小學語文-漢語拼音(ai ei ui)教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《教學設(shè)計》-小學語文-一年級上冊教學設(shè)計理念：六七歲的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學、怕學的心理。因此設(shè)計成講故事的形式。激發(fā)學生學習興趣。讓學生在自主、實踐的氛圍中，興趣盎然地學習該《《aieiui》教學設(shè)計。課前準備：1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.音節(jié)詞語卡片。(教師)3.畫有輪椅的圖片，有a、e、u卡片。(教師)課安排1課時。教學過程一、談話導入，復習舊知1.師生談話：同學們，今天老師要帶大家瀏覽學過的知識。。(出示課件：以前學習過的與大人一起讀；教師進行評價。2.教師引學：教師激情引導，以前認識了許多拼音寶寶，可以幫助我們認識許多世界。有沒有興趣繼續(xù)結(jié)識一些新的朋友。3出示課題：ii推車交朋友4.教師引領(lǐng)學生講故事：課件出示：設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半。通過創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入一個有聲有色的拼音學習，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。把復習舊知寓于游戲活動之中，既激發(fā)了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生的識記能力，同時也滲透了“用真心幫助別人”的思想。二、教師講故事：1.先自我介紹故事主人公的名字i,出示卡片，大家叫我ii.我為什么要推車交朋友呢？是為了坐在我前面來。出示卡片a,向同學們打招呼，我叫aa,學習韻母。老師講關(guān)于ai故事。引出ai、三個復韻母。導言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。(課件出示文中情境圖)同學們，你們瞧，他們聽得多認真啊!1.教學復韻母ai。(課件出示ai)你發(fā)現(xiàn)了嗎?這位韻母朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同?(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復韻母。②教師引學：讀復韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀ai，請同學們小耳朵認真聽，小眼睛仔細看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準備好了嗎?(師示范發(fā)ai的音)你發(fā)現(xiàn)了什么?教師指導學生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準復韻母的好方法。讀ai的時候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ai。請跟老師一起讀。(生發(fā)音)老師及時幫助正音。(指讀、開火車讀、女生讀、同桌互讀正音)(3)四聲練習。2.遷移方法，講ei的故事。同1.的一樣。語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎?在練習本上試一試吧。設(shè)計意圖：讓學生借助漢語拼音自主認讀漢字，滲透學生運用漢語拼音認字的意識，讓學生明白識字和拼音可以相互幫助，逐步提高自主學習能力。三、想象創(chuàng)新，練說故事導言：同學們真了不起，一起來聽聽智慧老人對你們的評價吧!(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧!)1.仔細看圖說一說：同學們仔細看圖，然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?2.展開想象編一編：現(xiàn)在，請同學們展開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊員可以補充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流!(小組練說、教師深入學生中隨機指導)(出示學生活動設(shè)計卡)（學情分析）-小學語文-一年級上冊aieiui六七歲的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學、怕學的心理。因此設(shè)計成講故事的形式，吸引學生注意力。激發(fā)學生學習興趣。讓學生在自主、實踐的氛圍中，興趣盎然地學習該知識《《aieiui》教學設(shè)計。（測評記錄）-小學語文-一年級上冊aieiui牢牢把握學生是學習和發(fā)展的主體這一教育理念，力圖解決三個問題：一是進一步解決幼小銜接，學生樂學問題。二是解決學生學習語文的方法問題，促進學生學習方式的改變，為他們的終身學習和發(fā)展奠定堅實的語文基礎(chǔ)。