老師圍圍著學習目標，不停的進行強化記憶、強化練習，達到完成目標。

3、

老師針對目標設計一些有利于啟發(fā)同學思維的題目，不同層次的同學一節(jié)課下來都有不同程度的提高。李延成老師的課堂對do/does的應用，設計了三類練習題。（1）有補全對話（2）有兩人一組對話，（3）用動詞適當形式填空。使不同程度的同學都得到了練習。

4、

檢查方法多樣。有對桌互測，白板展現(xiàn)，老師抽測。1,2號同學到對組抽測等，是全班同學都動了起來，參加到學習中。范春紅老師讓同學反復練習，反復檢測，注意實效。

5、

同學學習樂觀性高，參加面廣。蘇銀萍老師的課堂同學樂觀踴躍，老師的方法層次不窮。

6、

課前演講形成模式，布滿激情。

二、同時，也存在共性的不足之處：

1、課堂上能給同學自主學習的時間，但是“三定”體現(xiàn)不夠

明顯。

2、在小組合作溝通環(huán)節(jié)，應多實行“兵教兵、兵練兵”的方

式，來激發(fā)同學的學習愛好。

3、課尾目標反饋不夠到位，反饋反思應當有明確的指向、應

該詳細，使同學能明白本節(jié)課同學學會了什么。4、老師在備課時應當盡可能的備充分一些，要多注意細節(jié)。

比如：課堂時間的把控沒有做好，這和之前的備課時有很到關(guān)系的。

5、激勵同學。老師如何變用不同的激勵話語，不同的激勵方

法來激勵同學，這點需要老師們多多學習才對。6、在“讓同學做思維的仆人”方面多下功夫，多想一些方法

來開啟同學思維的閘門，讓他們的大鬧動起來。我們堅信：這樣的活動，對提高課堂效率，能夠起到特別大的關(guān)心。

上街試驗初級中學七班級

201*年10月31日

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英語組“同課異構(gòu)”活動總結(jié)

為了加強課堂教學，本周我們英語組根據(jù)教研活動方案綻開活動，于201*年10月12日早晨進行了九班級英語“同課異構(gòu)”教學研討課活動。上課的兩位老師分別為有多年教學閱歷的老老師張老師和年青老師賈老師。

當天上午第三節(jié)和第四節(jié)，張老師和賈老師上的是冀教版九班級(上冊)第三單元lesson23PushthatProduct.兩位老師都運用了多媒體、圖片、錄音等。這兩節(jié)英語課都采納多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學，風格各異。諸如，張老師基本功扎實，課上的輕松活潑。賈老師創(chuàng)設的情景可謂別出心裁，師生互動效果好。

兩位老師的教學環(huán)節(jié)設計流暢自然，恰如其分，充分展現(xiàn)了高效課堂的自然本色，兩位老師的教學方法、教學理念及教學設計讓人嘆服。特殊是張老師運用自己的愛好愛好導入本課的學問學習。這是我們作為一位英語老師應當留意的，我們老師要重視德育訓練，進展情意和激勵同學樂觀的學習動機、態(tài)度、愛好，促使同學樂觀主動地投入到各項學習活動中去。使同學既受到德育訓練，又能培育運用英語進行交際活動的力量。收到良好的教學效果。

這兩節(jié)英語課都采納多種形式創(chuàng)設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學，風格各異。下午我們?nèi)M成員和負責我組教學管理的張校長一起在會議室就這次“同課異構(gòu)”進行了評課活動，兩位老師就自己在上午的課進行了說課，他們都分別對自己的課進行了

解說，接下來是每位組內(nèi)成員就他們的課進行評說。每位老師的點評都很到位。不僅讓兩位老師們看到自己的優(yōu)點，同時也看到了自己的不足。也給他們在今后的教學中指出一點珍貴的意見和建議。

以下為詳細總結(jié)：兩位老師的共同點：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

兩位老師的導入設計了不同的情境，激起了同學的求知愛好。張老師以howtopushaproduct?為話題帶領(lǐng)同學進入了本課的主題，讓同學對本課所學學問有了粗淺的接觸進入新內(nèi)容的學習。賈老師以實物push-pin為道具，與同學交談，大大激發(fā)了同學的學習愛好，真是恰到好處。引人入勝的教學情境，使同學很快進入了學習狀態(tài)。二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點

兩位老師依據(jù)不同的教學目標設計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為詳細、直觀展現(xiàn)所學學問，讓同學在愉悅的氛圍中得到新學問的訓練，形象而直觀地突破了教學難點，突出了英語教學以聽、說、讀、寫為主的力量培育，使同學能快速地記憶所學內(nèi)容，并進行多方位的練習。三、結(jié)合生活實際，運用所學內(nèi)容

兩位老師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。從熟識的生活用品，以日常生活用語為主，從生活需要動身，使英語學問生活化，口語化。拉近了同學與文本的距離，培育了同學說英語的意識，用英語的力量。

四、英語基礎(chǔ)學問扎實，能嫻熟地運用英語組織課堂。

兩位老師語音語調(diào)正確，英語詞語豐富、語言流暢。教態(tài)自然，和氣可親，表情豐富，儀態(tài)干凈、輕松、開心、穩(wěn)重。有敏捷駕馭課堂教學的力量，遇驚不亂，應變力量強，富有教學藝術(shù)性。擅長利用多媒體等教學手段創(chuàng)設生動活潑的語言情景。板書設計干凈美觀，主題突出，形式多樣，設計合理。

不足之處：

1、賈老師在教學時間的把握上有些前松后緊，課前熱身環(huán)節(jié)有些鋪張時間，導致基礎(chǔ)學問的操練時間不充裕。

2、張老師對同學的評價力度還不夠，在本節(jié)課盡可能多的運用表情、肢體語言來嘉獎同學。

3、兩位老師教學過程中沒有留意到細節(jié)，比如：活動之前沒有講清晰活動形式與聯(lián)系要求，致使同學不能很好的完成。

總之，我們的英語教學應體現(xiàn)出同學的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中留意細節(jié)的處理和發(fā)音的精確?????性，評價機制要公正競爭，照看到