科普版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)參考資料

五年級(jí)下冊(cè)

第四部分各課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)建議

[Lesson1May工speaktoMary?:

、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)

項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求

能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)拼

speak,afternoon,put

寫并知道詞義

詞匯

question,number,certainly,learn,into,能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)，不要

meatjob求拼寫

-May/CanIuseyourpen?能理解和掌握may用來(lái)征求

語(yǔ)言

一Certainly./OK./Ofcourse.對(duì)方意見及其答句的基本用

結(jié)構(gòu)

/Yes,youmay.法，并能用替換詞造句

1.MayIspeaktoMary?

交際2.Who'sthis?能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)

用語(yǔ)3.IsthatMrsRead?行會(huì)話

4.Canyouaskhertocallmethis

evening?

能理解課文大意，并能回答與

閱讀Makingapizza課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題或能根

據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述

二、教學(xué)lAl容分析(Analysesofteachingcontents)

1.開篇

本課是新學(xué)期的第一堂英語(yǔ)課，通過(guò)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定收獲

了不少知識(shí)，同時(shí)也期待在新的學(xué)期有新的進(jìn)步。教師要充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，總結(jié)同

學(xué)們上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，使同學(xué)們?cè)谛碌囊粚W(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)這門課程。因此

不要急于上新課，而要利用這個(gè)機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.詞匯

本課共10個(gè)單詞，其中：speak,afternoon,put是新課標(biāo)規(guī)定的重點(diǎn)詞，即四會(huì)詞,

要求學(xué)生能夠聽，說(shuō)，認(rèn)讀，拼寫；question,number,certainly,learn,into,meat,job是

三會(huì)單詞，不要求拼寫。

3.會(huì)話

本課的話題是“日常生活中的打電話”，對(duì)話中涉及到了打電話時(shí)常用的MayI

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教師教學(xué)用書

speakto...?Who'sthis/that?Isthat…？等交際用語(yǔ)。并以此來(lái)學(xué)習(xí)may表示請(qǐng)求許可

時(shí)的用法。掌握了這些用法，同學(xué)們就可以把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。電話

中詢問(wèn)對(duì)方是誰(shuí)時(shí)常用句型為Who，sthis/that?和Isthat...?

4.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

每課的Let'slearn是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)內(nèi)容。本課主要講may作為情態(tài)動(dòng)詞表示請(qǐng)求許

可時(shí)的用法，意思是“我可以……嗎？”如MayIgohomenow?（現(xiàn)在我可以回家

嗎?）MayIborrowyourruler?（我可以借你的尺子嗎?）肯定回答常用Certainly./OK.

/Sure./Ofcourse.本課只學(xué)肯定回答這一用法。以may引導(dǎo)的主題句我們通常有以下

幾種表達(dá)法。如：

A.表示許可或征求對(duì)方的許可，有“可以”的意思。如：Youmaygonow.（你現(xiàn)在

可以走了。）MayIuseyourpen?（我可以用一下你的鋼筆嗎？）

B.回答以may開頭的疑問(wèn)句有如下表達(dá)法：

一MayIsmokehere?（我可以在這兒抽煙嗎?）

—Yes,youmay./Yes,please.（請(qǐng)抽吧.）

一No,youcan't./No,youmustn't./No,you'dbetternot.（請(qǐng)不要抽煙。）

而在本冊(cè)書中我們只學(xué)習(xí)肯定回答，不必讓學(xué)生學(xué)習(xí)否定回答。

C.表示猜測(cè)，通常只用于陳述句。例如：Youmayberight.（你可能是對(duì)的。）

D.在口語(yǔ)中can可以代替may表示許可，但can較隨便，may更正式。如：

CanIuseyourbike,John?（約翰，我可以用一下你的自行車嗎?）

MayIhavealookatyourbook,please?（我口1以看一下你的書嗎？）

5.閱讀

本課的“閱讀”內(nèi)容主要講述了Tom幫媽媽做家務(wù)的故事。通過(guò)這個(gè)小故事一是

可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，經(jīng)常幫父母做家務(wù)，養(yǎng)成

關(guān)心他人，幫助他人的好習(xí)慣；二是可以進(jìn)-步復(fù)習(xí)may表示請(qǐng)求許可時(shí)的用法。

learn意為“學(xué)習(xí)”，into意為“到……里（本課指把水加到面盆里）"。Youdid

agreatjob中的did是動(dòng)詞d。的過(guò)去式，句子意思為“你做得不錯(cuò)?！?/p>

三、教學(xué)建議(Suggestedteachingmethods)

1.課時(shí)安排：本課教學(xué)內(nèi)容可安排4個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)開場(chǎng)白和Let'stalk

第二課時(shí)Let'slearn和Lefschant

第三課時(shí)Read

第四課時(shí)Listenandchoose,Agame和Listenandsay

2.各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時(shí)開場(chǎng)白和Lefstalk

（1）問(wèn)候和開場(chǎng)白

A.問(wèn)候：開始上課時(shí)，教師可先用英語(yǔ)說(shuō)Goodmorning/afternoon.Nicetoseeyouagain.

