浙江省杭州市舟山市岱山縣中學(xué)2022年高一生物聯(lián)考試題含解析

浙江省杭州市舟山市岱山縣中學(xué)2022年高一生物聯(lián)考試題含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。）1.假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物并鑒定該生物的類(lèi)別，則以下何種特性與你的鑒定有關(guān)(

)

①核膜的有無(wú)

②核糖體的有無(wú)

③細(xì)胞壁的有無(wú)

④膜上磷脂的有無(wú)A．①③

B．②④

C．①④

D．②③參考答案：A2.下列屬于等位基因的一項(xiàng)是A．E-e

B．X-Y

C．A-b

D．f-f參考答案：A3.病毒和細(xì)菌的根本區(qū)別是A．有無(wú)細(xì)胞壁

B．有無(wú)遺傳物質(zhì)

C．有無(wú)成形的細(xì)胞核

D．有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)參考答案：D4.下列關(guān)于高倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線(xiàn)粒體實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是（

）A．牙簽消毒，實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性B．制裝片時(shí)，在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液，目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)C．在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線(xiàn)粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色D．高倍鏡下觀察可以看到線(xiàn)粒體有兩層磷脂分子層參考答案：D5.李白有詩(shī)云：“君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。從細(xì)胞學(xué)的角度分析，這個(gè)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的變化是A．細(xì)胞內(nèi)水分減少

B．酶的活性降低C．細(xì)胞核體積縮小

D．細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢參考答案：C6.下列四項(xiàng)中，能用于觀察四分體的實(shí)驗(yàn)材料是（

）A．蓖麻籽種仁

B．洋蔥根尖

C．菠菜幼葉

D．蝗蟲(chóng)的卵巢參考答案：D

7.細(xì)胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是A．核糖

B．葡萄糖

C．脫氧核糖

D．麥芽糖參考答案：C8.酶具有極強(qiáng)的催化功能，其原因是（

）

A．降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

B．增大了反應(yīng)物之間的接觸面積

C．提高了反應(yīng)物分子的活化能

D.酶提供使反應(yīng)開(kāi)始所必需的活化能參考答案：A9.為研究植物a能不能移植到b地生長(zhǎng)，某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)定植物a細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：濃度(mol/L)0.150.20.250.3質(zhì)壁分離不分離剛分離顯著顯著他們又測(cè)定了b地土壤溶液的濃度。為保證植物a移植后能正常生存，該地土壤溶液的濃度應(yīng)

()A．≥0.2

B．≤0.2

C．≥0.3

D．<0.2參考答案：D10.下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述，正確的是A.人體中的蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸組成B.變性的蛋白質(zhì)不能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)C.氨基酸脫水縮合形成多肽鏈時(shí)，產(chǎn)物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基D.氨基酸的數(shù)目、種類(lèi)、排列順序及空間結(jié)構(gòu)決定蛋白質(zhì)的多樣性參考答案：C組成蛋白質(zhì)的氨基酸共有20種，但并不是每種蛋白質(zhì)均含有20種氨基酸，A錯(cuò)誤；、蛋白質(zhì)變性只是空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，肽鍵并沒(méi)有變化，雙縮脲試劑與肽鍵結(jié)合產(chǎn)生紫色反應(yīng)，B錯(cuò)誤；氨基酸脫水縮合形成多肽鏈時(shí)，產(chǎn)物H2O是由來(lái)自連接的相鄰兩個(gè)氨基酸的氨基脫出“-H”和羧基中脫出“-OH”結(jié)合而成，C正確；氨基酸的空間結(jié)構(gòu)不決定蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，而是多肽的空間結(jié)構(gòu)才決定蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤。11.在“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”最初創(chuàng)立時(shí)，其主要內(nèi)容中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．一切動(dòng)物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成B．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體，具有自己的生命C．細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用D．1665年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)參考答案：D12.使用顯微鏡讓鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)注視的部位是（）A．目鏡 B．物鏡與標(biāo)本的距離C．鏡筒 D．反光鏡參考答案：B【考點(diǎn)】細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)．【分析】顯微鏡使用的正確步驟是：取鏡和安放、對(duì)光、安裝裝片、調(diào)焦、觀察．1、取鏡和安放①右手握住鏡臂，左手托住鏡座．②把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，略偏左．安裝好目鏡和物鏡．2、對(duì)光①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔．②把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔．左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開(kāi)，便于以后觀察畫(huà)圖．轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮視野．3、觀察①把所要觀察的載玻片放到載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)通光孔．②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近載玻片．眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標(biāo)本．③左眼向目鏡內(nèi)看，同時(shí)反向轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止．再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰．【解答】解：當(dāng)鏡筒下降的時(shí)候，如果只注視目鏡，我們看不到物鏡的位置，就容易讓物鏡壓碎了玻片標(biāo)本，所以在鏡筒下降時(shí)我們要注視物鏡防止其壓碎玻片標(biāo)本．故選：B．【點(diǎn)評(píng)】本題考查顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，意在考查學(xué)生理解顯微鏡的使用過(guò)程才能準(zhǔn)確地回答此題．13.在不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的情況下，能去除細(xì)胞壁的物質(zhì)是A.蛋白酶

