傳承川劇藝術(shù)打造特色品牌獲獎科研報告

傳承川劇藝術(shù)打造特色品牌獲獎科研報告在四川省宜賓市藝術(shù)教育特色學(xué)校的名錄上，中山街小學(xué)校是一顆引人注目的明星。2008年，中山街小學(xué)校根據(jù)打造“人文校園”的學(xué)校發(fā)展理念，確定了“川劇進校園”的校本研修課題，以“三進一上（進課堂、進教材、進課題，上舞臺）”為工作方針，深入開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承活動，形成了藝術(shù)教育的鮮明特色。

一、一條地方文化藝術(shù)傳承之路

川劇是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。作為地處川劇之鄉(xiāng)的中山街小學(xué)校，把傳承川劇文化和學(xué)校人文教育有機結(jié)合起來，打造具有地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的校園文化，必將彰顯中華民族文化藝術(shù)厚重的生命力。于是，中山街小學(xué)校義無反顧地走上了一條傳承創(chuàng)新之路。

“川劇進校園”的實踐活動，不僅幫助學(xué)生了解、認(rèn)識了四川地區(qū)的地方戲曲和民族民間音樂，培養(yǎng)了學(xué)生對民族文化的情感，而且，學(xué)生帶動家長、學(xué)校輻射社會，培養(yǎng)了一批川劇藝術(shù)的喜愛者、欣賞者、表演者，為地方傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

在川劇進校園實踐中，中山街小學(xué)校形成了有效的管理機制，積累了豐富的經(jīng)驗。首先，在目標(biāo)定位上，充分體現(xiàn)全員性。堅持“三進一上”的工作方針，從時間和空間上確保全校師生都參與傳承活動。其次，在項目選擇上，充分體現(xiàn)針對性。根據(jù)學(xué)校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和基礎(chǔ)條件，將“川劇”和與此有關(guān)聯(lián)的“民族打擊樂”確定為開展傳承工作的兩個重點項目。再次，在師資力量上，充分體現(xiàn)整合性。充分發(fā)揮以特級教師謝云霞為帶頭人的教師團隊的積極性，依托四川音樂學(xué)院專業(yè)師資和宜賓川劇團等藝術(shù)資源，形成推進合力。最后，在推進方式上，充分體現(xiàn)滲透性。將傳承工作融入學(xué)校教育的全過程，與有關(guān)學(xué)科相互融合，共同發(fā)揮育人作用。

在這條道路上，中山街小學(xué)校取得了可喜的成績。2013年，中山街小學(xué)校“川劇進校園”校本研修課題正式升格為國家級課題子課題，學(xué)校也躋身于教育部重點課題項目實驗學(xué)校之一。

二、一套以川劇為特色的校本課程

每周二下午，校園里都會傳來高亢響亮的川劇唱腔和緊湊熱鬧的敲打樂。即使在暑期，學(xué)生們也會回到學(xué)校練習(xí)川劇。中山街小學(xué)校校長黃靖介紹，學(xué)校近年開發(fā)了以“三韻”為主題的系列傳承優(yōu)秀文化藝術(shù)校本教材：以傳遞校園文化為主要功能的綜合性?？吨猩叫ｍ崱?；以普及民族打擊樂基礎(chǔ)知識、基本演奏技法為主要內(nèi)容的音樂校本教材《中山鼓韻》；以川劇基礎(chǔ)知識、基本表演方法和川劇文化為主要內(nèi)容的音樂校本教材《中山戲韻》?！吨猩焦捻崱泛汀吨猩綉蝽崱吩诟髂昙壱魳氛n堂教學(xué)中均被使用，每期每門校本課程的學(xué)習(xí)不少于10課時。

在全校1至3年級學(xué)生中，經(jīng)過選拔賽挑選出50名演唱、表演和20名打擊樂優(yōu)秀的苗子，加上30名教師組建了學(xué)校川劇藝術(shù)團。每周四下午課外活動時，外聘的川劇團老師和本校音樂教師一起帶領(lǐng)學(xué)校川劇藝術(shù)團成員進行基本功訓(xùn)練和經(jīng)典曲目排練。

川劇演唱大比武、模仿鑼鼓擊打、畫臉譜、川劇圖片展等豐富多彩的活動，激起一批又一批學(xué)生對川劇的興趣，掀起一波又一波學(xué)習(xí)川劇的熱潮。教師們用川劇曲牌為唐詩譜曲，教學(xué)生們演唱；將學(xué)校、班級發(fā)生的故事，編排成川劇唱段，學(xué)生們自排自演，興趣盎然。

三、一張校園文化的嶄新名片

中山街小學(xué)校在傳承過程中體會到，不僅要重視教材開發(fā)，還必須重視課題研究，如此才能不斷注入新的元素和活力，提高傳承活動水平。

2013年年底，在四川師范大學(xué)舉行的全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究——民族音樂”四川省開題會上，中山街小學(xué)校副校長劉莉做了“川劇唱響小學(xué)課堂”的專題發(fā)言。她生動地介紹了學(xué)校開展“川劇進校園‘三進一上”實踐研究活動的情況，翔實的數(shù)據(jù)、精彩的案例、科學(xué)的反思，得到了與會專家的高度評價和兄弟學(xué)校的熱烈掌聲。

依托國家級課題“德育活動課程化研究”和全國教育科學(xué)‘十二五規(guī)劃教育部重點課題“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究——民族音樂（川劇）”，中山街小學(xué)校將藝術(shù)教育的活動性與課程體系的開放性完美地嫁接起來。

學(xué)校實行“項目負責(zé)制”，以特級教師為引領(lǐng)，遴選優(yōu)秀青年藝術(shù)教師作為“川劇進校園”項目的主持人，組建研究團隊。同時聘請四川音樂學(xué)院的打擊樂教師和宜賓市川劇團的演員組成專家顧問團隊。教育活動以“師生同臺”“家長觀摩”等形式呈現(xiàn)，彰顯出川劇的魅力。學(xué)校組織的展演活動向社會開放，全體教師分組表演了《詠梅》《鋤禾》等指定曲目和自編川劇片段。彈派川劇代表、川劇資深演員俞麗勛全程參與活動，給予悉心指導(dǎo)，對教師們創(chuàng)作的反映海峽兩岸盼統(tǒng)一的劇目《靜夜思》給予了熱情的首肯。

現(xiàn)在，“川劇進校園”已成為中山街小學(xué)校一張響當(dāng)當(dāng)?shù)乃囆g(shù)名片，成就了師生們生命成長的精彩。師生們演唱的川劇曲目《斷橋》《江姐上華鎣》先后參加了“宜賓市教師節(jié)表彰大會”“翠屏區(qū)慶國慶文藝演出”和“四川省區(qū)域藝術(shù)教育工作現(xiàn)場會”等表演活動（見圖1），得到了一致好評。被稱為“變臉大王”的鄧德鑫同學(xué)還走上了央視“快樂大巴”舞臺，獲得年度優(yōu)秀表演獎。《四川日報》《華西都市報》先后對學(xué)?！按▌∵M校園”活動給予報道。

宜賓市川劇團團長盧藝林感慨道：“在宜賓市中山街小學(xué)校，教師們臺下是一把教學(xué)好手，臺上的家鄉(xiāng)戲字正腔圓，在教師們的引領(lǐng)下，川劇何愁不振興？”

中山街小學(xué)校還帶動并指導(dǎo)了翠屏區(qū)其他學(xué)校參與到傳承活動中來。該校參與的“全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣”子課題“‘1+1模式推進學(xué)