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五年級(jí)下冊(cè)

其中一部分同學(xué)可能會(huì)回答Nicetoseeyou,too.這時(shí)教師可以接著問(wèn)幾句上學(xué)期所學(xué)

過(guò)的主題句或交際用語(yǔ)。

B.開場(chǎng)白：教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶上學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主題句和交際句型。然后教師可以對(duì)

學(xué)生說(shuō)：“通過(guò)上學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我知道大家有了不少的收獲，同時(shí)也遇到不少的

困難，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把各自的收獲和困難說(shuō)出來(lái)，跟大家分享一-下?！毕茸寣W(xué)生各抒

己見，然后教師做記錄。待學(xué)生發(fā)表完意見后，教師再就學(xué)生們所提出的困難給出相

應(yīng)的建議。最后教師給同學(xué)們介紹一下本學(xué)期這門課程將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以及怎

樣才能更好地掌握即將學(xué)習(xí)的這些知識(shí)。

(2)導(dǎo)入新課

A.學(xué)習(xí)單詞：

教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀本課詞匯表中的單詞，要求學(xué)生能聽、說(shuō)本課單詞，達(dá)到聽音

知其意。

B.導(dǎo)入對(duì)話：本課可用角色表演法導(dǎo)入。教師充當(dāng)MrsRead,并事先找一個(gè)女學(xué)

生充當(dāng)Kate,然后進(jìn)行角色表演：教師先說(shuō)Hello!學(xué)生說(shuō)Hello!MayIspeakto

Mary?直到整個(gè)對(duì)話表演完。表演兩遍后放錄音，先將全段放一遍，然后逐句放，

讓學(xué)生逐句跟說(shuō)并譯成中文。

⑶操練

將對(duì)話分成兩段，各配一幅圖(掛圖)，教師也可自畫筒筆畫，寫出關(guān)鍵詞，然

后逐段操練，操練的順序是：先讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說(shuō)兩遍，再讓他們連起來(lái)說(shuō)，

并給他們半分鐘時(shí)間讓他們自己根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述，然后全班復(fù)述，先集體復(fù)述，再個(gè)

別復(fù)述。

兩段都復(fù)述完以后，讓同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對(duì)話，人充當(dāng)MrsRead,

另一人充當(dāng)Kate,將兩段連起來(lái)練習(xí)，最后叫若干同學(xué)站起來(lái)復(fù)述整段對(duì)話。

(4)布置作業(yè)

將全班學(xué)生按兩人一組分成若干小組，讓每一小組回去做準(zhǔn)備，下一堂課進(jìn)行本

課的對(duì)話表演。

第二課時(shí)Let'slearn和Let'schant

(1)復(fù)習(xí)檢查

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的10個(gè)生詞，其中speak,afternoon,put是四會(huì)詞，教

師說(shuō)中文,讓學(xué)生寫出英文。question,number,certainly,learn,into,meat,job是三會(huì)詞，

教師說(shuō)英文，讓學(xué)生寫出中文.

B.表演上一課時(shí)所學(xué)對(duì)話：先聽一兩遍錄音，然后按上一課時(shí)布置的分組，叫若干組

學(xué)生站起來(lái)或到講臺(tái)前表演對(duì)話。如果能用玩具電話作教具，效果會(huì)更好。

⑵導(dǎo)入新課

A.復(fù)習(xí)Let'stalk中的主題句MayIspeaktoMary?以及以may引導(dǎo)的用來(lái)表示懇求

許可的用法，如MayIgohomenow?等。具體方法是：教師說(shuō)中文，學(xué)生說(shuō)英文。

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教師教學(xué)用書

B.導(dǎo)入主題句：本課的主題句是May/Can1useyourpen?Certainly.由于教材中有一定的

情景，答句只有一種。除此以外，還可用Sure./OK./Ofcourse.等來(lái)回答。學(xué)習(xí)時(shí)可

用不同的答語(yǔ)來(lái)操練。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡(jiǎn)筆畫，然后指圖

自問(wèn)自答，說(shuō)過(guò)幾遍后略作解釋，說(shuō)明may用來(lái)表示請(qǐng)求許可時(shí)，常與第一人稱連用，

它的意思是“我可以……嗎？”并把其他幾種答語(yǔ)告訴學(xué)生(語(yǔ)法講解部分教師可參

看教學(xué)內(nèi)容分析之語(yǔ)言結(jié)構(gòu))。然后用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練。

⑶操練

讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問(wèn)答，也可由學(xué)生自己隨便擴(kuò)大操練范圍，如

goswimming,playfootball,sithere,openthedoor等，最后叫若干學(xué)生到黑板前用實(shí)物

(文具等)互相借物進(jìn)行操練。

(4)學(xué)習(xí)Let'schant

本課的Let,schant中出現(xiàn)了本課的中心詞匯may,整篇兒歌詞曲流暢，讓學(xué)生在

韻律中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。教師可先領(lǐng)學(xué)生讀一下tonight,wish,might這三個(gè)生詞，

然后教師再領(lǐng)讀兒遍chant內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，讀熟即可。

(5)布置作業(yè)

A.做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

B.預(yù)習(xí)Read。

第三課時(shí)Read

(1)復(fù)習(xí)檢查

A.復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課四會(huì)和三會(huì)單詞，學(xué)生拼讀。

B.自由對(duì)話：教師挑選三四組同學(xué)，并要求其用以前學(xué)過(guò)的或本課的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

(2)導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)本篇閱讀可采用情景教學(xué)導(dǎo)入法來(lái)學(xué)習(xí)。具體方法是教師事先布置好情景表

演中的教學(xué)道具，以便更好地使用情景教學(xué)導(dǎo)入法。然后教師提前安排兩名同學(xué)分別

扮演媽媽和Tom進(jìn)行對(duì)話表演。

另外也可用聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入，具體做法是教師先敘述"Momismakingapizza.