B.淀粉酶

C.鹽酸

D.纖維素酶參考答案：D細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠，蛋白酶的作用是催化蛋白質(zhì)的水解，不能除去細(xì)胞壁，A錯(cuò)誤；細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠，淀粉酶的作用是催化淀粉的水解，不能除去細(xì)胞壁，B錯(cuò)誤；鹽酸不能除去細(xì)胞壁，還能殺死細(xì)胞，C錯(cuò)誤；纖維素酶的作用是催化纖維素的水解從而除去細(xì)胞壁，D正確?！究键c(diǎn)定位】酶的特點(diǎn)14.豌豆黃色(Y)對(duì)綠色(y)呈顯性，圓粒(R)對(duì)皺粒(r)呈顯性，這兩對(duì)基因是自由組合的。甲豌豆(YyRr)與乙豌豆雜交，其后代中四種表現(xiàn)型的比例是3∶3∶1∶1。乙豌豆的基因型是（

） A．YyRr

B．YyRR

C．yyRR

D．yyRr參考答案：D15.下列某生物的結(jié)構(gòu)與其他三種生物明顯不同的是A.HIV

B.酵母菌

C.顫藻

D.變形蟲(chóng)參考答案：AHIV是病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；酵母菌、變形蟲(chóng)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于真核生物；顫藻有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，屬于原核生物，故選A。16.右圖表示水稻種子成熟過(guò)程中生長(zhǎng)素、脫落酸和有機(jī)物總量的變化情況。下列有關(guān)敘述正確的是

A.圖中曲線(xiàn)反映出生長(zhǎng)素抑制脫落酸的合成

B.脫落酸促進(jìn)水稻種子有機(jī)物總量增加最明顯的時(shí)期是蠟熟期

C.脫落酸濃度越高有機(jī)物含量越高

D.生長(zhǎng)素和脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)參考答案：D17.下圖是一些細(xì)胞的模式圖，由圖可以看到生物體的細(xì)胞（

）A.形態(tài)多樣

B.結(jié)構(gòu)相同

C.外形一樣

D.大小一致參考答案：A18.下列細(xì)胞中，新陳代謝最旺盛的是（）。A.精子

B.卵細(xì)胞

C.受精卵

D.卵細(xì)胞與精子參考答案：C19.下列關(guān)于鋅元素的說(shuō)法正確的是：A．人體發(fā)育需要大量的鋅

B．鋅是人體的必需元素C．鋅在人體的含量越多，智力越發(fā)達(dá)

