基于綠色校園標(biāo)準(zhǔn)的高校校園節(jié)能改造策略研究獲獎科研報告

基于綠色校園標(biāo)準(zhǔn)的高校校園節(jié)能改造策略研究獲獎科研報告關(guān)鍵詞：綠色校園標(biāo)準(zhǔn);高校;節(jié)能改造;方針及策略

1.前言

高校教育工作的開展對于社會的發(fā)展起著一定的推動作用，而為了能夠更加有效的貫徹綠色環(huán)保的發(fā)展理念，必然會將節(jié)能減排工作落實到校園當(dāng)中。這主要是隨著我國教育工作的不斷擴(kuò)大，相應(yīng)的能耗以及污染排放等都在逐步增多。所以，為了提高社會的節(jié)能減排水平，必然需要對高校的節(jié)能改造引起重視。依據(jù)綠色校園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改造，能夠有效降低學(xué)校資源的過度浪費，提高對于各項資源的利用率，真正推動節(jié)約環(huán)保型社會的穩(wěn)定發(fā)展，另外還能提高學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識，為社會的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.綠色大學(xué)校園的總體建設(shè)方針

2.1大學(xué)與區(qū)域的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)階段的大學(xué)教育工作已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的限制和約束，真正實現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研模式的探索與創(chuàng)新，因此在整個城市和地區(qū)的發(fā)展過程中，也扮演著越來越關(guān)鍵的角色。所以要想確保綠色標(biāo)準(zhǔn)校園的建設(shè)，就一定要將大學(xué)和周邊地區(qū)進(jìn)行有機(jī)整合，通過整體性規(guī)劃設(shè)計理念和手段實現(xiàn)對不同資源的合理應(yīng)用，加快對各種配套設(shè)施的優(yōu)化和完善，實現(xiàn)地域性文化特色的關(guān)聯(lián);同時還要建立彈性的機(jī)制和模式，保障各項工作的開展具有一定的回調(diào)空間，從而推動整個綠色校園的穩(wěn)定發(fā)展。

2.2大學(xué)與資源的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

構(gòu)建節(jié)約型社會不能忽視節(jié)約型校園建設(shè)，建設(shè)綠色節(jié)約型校園是大學(xué)的社會責(zé)任。在規(guī)劃上，要把開發(fā)強(qiáng)度與環(huán)境容量的平衡放在首要位置，重視校園空間與周邊空間的銜接協(xié)調(diào)，從而確定適合的規(guī)模及合理的規(guī)劃結(jié)構(gòu)布局;在建筑上，注重選型和技術(shù)規(guī)范指標(biāo)的確定，選擇適宜的建筑結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和材料，強(qiáng)化建筑節(jié)能設(shè)計;在管理上，由專門部門進(jìn)行具體的技術(shù)改造，提升節(jié)約節(jié)能效果，完善管理制度，落實節(jié)能責(zé)任。

3.高校校園節(jié)能改造策略

3.1提高綠化率

目前國內(nèi)很多高校所采用的綠化手段都是通過各種綠植或樹林建造，這在一定程度上也大大提高了校園的綠化率和節(jié)能型環(huán)境。但是因為受到空間的限制和約束，以及對于各種功能型區(qū)域的需求，很多綠地面積被建筑物所占有，整個綠化率逐年縮小，從而也會影響到整個校園的微氣候，這對其長期發(fā)展是十分不利的。在進(jìn)行校園綠化面積的計算和建設(shè)過程中，應(yīng)結(jié)合其具體的教職工和學(xué)生人數(shù)，根據(jù)綠色校園的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，通過適當(dāng)提高人均綠地面積來為學(xué)生和老師營造一種健康的生活氛圍和教學(xué)環(huán)境。另外對于綠化面積的提高還能夠有效改善該區(qū)域范圍內(nèi)的氣候條件，在一定程度上減弱區(qū)域熱島效應(yīng)。一般在進(jìn)行植物的挑選時，往往需要結(jié)合具體的學(xué)校區(qū)域性生態(tài)特征來確定相應(yīng)的植物類型。

3.2集約化布局和設(shè)計，減少重復(fù)建設(shè)