Tomcomesin.Hewantstohelpher.HowcanTomhelphismother?Lefslistentothe

storyandlearnhowtomakeapizza."然后放錄音，先從頭到尾放一兩遍，再逐句放，

讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。

⑶操練

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡(jiǎn)筆畫，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞，

然后逐圖播放錄音，先讓學(xué)生逐句重復(fù)，然后讓他們連起來(lái)說(shuō)，再給一些時(shí)間讓他們

自己說(shuō)，再讓全班集體復(fù)述兒遍，然后讓兒名學(xué)生站起來(lái)復(fù)述，6幅圖全部操練完畢后，

再?gòu)念^到尾連起來(lái)復(fù)述。全部復(fù)述完后，可找一些同學(xué)到講臺(tái)前試著復(fù)述。卜課前布

置同學(xué)回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課上進(jìn)行表演。

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五年級(jí)下冊(cè)

復(fù)述有困難的班級(jí)、學(xué)校或地區(qū)，可只要求學(xué)生能熟讀課文并了解課文大意，能

根據(jù)課文內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題。

參考問(wèn)題如下：

1.Whoismakingapizza?

2.DoesTomwanttohelphismother?

3.WhatdoesTomputonthepizza?

4.DoTomandMombakethepizzatogether?

5.IsTomhappy?

(4)布置作業(yè)

做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

第四課時(shí)Listenandchoose,Agame和Listenandsay

(1)復(fù)習(xí)檢查

A.聽寫單詞：教師讀四會(huì)單詞的英文發(fā)音，學(xué)生寫出英文和中文；教師讀三會(huì)單詞英文,

學(xué)生寫出中文。

B.表演：按上一節(jié)課時(shí)布置的內(nèi)容，找若干組同學(xué)到講臺(tái)前表演。

(2)Listenandchoose

A.本課的聽力練習(xí)所考察的是May/CanI...?的句型。

B.每課的聽力部分是要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在聽錄音之前先通讀

各題，包括給出的文字以及圖片，以便幫助學(xué)生做到心中有數(shù)。然后教師播放兩遍錄

音，學(xué)生作出選擇。最后教師公布錄音答案并幫助學(xué)生逐題分析。

此聽力練習(xí)的錄音內(nèi)容如下：

1.一MayIuseyourpen?一Certainly.

2.一CanIuseyourbike?一Yes,please.

3.一CanIplaycomputergamesnow?—Yes,youcan.

4.一MayIplayfootballnow?一Certainly.

Key:1-4AABB

(3)Agame

本課Agame是操練話題的游戲，教師視情況將學(xué)生分組并完成對(duì)話。

(4)Listenandsay

本課Listenandsay是一篇綜合了本課主題句、交際用語(yǔ)及以前所學(xué)部分交際句

型的對(duì)話練習(xí)。本篇對(duì)話不要求學(xué)生背誦，只要求熟讀，理解大意即可。

(5)布置作業(yè)

做練習(xí)冊(cè)中的聽力練習(xí)及閱讀理解。

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教師教學(xué)用書

Lesson2Wemustn'tcrossthestreetnow,

一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)

項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求

能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)拼寫并

must,street,light,cousin,answer

詞匯知道詞義

cross,line能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)，不要求拼寫

語(yǔ)言Youmustn'tcrossthestreethere.能理解和掌握must,can和may的

結(jié)構(gòu)Youcancrossthestreetthere.用法，并能用替換詞造句

May1gowithyou?

交際

能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)會(huì)話

用語(yǔ)Lookattheredlight.Wemustn't

crossthestreetnow.

能理解課文大意，并能回答與課文

閱讀Don'tcrossthestreethere內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題或能根據(jù)圖片及

關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述

二、教學(xué)內(nèi)容分析（Analysesofteachingcontents）

1.詞匯

本課共有7個(gè)生詞，其中must,street,light,cousin,answer是四會(huì)單詞,cross和

line是三會(huì)單詞。另外還有一個(gè)短語(yǔ)allright,意為“好”,要求三會(huì)。

本課中的單詞light具有雙重詞性，它既可以用作名詞，意為“燈，光線”，又可

用作形容詞，意為“輕的"，如：Thelightisgreennow,wecancrossthestreet,（light是

名詞“信號(hào)燈”）Theboxisquitelight.Icancarryit.（light是形容詞，意為“輕的”）。

2.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

本課的語(yǔ)法重點(diǎn)是情態(tài)動(dòng)詞must和may的用法。即肯定句Wemust...否定句We

mustn't…以及Youmay...等。

（l）must的用法

A.在肯定陳述句中must通常表示說(shuō)話人的主觀意識(shí)，或要求對(duì)方必須做某事。如：

Imustgonow,orI'llbelate.（我必須走了,否則該遲到了。）

Lookatthesewhitelines.Wemustcrossthestreethere.（看,這些白色的線，我們必

須在這過(guò)馬路。）

B.mustnot是表示說(shuō)話人不允許或禁止某人做某事。如：

Lookatthesign.Youmustn'tparkyourcarhere.（看指示標(biāo)，你不能在這停車。）

Youmustn'ttalklikethat.（你不能那樣說(shuō)話。）

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五年級(jí)下冊(cè)

（2）may的用法

在肯定的陳述句中，may表示“許可”，通常是指說(shuō)話人給予的許可。如：

Youmayparkyourcarhere.（你可以在這停車。）

Youmaygonow.（你現(xiàn)在可以走了。）

may在疑問(wèn)句中所表示的許可不是說(shuō)話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。