D．要經(jīng)常給兒童大量補(bǔ)鋅參考答案：B20.以下是某種分泌蛋白的合成過(guò)程示意圖，下列相關(guān)敘述中正確的是(

)A．此過(guò)程有水生成，主要發(fā)生在細(xì)胞核中B．①上面所有的堿基都需要與③上相應(yīng)的堿基配對(duì)C．④形成后即進(jìn)入高爾基體加工，然后分泌出細(xì)胞D．①上通?？梢韵嗬^結(jié)合多個(gè)②參考答案：D蛋白質(zhì)合成有水生成，發(fā)生在核糖體，故A錯(cuò);③是tRNA.其一端三個(gè)堿基(反密碼子)只能特異性識(shí)別①mRNA上特定的相鄰三個(gè)堿基(密碼子)，故B錯(cuò);④肽鏈形成后要先進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工，再進(jìn)入高爾基體加工，因此C錯(cuò)；①mRNA可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成，因?yàn)槟０迨峭粭lmRNA，所以合成的肽鏈相同，可以提高蛋白質(zhì)的合成速度，故D正確。【考點(diǎn)定位】細(xì)胞器--系統(tǒng)內(nèi)的分工合作、基因的表達(dá)21.證明DNA是遺傳物質(zhì)的幾個(gè)著名經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路中最關(guān)鍵的是（）

A.要用同位素標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)

B.要分離DNA和蛋白質(zhì)

C.要得到噬菌體和肺炎雙球菌

D.要分離DNA和蛋白質(zhì)，單獨(dú)分析它們的作用參考答案：D22.“河南蜱蟲(chóng)叮咬事件”的元兇或?qū)㈡i定為一種新型的布尼亞病毒，衛(wèi)生部正在組織專(zhuān)家制訂“人感染新型布尼亞病毒病診療方案”，下列有關(guān)布尼亞病毒的說(shuō)法，正確的是A.沒(méi)有成形的細(xì)胞核，但有核糖體B.遺傳物質(zhì)為DNA和RNAC.為非細(xì)胞生物D.無(wú)細(xì)胞壁，有細(xì)胞膜參考答案：C病毒為非細(xì)胞生物，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，即沒(méi)有成形的細(xì)胞核和核糖體，也沒(méi)有細(xì)胞壁和細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，故A、D項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；病毒的遺傳物質(zhì)為DNA或RNA，B項(xiàng)錯(cuò)誤。【考點(diǎn)定位】走近細(xì)胞【名師點(diǎn)睛】從物質(zhì)、結(jié)構(gòu)、生活再認(rèn)識(shí)病毒(1)病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒(méi)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)和核酸(每種病毒的核酸只有一種，DNA或RNA)構(gòu)成。(2)常見(jiàn)病毒的遺傳物質(zhì)(3)病毒破壞細(xì)胞類(lèi)型舉例：①SARS病毒破壞人的肺部等處的細(xì)胞；②乙肝病毒破壞肝細(xì)胞；③脊髓灰質(zhì)病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，導(dǎo)致小兒麻痹；④HIV破壞人的T細(xì)胞，使人喪失免疫力。23.如圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．結(jié)構(gòu)A中的能量變化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學(xué)能B．供給14CO2，放射性出現(xiàn)的順序?yàn)镃O2→C3→甲C．結(jié)構(gòu)A釋放的氧氣可進(jìn)入線(xiàn)粒體中D．如果突然停止CO2的供應(yīng)，則短時(shí)間內(nèi)C3的含量將會(huì)增加參考答案：D【考點(diǎn)】葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用；光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化．【分析】據(jù)圖分析：圖中A是葉綠體類(lèi)囊體薄膜，是光反應(yīng)的場(chǎng)所；B是葉綠體基質(zhì)，是暗反應(yīng)的場(chǎng)所，據(jù)此答題．1．光反應(yīng)階段在葉綠體的類(lèi)囊體的薄膜上：包括水的光解即H2O→O2+[H]以及ADP→ATP2．暗反應(yīng)階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中：包括CO2的固定即CO2→2C3再結(jié)合光反應(yīng)的產(chǎn)物[H]和ATP將C3轉(zhuǎn)化為有機(jī)物（即碳水化合物）以及C5．【解答】解：A、光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學(xué)能在類(lèi)囊體上進(jìn)行，A正確；B、圖中甲表示（CH2O），根據(jù)暗反應(yīng)過(guò)程可知，暗反應(yīng)中供給14CO2放射性出現(xiàn)的順序?yàn)镃O2→C3→（CH2O），B正確；C、結(jié)構(gòu)A釋放的氧氣可進(jìn)入線(xiàn)粒體中，供呼吸作用利用，C正確；D、如果突然停止CO2的供應(yīng)，將抑制暗反應(yīng)中二氧化碳的固定，導(dǎo)致三碳化合物含量減少，D錯(cuò)誤．故選：D．

