2023年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

2023年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)1

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明:

一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明。

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)四年級(jí)(二)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共59個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半，一般狀況的接近一半,但同時(shí)也有10個(gè)左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平在同年級(jí)中名列前茅，成果還算滿(mǎn)足。

主要不足為:

1、也許有兩個(gè)同學(xué)(張萌萌、岳彥偉)漢語(yǔ)拼音沒(méi)駕馭，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。

2、閱讀實(shí)力普遍不高，個(gè)別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的`現(xiàn)象。

3、個(gè)別男生(劉浩洲、王俊龍)書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象(王康鑫)。

二、詳細(xì)工作(措施)

(一)、制定教學(xué)安排。

開(kāi)學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理20xx人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培育學(xué)生的語(yǔ)言感受實(shí)力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)安排使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有安排、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

(二)、依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類(lèi)型，依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。

(三)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

(四)、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。

從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)2

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作就這樣結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既勞碌，又充溢。本著“以人為本”的教化教學(xué)理念，依據(jù)期初的教學(xué)工作安排，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探討，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂教案

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教育處制訂了各年級(jí)組集體備課安排。依據(jù)支配，我組按時(shí)到點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱情探討，各抒己見(jiàn)。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)溝通學(xué)生實(shí)力水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、同等、開(kāi)放的課堂。

二、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好學(xué)生為班級(jí)之星在班會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。

注意閱讀實(shí)力的培育。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。

三、提高課堂效率

注意新課的導(dǎo)入?！皭?ài)好是最好的老師”，在教學(xué)中，注意激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)……采納激發(fā)愛(ài)好，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)展求異思維實(shí)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問(wèn)積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽溝通，在溝通中完善提高。此時(shí)老師的剛好激勵(lì)，奇妙點(diǎn)撥，會(huì)引起學(xué)生思維火花的`碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，語(yǔ)境描述的奇妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中留意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的課文采納“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”，“畫(huà)一畫(huà)”等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，不僅駕馭了書(shū)本學(xué)問(wèn)，更提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)作文實(shí)力的訓(xùn)練

作文水平是語(yǔ)文綜合實(shí)力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)呈現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的實(shí)力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就留意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。

注意作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫(xiě)有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清楚地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。五、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)

全冊(cè)共32篇課文，我支配兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線(xiàn)同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線(xiàn)是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)打印出來(lái)，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí)，其次天我都剛好批改出來(lái)，在課堂上讓學(xué)生自己訂正；另一條線(xiàn)是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題實(shí)力，分析實(shí)力。在復(fù)習(xí)的其次周，我仍舊是兩條線(xiàn)同時(shí)走：一條線(xiàn)是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書(shū)上的課后習(xí)題，語(yǔ)文園地里的練習(xí)題；另一條線(xiàn)是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高。

六、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注意培育優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信念，課內(nèi)多給他們創(chuàng)建機(jī)會(huì)，課外耐性輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同時(shí)剛好與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生仔細(xì)完成家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行剛好檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

七、他山之石可以攻玉

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，仔細(xì)的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀實(shí)力和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力存在很大差異；學(xué)問(wèn)運(yùn)用上不夠敏捷等等。面對(duì)這種狀況，我主動(dòng)和其他老師溝通閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使我的教學(xué)水平不斷地提高。今后的教學(xué)中我肯定要補(bǔ)強(qiáng)短板，不斷吸取閱歷教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)3

光陰荏苒，秋去冬來(lái)，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就過(guò)去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，雖覺(jué)辛苦，卻甚感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí)，語(yǔ)文實(shí)力有了明顯提高。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂教案

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教育處制訂了各年級(jí)組集體備課安排。依據(jù)支配，我組按時(shí)到點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱情探討，各抒己見(jiàn)。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)溝通學(xué)生實(shí)力水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、同等、開(kāi)放的課堂。

二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培育自學(xué)習(xí)慣

學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè)，使得很多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我變更了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求相識(shí)的字，開(kāi)火車(chē)輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，就要受到“指責(zé)”。此外，我還檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問(wèn)的方式。對(duì)于要求會(huì)寫(xiě)的字，我讓學(xué)生溝通完組詞狀況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字嬉戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后立刻聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生挺喜愛(ài)這種小嬉戲的，記字效果也很好。再者，對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)潔的課文，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話(huà)。這樣在上課的時(shí)候，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，且樂(lè)于各抒己見(jiàn)，滔滔不絕。從今，學(xué)生愛(ài)上預(yù)習(xí)，主動(dòng)預(yù)習(xí)。

三、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提高理解實(shí)力

教材的編排有它的特點(diǎn)，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，找尋閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我實(shí)行觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)感受語(yǔ)句的詳細(xì)形象以及錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)的'壯景，從而理解“天下奇觀”之說(shuō)。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫(xiě)爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地仔細(xì)地閱讀，在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)之中理解作者細(xì)致視察的看法及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語(yǔ)句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的傲岸在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

四、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平

本學(xué)期，我始終比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力一般要求學(xué)生能把句子寫(xiě)得完整、通順。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞，以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫(xiě)得比較形象生動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，本學(xué)期我支配學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫(xiě)幾句話(huà)，有時(shí)補(bǔ)寫(xiě)課文，對(duì)于教材中要求寫(xiě)的作文，每一篇我都專(zhuān)心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫(xiě)好后，我又仔細(xì)去批改。對(duì)孩子們文章中比較好的句段我都要畫(huà)上波浪線(xiàn)。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。讓學(xué)生站起來(lái)念自己作文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分，感受勝利之喜悅；對(duì)于作文中普遍存在的問(wèn)題也仔細(xì)地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對(duì)自己作文中的問(wèn)題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來(lái)。為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少閱歷，不僅有了寫(xiě)作的愛(ài)好，而且作文寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)起來(lái)。