這一點(diǎn)第一課已學(xué)過(guò)，如：

MayIuseyourpen?（我能用一下你的鋼筆嗎?）

May1speaktoMary?（我能跟Mary說(shuō)話嗎?）

3.會(huì)話

本課的話題是“交通安全”，主要是圍繞媽媽和兒子Jim過(guò)馬路的情景，對(duì)學(xué)生

進(jìn)行“交通安全”教育，對(duì)話中多次出現(xiàn)了主題句Wemust...Wemustn't…教師應(yīng)適

當(dāng)講解一下must在肯定句和否定句中的用法。

4.閱讀

本課“閱讀”部分通過(guò)Tom和他的堂兄弟Bob過(guò)馬路的故事，進(jìn)一步復(fù)習(xí)了

本課的主題句Youmustn'tplaywithyourballhere.Youmustn'tcrossthestreethere.We

mustwait.同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“交通安全”教育，使學(xué)生懂得遵守交通規(guī)則的重要性。

playwith是“玩...",如:Bobisplayingwiththeball.（Bob正在玩球。）

5.歌謠與字謎

本課Let'schant緊扣話題內(nèi)容，也是教育學(xué)生過(guò)馬路要注意安全。本課的“字謎”

是做單詞游戲，謎底見各課教學(xué)內(nèi)容安排。

【三、教學(xué)建議(Suggestedteachingmethods)]

1.課時(shí)安排:本課教學(xué)內(nèi)容可安排4個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)Let'stalk

第二課時(shí)Let'slearn和Let'schant

第三課時(shí)Read

第四課時(shí)Listenandnumber,Listenandsay和Apuzzle

2.各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時(shí)Let'stalk

⑴復(fù)習(xí)檢查

朗讀或復(fù)述上一課Read的內(nèi)容：出示上一課Read中的6幅圖和關(guān)鍵詞，先放一

遍錄音，然后讓學(xué)生朗讀或復(fù)述Read的內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)新單詞

A.學(xué)習(xí)本課的5個(gè)四會(huì)單詞，如must,street,light,cousin,answer.先領(lǐng)讀并讓學(xué)生知道

詞義，然后遮住英文讓學(xué)生根據(jù)中文說(shuō)出英文，或遮住中文讓學(xué)生根據(jù)英文說(shuō)出中文。

另外本課還有2個(gè)三會(huì)單詞cross,line,只要求學(xué)生能聽懂，會(huì)讀和會(huì)說(shuō)即可。

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教師教學(xué)用書

B.學(xué)習(xí)詞組：allright,可以先讓學(xué)生把它譯成漢語(yǔ)并用來(lái)造句，如有困難也可由教師說(shuō)

出漢語(yǔ)意思并提供例句。

⑶導(dǎo)入新課

采用聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入。具體做法是先將全段對(duì)話的錄音聽一遍，然后再分成三段

逐段逐句放音，讓學(xué)生逐句復(fù)述并譯成中文。

(4)操練

操練的步驟分為聽錄音，逐句復(fù)述，連起來(lái)集體復(fù)述，學(xué)生自己復(fù)述，最后叫五

位學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。練完以后，將三段連起來(lái)放一兩遍錄音,讓學(xué)生看圖和關(guān)鍵詞復(fù)述,

并叫一些學(xué)生站起來(lái)復(fù)述整段。下課前將學(xué)生分組于課后準(zhǔn)備，在下一堂課上表演。

(5)布置作業(yè)

預(yù)習(xí)Let,slearn的內(nèi)容。

第二課時(shí)Lefslearn和Let'schant

(1)復(fù)習(xí)檢查

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)本課所學(xué)的5個(gè)四會(huì)詞和2個(gè)三會(huì)詞。要求四會(huì)的單詞學(xué)生需根據(jù)中

文寫出英語(yǔ)，要求三會(huì)的單詞學(xué)生需根據(jù)英文寫出中文。

B.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話：可先出示掛圖、關(guān)鍵詞等，并放一兩遍錄音，

然后按上一課時(shí)所分的小組到黑板前表演對(duì)話。

⑵導(dǎo)入新課

A.復(fù)習(xí)對(duì)話中與Let'sleam有關(guān)的句子,如:

—MayIgowithyou?—Yes,youmay.

Youmustn'truninthestreet.

Wemustn'tcrossthestreetnow.

Wemustcrossthestreethere.

B.導(dǎo)入：先了解Let'slearn中單詞的含義，如park和turn。在上冊(cè)課本中我們知道park

意為"公園"，屬于名詞，而在本課中是指‘‘停車"，為動(dòng)詞，parkthecarhere意為

“把車停放在這里"。turn是“轉(zhuǎn)向(彎)”的意思，故turnleft和turnright意為“左

轉(zhuǎn)彎”和“右轉(zhuǎn)彎”，最后教師指著掛圖或自畫簡(jiǎn)筆畫說(shuō)Lookhere.Youmustn'tpark

yourcarhere.然后再指著另一圖說(shuō)Youcanparkthecarthere.然后讓學(xué)生逐句跟說(shuō)并理

解含義。

(3)操練

先在同桌間或前后桌之間指著書中的圖進(jìn)行操練，互相練過(guò)后由教師出示掛圖或

簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生兩個(gè)人?組到前面指圖操練，把書中的替換詞練完，練熟為止。

(4)學(xué)習(xí)Let'schant

A.學(xué)習(xí)了解Lefschant中的生詞含義：sight,none,clear,without,fearo

B.學(xué)習(xí)歌謠，先聽兩遍錄音，然后教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，再跟錄音讀。只要求讀熟即可。

21

五年級(jí)下冊(cè)

⑸布置作業(yè)

A.要求學(xué)生預(yù)習(xí)Read中的內(nèi)容，重點(diǎn)預(yù)習(xí)單詞cousin和answer,詞組playwith和in

thestreet?