24.生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的聯(lián)系。高爾基體具有極性，靠近細(xì)胞核的一面稱(chēng)為形成面，接近細(xì)胞膜的一面稱(chēng)為成熟面。從形成面到成熟面，膜的厚度和化學(xué)成分發(fā)生逐漸改變，下列敘述正確的是（）A.形成面似核膜，成熟面似內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.形成面似內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，成熟面似細(xì)胞膜C.形成面似核膜，成熟面似細(xì)胞膜D.形成面似內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，成熟面似核膜參考答案：B25.以下是幾位同學(xué)默寫(xiě)的氨基酸結(jié)構(gòu)通式，請(qǐng)判斷其中不符合要求的是()參考答案：C26.下列有關(guān)物質(zhì)出入細(xì)胞的敘述,正確的是（）A.被動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助,但不消耗ATPB.在質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中,細(xì)胞液濃度降低C.肝細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收葡萄糖和O2D.胞吐過(guò)程充分體現(xiàn)了細(xì)胞膜上載體蛋白的專(zhuān)一性參考答案：B【詳解】A.被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，其中自由擴(kuò)散不需要載體蛋白的協(xié)助，也不消耗ATP，A錯(cuò)誤；B.在質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中，細(xì)胞吸水，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度降低，B正確；C.肝細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收葡萄糖，通過(guò)自由擴(kuò)散吸收O2，C錯(cuò)誤；D.胞吐過(guò)程充分體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，與載體蛋白無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤。27.下圖表示人體血糖平衡調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，下列有關(guān)敘述中正確的是()A．激素Z的分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)

B．靶細(xì)胞識(shí)別激素Z的是細(xì)胞膜上的脂蛋白C．血糖平衡調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞位于大腦皮層

D．激素Z主要促進(jìn)靶細(xì)胞加速合成肝糖原參考答案：A28.下列有關(guān)生物膜的說(shuō)法正確的是A.生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)B.生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都完全相同，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系C.所有的酶都在生物膜上，沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)D.細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞隔成一個(gè)個(gè)小區(qū)室，使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)互不干擾參考答案：D生物膜系統(tǒng)指的是真核細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜及核膜共同構(gòu)成，不是生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；生物膜的組成成分主要是蛋白質(zhì)和磷脂，結(jié)構(gòu)相似，但不完全相同，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，B錯(cuò)誤；生物體內(nèi)的酶大部分位于生物膜上，核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，但是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，C錯(cuò)誤；細(xì)胞內(nèi)因?yàn)橛猩锬さ拇嬖?，可以將各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)而互不干擾，D正確。29.下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容，其中正確的是

選項(xiàng)待檢測(cè)的物質(zhì)使用試劑呈現(xiàn)顏色A蘋(píng)果中的還原糖甲基綠綠色B馬鈴薯中的淀粉雙縮脲試劑紫色CDNA蘇丹Ⅲ染液橘黃DRNA吡羅紅紅色

參考答案：D30.用顯微鏡觀察同一材料的同一部分時(shí)，高倍鏡視野與低倍鏡視野相比，前者（

）A．亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多，物像小 B．暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少，物像大C．亮，看到的細(xì)胞數(shù)目少，物像大 D．暗，看到的細(xì)胞數(shù)目多，物像小參考答案：B31.如圖所示為赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中的T2噬菌體侵染大腸桿菌的過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法正確的是（