在進(jìn)行大學(xué)校園的規(guī)劃與改造過程中，應(yīng)對其不同功能的區(qū)域用地進(jìn)行合理的規(guī)劃，在保證土地資源的利用率的同時不斷強(qiáng)化舒適的教學(xué)與生活環(huán)境，真正做到不同區(qū)域之間的相對獨立和內(nèi)在聯(lián)系，有效提高對于各項資源的利用率。比如可以將基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)放在綜合教學(xué)樓和實驗實訓(xùn)樓;把語音、軟件等需要計算機(jī)教學(xué)的課程集中于某一區(qū)間范圍內(nèi);相近院系間可分別設(shè)置專業(yè)教室、實驗實訓(xùn)室、工作室、辦公等，而共享大教室、報告廳、會議室;圖書館、活動場地和學(xué)生生活區(qū)就近布置等。另外，應(yīng)多考慮建筑的豎向設(shè)計，引導(dǎo)建筑向垂直空間發(fā)展。向上增加建筑層數(shù)，提高使用面積;向下開發(fā)地下空間，設(shè)置車庫、商業(yè)、輔助設(shè)施等。這樣的方式，特別適用于辦公、教學(xué)、閱覽和生活功能的實現(xiàn)，既增加了建筑面積，提高了容積率，又降低了建筑密度，進(jìn)而為其他功能性用地提供區(qū)間。另外針對較為密集的校園建筑，要最大化的提高其資源的內(nèi)在配置，真正激發(fā)出教學(xué)資源應(yīng)用的彈性機(jī)制，避免建筑的重復(fù)，提高對土地資源的利用率，降低成本的過度支出。

3.3營造自然的生態(tài)綠化環(huán)境

在進(jìn)行校園的綠色節(jié)能型改造過程中，應(yīng)根據(jù)不同區(qū)域的地理性優(yōu)勢，盡可能保持其原有的綠色植被形貌，不去打破原有生態(tài)系統(tǒng)，同時提高各個環(huán)境之間的協(xié)調(diào)性與整體性，不斷強(qiáng)化各個元素之間的布局與規(guī)劃，使其能夠給人們呈現(xiàn)出更具有層次的空間環(huán)境，進(jìn)而對學(xué)生和職工的精神文化提供寄托。植物配置注重喬灌草相結(jié)合、地面綠化、墻體綠化與屋頂綠化相結(jié)合、自然景觀與人文景觀相結(jié)合。建筑物周圍綠化要考慮室內(nèi)通風(fēng)采光的需要來合理布置喬灌木，在建筑物的東西側(cè)，可種植速生喬木或攀援植物，以防日曬;校園道路綠化，應(yīng)以達(dá)到遮萌目的為主，可選用梧桐、合歡等喬木;綠地內(nèi)可結(jié)合面積大小、自然地形等因素，設(shè)置石凳、涼亭等各種設(shè)施及小品，以供師生交流、休憩、學(xué)習(xí)需要。

3.4節(jié)能監(jiān)管平臺建設(shè)

對校園的具體能源使用狀況進(jìn)行監(jiān)督平臺的建立，能夠更好的實現(xiàn)校園的節(jié)能與改造。比較常見的監(jiān)測系統(tǒng)包括綜合能耗監(jiān)測系統(tǒng)、教室照明用電控制系統(tǒng)、空調(diào)用電控制系統(tǒng)、校園路燈管理信息系統(tǒng)、校園供暖監(jiān)控系統(tǒng)、節(jié)水控制系統(tǒng)等，進(jìn)而實現(xiàn)對于校園各個能耗功能單位的智能化控制與調(diào)整，使其在一定范圍內(nèi)合理使用資源，杜絕各種資源浪費的現(xiàn)象發(fā)生，進(jìn)而為綠色節(jié)能校園的建設(shè)提供技術(shù)支持和幫助。同時，綠色大學(xué)校園建設(shè)還應(yīng)從監(jiān)管體系建設(shè)、運行維護(hù)和宣傳教育上，從而確保相關(guān)管理體系的推進(jìn)與開展。不斷強(qiáng)化節(jié)能環(huán)保意識，真正貫穿于日常教學(xué)工作中，利用一系列理論和實踐教學(xué)工作來提高其認(rèn)知程度，打造一個和諧穩(wěn)定的綠色校園。

4.結(jié)語

總體而言，隨著我國