B.做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

第三課時(shí)Read

(1)復(fù)習(xí)檢查

A.復(fù)習(xí)單詞：教師出示本課5個(gè)四會(huì)單詞，要求學(xué)生寫出英文和中文詞義，另外檢查學(xué)

生對(duì)2個(gè)三會(huì)單詞的認(rèn)讀。重點(diǎn)復(fù)習(xí)Read中的單詞，也是對(duì)預(yù)習(xí)情況的檢查。

B.檢查詞組：要求學(xué)生把下列短語(yǔ)譯成漢語(yǔ):allright,playwith,inthestreeto

⑵導(dǎo)入新課

A.復(fù)習(xí)本課的主題句：結(jié)合Read內(nèi)容復(fù)習(xí)本課所學(xué)的主題句，可由教師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生

試著說(shuō)英語(yǔ)。如“你一定不要在這兒玩球。”“你絕不能在這兒過(guò)馬路?！钡龋缬?/p>

困難，教師可適當(dāng)給予提示。

B.用角色表演法導(dǎo)入，教師事先找兩位同學(xué)配合，兩個(gè)人分別充當(dāng)Tom和Bob,由教

師擔(dān)任解說(shuō)員，逐圖解說(shuō)，同時(shí)Tom和Bob邊對(duì)話邊表演，先是Bob在馬路上玩球,

再是過(guò)馬路不走斑馬線，最后是闖紅燈。這三項(xiàng)危險(xiǎn)的行動(dòng)一一被Tom勸阻，最終

他們兄弟二人安全走過(guò)馬路。表演兩遍后，讓學(xué)生從頭至尾聽一兩遍錄音，聽過(guò)兩遍

后，再逐句放錄音，學(xué)生跟說(shuō)并譯成中文。

⑶操練

本課Read的場(chǎng)景共分為4段，隨著時(shí)間的推移，情節(jié)逐漸展開。操練時(shí)可以先

以每一小段為一個(gè)單位，利用掛圖或簡(jiǎn)筆畫，每段一幅，在圖下寫上關(guān)鍵詞，然后按

以前的步驟進(jìn)行操練，即聽錄音，逐句復(fù)述，連起來(lái)集體復(fù)述，全班集體復(fù)述，學(xué)生

單獨(dú)復(fù)述，最后叫兒名學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。全部操練完以后，可以從頭到尾放?兩遍錄

音，并讓學(xué)生將幾段連起來(lái)復(fù)述，最后叫若干名學(xué)生站起來(lái)從頭到尾復(fù)述。

如果復(fù)述有困難，可降低教學(xué)要求，只要求學(xué)生能熟讀課文，了解課文大意并根

據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題即可。參考問(wèn)題如下：

1.WhereareTomandBobwalking?

2.Whoisplayingwithaball?

3.Whowantstocrossthestreetwhenthelightisred?

4.Thelightisgreen.CanBobcrossthestreetnow?

5.Whosays"Look!Thelightisgreen."?

6.Whodidright,TomorBob?

(4)布置作業(yè)

A.將學(xué)生按三個(gè)人一組分組，一人為旁白，兩人分別是角色Tom和Bob,課后做準(zhǔn)備，

在下一節(jié)課上表演。

B.做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

22

教師教學(xué)用書

第四課時(shí)Listenandnumber,Listenandsay和Apuzzle

(1)復(fù)習(xí)檢查

A.聽寫單詞：教師讀四會(huì)詞的英文，學(xué)生寫出英文和中文；教師讀三會(huì)詞的英文，學(xué)生

寫出中文。

B.表演：按上一節(jié)課布置的閱讀內(nèi)容，找若干組同學(xué)到講臺(tái)前表演。

C.朗讀或復(fù)述：朗讀或復(fù)述上一課時(shí)所學(xué)本課的小故事，教師出示上一課時(shí)用的四幅簡(jiǎn)

筆畫以及關(guān)鍵詞，再放兩遍錄音，然后叫一些學(xué)生看圖和關(guān)鍵詞復(fù)述。

(2)Listenandnumber

A.本課的聽力練習(xí)所考察的是May/CanI...?的句型。

B.本課聽力題要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容標(biāo)出序號(hào)。目的是讓學(xué)生再次熟練本課的

主題句和重點(diǎn)單詞。

本題聽力材料如下：

1.Youmustn'tcrossthestreetnow.

2.Youmustn'tparkyourcarhere.

3.Youmayturnrighthere.

4.Youmustn'tturnlefthere.

5.Youmustn'tturnaroundhere.

6.Youmayparkyourcarhere.

Key:6,3,1,4,2,5

(3)Listenandsay

本課Listenandsay是?篇教育性題材的文章，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼的優(yōu)良作風(fēng),

同時(shí)通過(guò)讓座的故事貫穿了一些英語(yǔ)交際用語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。本篇對(duì)話

不要求學(xué)生背誦，只要求熟讀，理解大意即可。

(4)Apuzzle

本課的“字謎”共有9個(gè)單詞。在做這個(gè)字謎前，可以先讓學(xué)生看字謎兩旁的9

幅小圖，讓他們根據(jù)圖片用英文說(shuō)?說(shuō)并拼讀出來(lái)，然后開始做，教師可巡行，如學(xué)

生有困難，可隨時(shí)幫助。

參考答案是：

橫：1.shop2.draw3.hospital4.eleven5.dance

豎：1.cross2.street3.school4.park

(5)布置作業(yè)

做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

23

五年級(jí)下冊(cè)

Lesson3Howmanypupilsarethere?