）A.過(guò)程⑤釋放的噬菌體都不含有親代的成分

B.培養(yǎng)噬菌體和大腸桿菌可用相同的培養(yǎng)基C.T2噬菌體和大腸桿菌含有的核酸種類(lèi)相同

D.T2噬菌體增殖需要大腸桿菌的核糖體參與參考答案：D32.質(zhì)量、體積相同并去皮的馬鈴薯塊莖分別放在不同的質(zhì)量濃度的蔗糖溶液中，15min后，測(cè)定馬鈴薯塊莖的質(zhì)量，并根據(jù)測(cè)定結(jié)果制成直角坐標(biāo)圖。你認(rèn)為能表示本實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（

）參考答案：D33.如右圖所示，在火棉膠袋(半透膜)內(nèi)注入淀粉和食鹽溶液，用線(xiàn)系緊密封，使細(xì)玻管內(nèi)的液面剛好高出燒杯內(nèi)蒸餾水的液面，過(guò)一段時(shí)間后用碘酒和硝酸銀溶液分別檢驗(yàn)蒸餾水，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所觀察到的現(xiàn)象是（）。A．細(xì)玻管內(nèi)液面上升B．細(xì)玻管內(nèi)液面不變C．蒸餾水遇碘酒變藍(lán)色D．蒸餾水遇硝酸銀溶液無(wú)變化參考答案：A34.下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是()A．所有生物膜都具有選擇透過(guò)性，但透過(guò)的成分不同B．生物膜具有流動(dòng)性，使膜很難保持有序的結(jié)構(gòu)，不利于物質(zhì)交換C．所有生物膜的結(jié)構(gòu)都是由蛋白質(zhì)和磷脂雙分子層組成D．生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的緊密聯(lián)系，是細(xì)胞成為有機(jī)整體的必要條件參考答案：B35.下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物的敘述，正確的是(

)A．C是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素，在人體活細(xì)胞中含量最多B．脂肪分子中含H比糖類(lèi)多，是主要的能源物質(zhì)C．N是葉綠素的組成成分，缺少N會(huì)影響植物進(jìn)行光合作用D．組成RNA和DNA主要元素的種類(lèi)不同參考答案：C36.植物從土壤中吸收并運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞的氮和磷，主要用于合成()①淀粉②葡萄糖③脂肪④磷脂⑤蛋白質(zhì)⑥核酸A．①④⑥

B．③④⑤

C．④⑤⑥

D．②④⑤參考答案：C37.人體有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的相同之處是()①都有葡萄糖分解成丙酮酸的階段②所需的酶基本相同③都是氧化分解有機(jī)物，釋放能量的過(guò)程④都產(chǎn)生CO2⑤都產(chǎn)生了[H]A.①③⑤

B.①③④C.①③④⑤

D.①②③④⑤參考答案：A①有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段相同，都是葡萄糖酵解成丙酮酸，①正確；②有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)過(guò)程不同，酶的作用具有專(zhuān)一性，因此酶不同，②錯(cuò)誤；③不論是有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸，本質(zhì)是氧化分解有機(jī)物釋放能量的過(guò)程，③正確；④人的有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳，④錯(cuò)誤；⑤有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程中都有[H]的產(chǎn)生，⑤正確。綜上所述①②③④⑤中人體有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的相同的是①③⑤?？键c(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義點(diǎn)睛：呼吸作用包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩種類(lèi)型。1、有氧呼吸的過(guò)程（1）C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H]（在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中）（2）2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP（線(xiàn)粒體中）（3）24[H]+6O2→12H2O+34ATP（線(xiàn)粒體中）2、無(wú)氧呼吸的過(guò)程（1）C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H]（在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中）（2）2丙酮酸+4[H]→2酒精+2CO2

或

2丙酮酸+4[H]→2乳酸（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）38.下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的說(shuō)法，正確的是A．單基因遺傳病是受1個(gè)基因控制的遺傳病B．鐮刀型細(xì)胞貧血癥的人與正常人相比，有關(guān)基因中有1個(gè)堿基發(fā)生了改變C．貓叫綜合征的人與正常人相比，第5號(hào)染色體發(fā)生部分缺失D．患21三體綜合征的人與正常人相比，多了1對(duì)21號(hào)染色體參考答案：C39.如圖所示，以下敘述中錯(cuò)誤的是