三是解決如何在重視基礎(chǔ)學習的同時，引導學生接觸社會，樹立大語文觀，發(fā)展創(chuàng)新意識，加強語文實踐能力、思維能力的培養(yǎng)，以全面提高學生的語文素養(yǎng)。教材內(nèi)容體系力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和開放性。教學過程注重的是能力的培養(yǎng)和語言的運用。（效果分析）-小學語文-一年級上冊aieiui輕松學習，體驗樂趣。新的課程標準特別強調(diào)學生要有主動學習的愿望，強調(diào)學生要喜歡學習，有興趣學習，從中感受學習的興趣。特別是剛?cè)雽W的孩子，注意力不能長時間的集中，對教學中的課堂常規(guī)不適應(yīng)，那么教師在教學中怎樣激發(fā)孩子的學習興趣，讓他們在學習的成功體驗中感受快樂！在教學中，兩位教師采用多種形式的教學\o"方法"方法使整堂課的教學始終在輕松快樂的氛圍中度過，如：\o"復習"復習韻母時采用過關(guān)的形式，組織學生以小組為單位進行比賽。在小組比賽中，又穿插了對個別學生的鼓勵。在復習完后讓學生邊聽音樂，邊做課中操感受大自然的美景。這樣的教學策略在其他的教學環(huán)節(jié)中也有體現(xiàn)。使學生在學習過程中體驗了樂趣。二、發(fā)展語言，訓練思維。實驗教材漢語拼音把學音節(jié)、識漢字、學兒歌發(fā)展語言有機整合，使學生生動活潑主動地發(fā)展。在兩堂課的教學中充分體現(xiàn)了這一點。如：教師在教學”ai“的四聲時,讓學生選擇其中的一個帶調(diào)韻母進行說話訓練,這樣不僅使抽象的拼音形象化,而且還發(fā)展了學生的語言。教師還結(jié)合學生的生活實際進行語言的訓練，三、初步合作，自主探究。新的課程標準積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，要讓學生在感興趣的自主活動中全面提高學生的語文素養(yǎng)。拼音教學中能不能進行合作式教學研究，在本次教學研討課中我們進行摸索。通過這兩堂的實踐，我想只要我們找準合作點，教會學生合作討論問題，拼音教學同樣可以進行合作式學習。四、\o"課件"課件展現(xiàn)，陶冶情趣。新的課程標準特別重視學生向往美好的情境。關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受，并樂于和人交流的培養(yǎng)。來激發(fā)學生學習的興趣。又配以生動的畫面來吸引學生的注意力，激發(fā)學生拼讀音節(jié)、與人交流的愿望。并用有趣的“帶帽子”游戲請學生上來操作電腦，來激發(fā)學生參與學習的熱情。在試教中，當老師打開課件時，我聽到學生說，“快，快坐好，動畫片馬上開始了！”從學生的話語中，可以看出這堂課已成功了一半。（教材分析）-小學語文-一年級上冊aieiui第一部分是三個復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。（測評練習）-小學語文-一年級上冊aieiui1.我會記（）和（）組成ai（）和（）組成ei它們里面都有（）（）和（）組成ui2.選一選，連一連，蝴蝶飛到哪朵花上。aieiuiShbhk水白會開（課后反思）-小學語文-一年級上冊aieiui通過這次拼音教學研討實踐活動，我體會到人教版義務(wù)教育教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標準的精神，給了我們教師創(chuàng)作教學的空間，給了學生學習的空間。在新的課程標準下，教師、教材、學生是一個有機的自主、合作、探究的整體。我們只有變革陳舊的教學方式和學習方式，才能如何評價一堂課的成功與否,我想是要看學生是否學的積極.那么怎樣讓每個學生都學的積極，特別是一年級教學，課堂組織尤其重要。過去，我也曾聽過一些課，有些老師就采用“一、二、三、我最快”等一些命令式的組織口令。學生久而久之就感到厭倦，根本無法激發(fā)學習的積極性。而張老師卻給我們帶來一種新的組織課堂的方法，讓每一位聽課老師感到耳目一新，給我們低段的課堂組織教學帶來了新的理念。張老師的整堂課以兒歌的形式來組織教學。如在指導學生書寫時，為了集\o"中學"中學生的注意力，就以“千里眼在哪里？”學生馬上回答“千里眼在這里！我會認真看！”細細分析學生的回答，“我會認真看”這句話充分體現(xiàn)了學生的主體地位。這樣有趣的兒歌不僅有效的組織起教學，還對學生進行了語言訓練。達到新的課程標準制定的目標。（課標分析）-小學語文-一年級上冊aieiui色彩明麗的插圖、淺顯易懂的內(nèi)容、富有童趣的練習，不正是為學生們準備的一道“美味、可口”的“快樂大餐”嗎？而且教材還體現(xiàn)了課程標準所要求的綜合性、科學性、時代性、開放性等特點,力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教材在內(nèi)容的安排上，從一開始的拼音階段，就不是單一存在的，而是多元的，意在使學生不僅在漢語拼音方面打好基礎(chǔ)，而且在發(fā)展語言、形成學習能力等方面也做好奠基的工作。因此在這一部分既安排了純拼音的\o"教學"教學，又安排了利用拼音來認讀HYPERLINK"/Article/List/List_