、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)

項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求

blackboard,pupil,forty,paper,能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)拼寫并

dirty知道詞義

詞匯

drop,useful,should,throw,pick能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)，不要求拼寫

能理解和掌握howmany與there

語(yǔ)UHowmanygirlsarethereinClassTwo?

be句型的基本用法，并能用替換

結(jié)構(gòu)Therearetwenty-three.

詞造句

一Howmanypupilsarethereinyour

交際能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行

class?

用語(yǔ)會(huì)話

一Thereareforty-five.

能理解課文大意，并能回答與課

閱讀Doingagoodjob文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題或能根據(jù)圖片

及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述

二、教學(xué)內(nèi)容分析(Analysesofteachingcontents)

1.詞匯

本課共10個(gè)生詞和2個(gè)短語(yǔ)，其中blackboard,pupil,forty,paper,dirty為四會(huì)詞；

drop,useful,should,throw,pick為三會(huì)詞；throwaway,pickup兩個(gè)詞組也要求三會(huì)。

本課開始之前教師可帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀本課的詞匯。

2.會(huì)話

本課話題承接上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)therebe結(jié)構(gòu)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新句型Howmany...arethere?

并進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)法。

(1)HowmanygirlsarethereinClassTwo?(在二班有多少個(gè)女孩?)

英語(yǔ)中表述班級(jí)時(shí).，一般名詞在前，基數(shù)詞在后，并且首字母要大寫。

(2)Howmanypupilsarethereinyourclassthisterm?(你們班這學(xué)期有多少名學(xué)生？)

“howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”引導(dǎo)詢問(wèn)數(shù)量的疑問(wèn)句，注意與howmuch的區(qū)別，

howmuch后要接不可數(shù)名詞。

3.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

本課Let'slearn為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)內(nèi)容，進(jìn)一步練習(xí)與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問(wèn)句及therebe

句型，并進(jìn)行替換練習(xí)，如：

—Howmanywomenarethereinthecar?

一Therearethree.

24

教師教學(xué)用書

注意Let'slearn中出現(xiàn)的women一詞是woman的復(fù)數(shù)形式。

4.閱讀

本課閱讀內(nèi)容的主題為環(huán)保。當(dāng)今世界，關(guān)系到人類生存的環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越受到

廣泛關(guān)注。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，在讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(1)shouldn't=shouldnot

此處should作為情態(tài)動(dòng)詞使用，通常用來(lái)表示現(xiàn)在或?qū)?lái)的義務(wù)，譯為“應(yīng)該”，

"應(yīng)當(dāng)"，比must意思更委婉。

(2)Thepupilsaredoingagoodjob,andtheyareveryhappy.(這些學(xué)生們正做著一件好事，

他們非常開心。)

goodjob常用來(lái)表?yè)P(yáng)某人某事完成得不錯(cuò)。如你的一個(gè)學(xué)生作業(yè)做得很不錯(cuò)，你

可表?yè)P(yáng)他說(shuō)“Goodjob!”(好極了!)

5.游戲

本課游戲名為“激情呼叫”，圍繞話題“數(shù)字”，重點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中操練數(shù)字

的表達(dá)法(數(shù)字19~38),訓(xùn)練學(xué)生的聽力及反應(yīng)速度。

三.教學(xué)建議(Suggestedteachingmethods)

1.課時(shí)安排：本課教學(xué)內(nèi)容可安排4個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)Let'stalk

第二課時(shí)Let'slearn和Lookandwrite

第三課時(shí)Read

第四課時(shí)Listenandnumber,Agame和Lookandsay

2,各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時(shí)Lefstalk

(1)復(fù)習(xí)檢查

A.復(fù)習(xí)第二課所學(xué)單詞。

B.學(xué)習(xí)第二課所學(xué)主題句型和交際用語(yǔ)。

(2)學(xué)習(xí)單詞

A.學(xué)習(xí)本課單詞及詞組，可通過(guò)多種方法來(lái)幫助學(xué)生記憶。如單詞聯(lián)想記憶法：把幾個(gè)

單詞意思聯(lián)系成一句話或者一段話，讓學(xué)生在頭腦中形成?幅完整的畫面，這樣記憶

單詞持久且生動(dòng)。例如本課的四會(huì)單詞可以聯(lián)想為：四十個(gè)小學(xué)生來(lái)到黑板前，撿起

臟的紙。

B.熟記本課的詞組throwaway,pickup及理解三會(huì)單詞。

⑶導(dǎo)入新課

①角色表演導(dǎo)入法：

教師同時(shí)扮演Kate和Dad兩個(gè)角色導(dǎo)入對(duì)話，在確認(rèn)學(xué)生理解后，可讓一名事

25

五年級(jí)下冊(cè)

先安排好的學(xué)生與自己配合示范表演，或課前找兩名學(xué)生準(zhǔn)備在上課時(shí)到講臺(tái)前做示

范表演，示范完畢后，教師首先表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，再修正不足。

②聽音導(dǎo)入法：

教師完整地播放一遍錄音，學(xué)生靜聽，然后一起打開教材，逐句播放錄音，學(xué)生

對(duì)照書中角色邊聽邊跟說(shuō)并譯成中文。

(4)操練

A.讓學(xué)生合上課本，放錄音磁帶讓學(xué)生逐句復(fù)述。

B.全班學(xué)生完整聽一遍錄音，之后集體復(fù)述。

C.將全班分成若干組，每組兩人，進(jìn)行自主角色表演練習(xí)，可互換角色。教師傾聽并注

意各組練習(xí)情況，記錄下所出現(xiàn)的問(wèn)題。

D.糾正自主表演練習(xí)中不當(dāng)之處，并讓若干學(xué)生復(fù)述對(duì)話內(nèi)容，以驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果。