A．受精過(guò)程就是指Ⅰ＋Ⅱ的過(guò)程

B．Ⅲ所示過(guò)程不可能有非同源染色體自由組合，

C．有性生殖實(shí)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)了基因的分離和自由組合，增強(qiáng)了生物的變異性

D．Ⅰ和Ⅲ過(guò)程都會(huì)發(fā)生DNA的復(fù)制參考答案：A40.下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是(

)

A．氧氣在血液中的運(yùn)輸

B．葡萄糖在細(xì)胞中的氧化分解

C．CO2進(jìn)入葉綠體

D．細(xì)胞識(shí)別參考答案：C二、非選擇題（本題共3小題，共40分。）41.某研究小組測(cè)定種子在不同發(fā)育時(shí)期中相關(guān)物質(zhì)千重的百分含量，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）成熟的小麥種子含量最多的有機(jī)物是_______，在觀察時(shí)間內(nèi)，種子中該有機(jī)物含量的變化是______。（2）上圖所示物質(zhì)中，屬于生命活動(dòng)主要承擔(dān)者的是_______，分析可知該物質(zhì)的含量變化是______。（3）小麥種子中一定含有的還原性糖有_____（寫(xiě)出兩種即可），上述小麥種子發(fā)育過(guò)程中，還原性糖和淀粉的含量變化出現(xiàn)如圖所示的結(jié)果，原因是_______。（4）在上述定量測(cè)定之前，進(jìn)行了還原性糖含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理，完成實(shí)驗(yàn)步驟，并寫(xiě)出初步的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)原理：還原性糖_____，顏色深淺與還原性糖含量成正比。實(shí)驗(yàn)步驟：①取三份等量的分別發(fā)育6、12、20天的小麥種子，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到還原性糖制備液；②取3支試管，編號(hào)1、2、3，分別加入等量的上述還原性糖制備液；③在上述試管中各加入等量的_________；④將三只試管置于__________，觀察顏色變化實(shí)驗(yàn)結(jié)論：___________。參考答案：

(1).淀粉

(2).先增加后保持穩(wěn)定

(3).蛋白質(zhì)

(4).相對(duì)穩(wěn)定

(5).葡萄糖、麥芽糖

(6).還原糖轉(zhuǎn)化成淀粉

(7).與斐林試劑在50-65℃水浴加熱條件下會(huì)產(chǎn)生磚紅色沉淀（或“與斐林試劑作用會(huì)產(chǎn)生磚紅色沉淀”）

(8).現(xiàn)配制的斐林試劑

(9).50～65℃溫水中

(10).在測(cè)定的時(shí)間范圍內(nèi)，隨著小麥種子發(fā)育時(shí)間的延長(zhǎng)，還原性糖含量逐漸減少【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：曲線(xiàn)圖表示種子在不同發(fā)育時(shí)期中相關(guān)物質(zhì)千重的百分含量，分析圖中曲線(xiàn)可看出：淀粉含量上升，后保持相對(duì)穩(wěn)定；還原糖含量下降，40d時(shí)降為0，蛋白質(zhì)含量總體保持平穩(wěn)，后期略有上升。檢測(cè)還原糖需要用斐林試劑，現(xiàn)配現(xiàn)用且需水浴加熱。【詳解】（1）根據(jù)題圖可知，成熟的小麥種子含量最多的有機(jī)物是淀粉，在觀察時(shí)間內(nèi)，種子中淀粉含量先增加后保持穩(wěn)定。（2）上圖所示物質(zhì)中，在核糖體上合成的是蛋白質(zhì)，分析可知該物質(zhì)的含量變化是相對(duì)穩(wěn)定。

（3）小麥種子中的還原性糖有葡萄糖和麥芽糖，分析曲線(xiàn)可知，上述小麥種子發(fā)育過(guò)程中，還原性糖和淀粉之間的關(guān)系是還原糖轉(zhuǎn)化成淀粉。

（4）實(shí)驗(yàn)原理：還原性糖與斐林試劑在水浴加熱條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀，顏色深淺與還原性糖含量成正比。

實(shí)驗(yàn)步驟：①取三份等量的分別發(fā)育