五、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)

全冊(cè)共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將支配兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線(xiàn)同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線(xiàn)是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)打印出來(lái)，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí)，其次天我都剛好批改出來(lái)，在課堂上讓學(xué)生自己訂正；另一條線(xiàn)是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題實(shí)力，分析實(shí)力。在復(fù)習(xí)的其次周，我仍舊是兩條線(xiàn)同時(shí)走：一條線(xiàn)是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書(shū)上的課后習(xí)題，語(yǔ)文園地里的練習(xí)題；另一條線(xiàn)是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高

本學(xué)期中使自己感到缺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。

1、少數(shù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺(jué)地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

2、部分學(xué)生的閱讀實(shí)力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。

3、在課改不斷深化的今日，而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開(kāi)放性課堂，讓語(yǔ)文課堂充溢民主、和諧以及師生同等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我的教學(xué)思想：

語(yǔ)文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。始終以來(lái)我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備”。盡量使自己少些“應(yīng)試教化”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)“走出去”學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問(wèn)，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條非常重要而又非?？部赖纳铰飞厦髦星斑M(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)模式(作文預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練作文課外作文修改)。以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫(xiě)作，發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來(lái)內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我信任在老師的教化思想的根本變更后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生學(xué)問(wèn)，更重要的`是為以后的接著學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的詳細(xì)措施

1、實(shí)行各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，激勵(lì)學(xué)生課下鞏固、探究，這是對(duì)課堂很給力的協(xié)助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我接著改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果，采納了一些特性化的方法。例如，每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的美麗詞句，喜愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。再例如每周末寫(xiě)一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱忱，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛(ài)的教化》等。再次、實(shí)行活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)力的形成。比如練字，我進(jìn)行每月一次的定期競(jìng)賽。此外，降低難度注意激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)積累廣度。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的主動(dòng)性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛(ài)好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!

3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培育學(xué)生基本技能。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快，新奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶實(shí)力強(qiáng)等)，分析了解學(xué)生詳細(xì)的語(yǔ)文實(shí)力學(xué)問(wèn)不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有反正了學(xué)生的實(shí)力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后學(xué)習(xí)探究，探討合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參與。例如字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě);課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽;為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練;為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等等。

4、時(shí)刻培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思索課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。我常常和學(xué)生說(shuō)：“‘字如其人’，能寫(xiě)一手好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象。”強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越美麗，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)5

一、班級(jí)基本狀況

我班共40名學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，思維比較活躍。一個(gè)學(xué)期來(lái)，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有深厚的愛(ài)好，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好風(fēng)氣。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，與其他同學(xué)還有肯定差距。

二、多動(dòng)腦筋，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

語(yǔ)文教學(xué)是和文字打交道的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，如何讓課堂生動(dòng)鮮活起來(lái)，是值得思索的問(wèn)題。我的課堂上常常充溢孩子們的歡樂(lè)聲。課堂上，我注意創(chuàng)設(shè)不同的情境引導(dǎo)學(xué)生集中留意力聽(tīng)講，同時(shí)夸張的'動(dòng)作和詼諧的語(yǔ)言，贏得了學(xué)生們的寵愛(ài)，使學(xué)生在課堂上感受到歡樂(lè)與放松，避開(kāi)了枯燥地學(xué)習(xí)。一個(gè)故事、一個(gè)手勢(shì)，都能激起學(xué)生的共鳴，讓我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力。

三、嚴(yán)厲與激勵(lì)并重，變更學(xué)生學(xué)習(xí)看法。

日常教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法的比較看重。待優(yōu)等生、班干部，我要求比較嚴(yán)格，多拔高、適度表?yè)P(yáng)，促使他們能夠精益求精。對(duì)待待優(yōu)生，我常常采納激勵(lì)的方式，發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，并剛好在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們要敢于站起來(lái)表達(dá)自己的看法，樹(shù)立他們的信念，并且在學(xué)習(xí)方法上賜予較多的指導(dǎo)。面對(duì)他們時(shí)好時(shí)壞、常常反復(fù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就課下多引導(dǎo)，課堂上多激勵(lì)。與此同時(shí)，利用每次看晚修的機(jī)會(huì)，找不同層次的學(xué)生單獨(dú)談話(huà)，寬嚴(yán)并濟(jì)，既提出要求，又賜予激勵(lì)。通過(guò)這種的方法，端正了班上學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的看法。

四、堅(jiān)持探究高效課堂

通過(guò)以往對(duì)課堂改革的相識(shí)，以及閱讀相關(guān)書(shū)籍資料，更堅(jiān)決了我對(duì)高效課堂探究的信念。課堂上，我堅(jiān)持做到先學(xué)后教，學(xué)生先自學(xué)，然后我再講；課堂效果不明顯，我就請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)，同事，自己再反思，努力追求完善。

由于個(gè)人實(shí)力有限，在本學(xué)期教學(xué)中還存在著許多不足，反思如下：

1、個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2、在課堂中小組合作學(xué)習(xí)華而不實(shí)，流于形式。

3、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

4、《國(guó)學(xué)》教學(xué)重視不夠，教學(xué)效果差，新學(xué)期將作為我教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)做。

5、學(xué)生課外閱讀，監(jiān)督不到位，沒(méi)剛好做小結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)6

一轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動(dòng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)揮每一名學(xué)