(5)替換練習(xí)

當(dāng)學(xué)生熟練掌握本課對(duì)話內(nèi)容的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生對(duì)相應(yīng)的關(guān)鍵詞進(jìn)行替

換練習(xí)，兩人對(duì)話時(shí)要能達(dá)到脫口而出的程度。

(6)布置作業(yè)

要求學(xué)生以兩人為單位組織本課對(duì)話內(nèi)容，下節(jié)課做課堂展示。

第二課時(shí)Let、learn和Lookandwrite

(1)復(fù)習(xí)檢查

A.復(fù)習(xí)單詞：快速?gòu)?fù)習(xí)所列詞匯，看英文說(shuō)中文，看中文說(shuō)出英文；根據(jù)四會(huì)，三會(huì)詞

匯的不同要求復(fù)習(xí)本課詞匯。

B.復(fù)習(xí)對(duì)話：先播放一遍錄音，要求學(xué)生自愿結(jié)組到講臺(tái)前表演對(duì)話，完成上節(jié)課的作

業(yè)內(nèi)容。

(2)導(dǎo)入新課

A.復(fù)習(xí)Let'stalk中句子Howmanypupilsarethereinyourclassthisterm?Thereareforty-

five.教師和學(xué)生一起做替換練習(xí)。

B.本課主要句型為Howmanypupilsarethereinyourclassthisterm?回答用therebe句型。

結(jié)合對(duì)話和學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)，如：

-HowmanypupilsarethereinClassTwo?

—Thereareforty-three.

⑶操練

根據(jù)Let'slearn部分的提示將學(xué)生分為兩個(gè)人一組，引導(dǎo)他們利用這種句式互問(wèn)

互答，如：

—Howmanymenarethereintheroom?

—Therearethree.

練習(xí)完畢后，分別叫幾組學(xué)生站起進(jìn)行對(duì)話，互問(wèn)互答越多越好。

26

教師教學(xué)用書

(4)學(xué)習(xí)Lookandwrite

本課這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容為繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)的主要句型，即詢問(wèn)數(shù)量。通過(guò)

數(shù)不同顏色的球的數(shù)量，進(jìn)一步熟練掌握本課所學(xué)知識(shí)。本部分內(nèi)容可采用競(jìng)賽方式

進(jìn)行，看哪個(gè)同學(xué)能在最短時(shí)間內(nèi)給出問(wèn)題的正確答案。

(5)布置作業(yè)

做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

第三課時(shí)Read

(1)復(fù)習(xí)檢查

A.根據(jù)上節(jié)課模式快速?gòu)?fù)習(xí)所有詞匯，重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課詞匯。

B.復(fù)習(xí)本課句式Howmanypupilsarethereinyourclass?Thereareforty-five.

⑵導(dǎo)入新課

A.教師可先簡(jiǎn)要介紹一下環(huán)境保護(hù)的重要性，并讓學(xué)生討論一下環(huán)境問(wèn)題，然后引入正

題，說(shuō)明本課課文就是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。

B.本課的Read可采用聽音導(dǎo)入法，即先聽一遍錄音了解大意，然后逐段放音讓學(xué)生邊

聽邊跟說(shuō)并譯成中文。

C.出示6幅簡(jiǎn)筆畫，給出每幅圖的關(guān)鍵詞，根據(jù)圖及關(guān)鍵詞用英文敘述，直到學(xué)生全

部理解。

D.播放錄音，學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵詞邊看圖邊聽。再逐句放錄音，學(xué)生逐句跟說(shuō)，并說(shuō)出中

文含義。

⑶操練

A.將書打開至Read部分，讓學(xué)生在每幅圖下面試著寫5個(gè)關(guān)鍵詞，然后看圖復(fù)述，

如有中斷可迅速查看課文，教師在旁查看。

B.將書合上，讓學(xué)生把關(guān)鍵詞按順序?qū)懺诩埳?，看關(guān)鍵詞復(fù)述，教師可適當(dāng)提示。

C.放錄音之后，全班一起復(fù)述。

D.如果復(fù)述有困難，可只要求熟讀，了解課文大意并根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。問(wèn)題如下：

1.Dosomepeopledropthingseverywhere?

2.Whatdayisittoday?

3.Whatarethechildrendoinginthepark?

4.Whoispickingupbottles?

5.WhatareMaryandMeimeidoing?

6.WhatisJilldoing?

7.WhatisAnndoing?

E.根據(jù)課文，讓全班自由討論“我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做些什么？”，盡量用學(xué)過(guò)的英文

表達(dá)。

27

五年級(jí)下冊(cè)

(4)布置作業(yè)

做練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

第四課時(shí)Listenandnumber,Agame和Lookandsay

(1)復(fù)習(xí)檢查

A.讓學(xué)生自愿到前面表演本課對(duì)話，之后兩個(gè)人一組自由操練，教師在旁查看。

B.教師在黑板上寫出Read部分的關(guān)鍵詞，令學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞回想課文，之后齊聲朗讀

或復(fù)述。

C.檢查詞匯記憶情況。根據(jù)對(duì)本課詞匯的具體要求，考查本課10個(gè)單詞及2個(gè)詞組的

掌握情況。

(2)Listenandnumber

本題的聽力部分考查的是本課的重點(diǎn)句型，即therebe結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生先觀察6

幅圖的含義，包括每幅圖所涉及的時(shí)間，地點(diǎn)，人物或事物的數(shù)量等，然后認(rèn)真聽聽

力內(nèi)容并記憶關(guān)鍵詞，根據(jù)聽力內(nèi)容標(biāo)出序號(hào)。

本題的聽力材料為：

1.Thereisabagonthedesk.

2.Therearefourbirdsinthetree.

3.—Let'sgoshopping,OK?

—OK.

4.Thereisacatunderthechair.

5.Therearefourwomenintheroom.

6.Therearetwocowsnearthetree.

Key:4,6,5,2,3,1

(3)Agame

本課游戲名為“激情呼叫”，圍繞話題“數(shù)字”，重點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中操練數(shù)字

的表達(dá)法(數(shù)字19?38),訓(xùn)練聽力及反應(yīng)速度。游戲規(guī)則是：a.所有學(xué)生在室內(nèi)或

室外圍坐成一個(gè)圓圈，先由一個(gè)學(xué)生站起來(lái)報(bào)出其他任意一個(gè)同學(xué)的序號(hào)，如“Number

23.”，23號(hào)同學(xué)起立并說(shuō)“Here!Number30.”依次類推；b.游戲過(guò)程中，若被叫的

同學(xué)沒有起立接數(shù)字或反應(yīng)遲緩，則將被受到相應(yīng)懲罰，如唱一首英文歌曲或背誦指

定英文文章等。

(4)Lookandsay

本課Lookandsay是根據(jù)所給教室圖畫，由兩名學(xué)生通過(guò)一問(wèn)一答的方式完成對(duì)

話，并把相關(guān)數(shù)字書寫在簡(jiǎn)筆畫圖片之后。本題旨在訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)讀寫的綜合能力。

⑸布置作業(yè)

做練習(xí)冊(cè)中的聽力及其他相關(guān)練習(xí)。

28

教師教學(xué)用書

Lesson4Wheredoyoulive?

、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)

項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求

能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)拼

live,Ms

寫并知道詞義

詞匯

town,ready,office,wife,sick,能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)，不要

medicine,out求拼寫

—Wheredoyoucomefrom?能理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)（包

語(yǔ)言一IcomefromChina.括第三人稱單數(shù)形式）特殊

結(jié)構(gòu)

一Wheredoyoulive?疑問(wèn)句及相關(guān)答語(yǔ)（where引

一IliveinBeijing.導(dǎo)）

一WheredoesMsGreencomefrom?

一ShecomesfromtheUSA.

交際能聽懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)

Don'tworry.

用語(yǔ)行會(huì)話

Letmecallyourmother.

Let'sgoatonce.

能理解課文大意，能回答與

閱讀Akinddoctor課文有關(guān)的問(wèn)題，或根據(jù)圖

片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述

二、教學(xué)內(nèi)容分析（Analysesofteachingcontents）

1.詞匯

本課共有新單詞9個(gè)，其中四會(huì)詞2個(gè)，三會(huì)詞7個(gè)，另外4個(gè)詞組要求三會(huì)。

單詞sick意為“病的”，可作表語(yǔ)也可作定語(yǔ)，可用在名詞前或系動(dòng)詞后。ill與sick

的區(qū)別：在用法上，表示“生病”時(shí)是同義詞，ill常用于英國(guó)，sick常用于美國(guó)；ill

只作表語(yǔ)，sick既可作表語(yǔ)也可以作定語(yǔ)。例如可以說(shuō)asickman,但不可以說(shuō)anill

man。

2.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)這一時(shí)態(tài)的特殊疑問(wèn)句形式及相關(guān)答語(yǔ)，

包括第三人稱單數(shù)形式。具體句型如下：

特殊疑問(wèn)句：Wheredoyoulive?

答語(yǔ)：IliveinNewYork.

29

五年級(jí)下冊(cè)

(主語(yǔ)是第三人稱單數(shù))

特殊疑問(wèn)句：WheredoesMsGreencomefrom?

答語(yǔ)：ShecomesfromtheUSA.

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)?步熟悉和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

3.會(huì)話

本課的話題是“個(gè)人情況(Personalinformation)o通過(guò)?個(gè)小男孩詢問(wèn)兩名外國(guó)

人從哪里來(lái)，在哪里住，引出本課的主題句Wheredoyoucomefrom?WheredoesMs

Greencomefrom?所有對(duì)話內(nèi)容均圍繞話題和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)展開。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生要進(jìn)一步

熟練掌握和運(yùn)用?般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

4.閱讀

圍繞本課話題和主題句講述?個(gè)小故事：劉軍是一位醫(yī)生，現(xiàn)在他在云南的一個(gè)

小鎮(zhèn)上工作，他經(jīng)常幫助別人。有一天，一個(gè)農(nóng)民來(lái)到他的辦公室說(shuō)他妻子病了，于

是兩人長(zhǎng)途跋涉來(lái)到農(nóng)民家，醫(yī)生給農(nóng)民妻子免費(fèi)看病并拿藥。

通過(guò)這個(gè)小故事，師生應(yīng)該共同學(xué)習(xí)劉軍這種助人為樂的精神，這樣生活會(huì)更加

豐富多彩。故事用一般過(guò)去時(shí)講述，簡(jiǎn)短易懂。

Read中涉及的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)如下：

(1)bereadyto:愿意做某事,如：

Iamreadytocleantheclassroom.(我準(zhǔn)備去打掃教室。)

bereadyto通常情況下可替換為getreadyto。

(2)Thefarmertookoutsomemoneyandgaveittohim.農(nóng)民取出一些錢給醫(yī)生。

句中tookout原形為takeout,譯為“取出”。

(3)Fmhappytohelpothers.幫助別人我感覺到很幸福。

句中others譯為“其他人”，是除了本人以外的所有人，注意區(qū)別于theother,

theother是兩者中