小學(xué)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)復(fù)習(xí)

【刪除】（2）長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)談話：那么，長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)是什么意思呢？出示一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形提問(wèn)：你們能不能用自己的話解釋一下周長(zhǎng)是什么意思呢？學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要解釋周長(zhǎng)的含義：周長(zhǎng)是一個(gè)圖形的邊界線上的長(zhǎng)度，可以用公式計(jì)算得出。【小幅度改寫(xiě)】（2）長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)談話：那么，長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)是什么意思呢？出示一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形提問(wèn)：你們能用自己的話解釋一下周長(zhǎng)的含義嗎？學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要解釋周長(zhǎng)的含義：周長(zhǎng)是一個(gè)圖形的邊界線上的長(zhǎng)度，可以通過(guò)計(jì)算每條邊的長(zhǎng)度相加得出?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：刪除了無(wú)關(guān)緊要的段落，并對(duì)話語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，使其更加易懂?！慷?、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，熟練掌握1、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算（1）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算出示一張圖提問(wèn)：這是一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)問(wèn)它的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的公式：周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬或周長(zhǎng)=2×長(zhǎng)+2×寬（2）正方形的周長(zhǎng)計(jì)算出示一張圖提問(wèn)：這是一個(gè)正方形，請(qǐng)問(wèn)它的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)正方形周長(zhǎng)的公式：周長(zhǎng)=4×邊長(zhǎng)【小幅度改寫(xiě)】1、長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算（1）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算出示一張長(zhǎng)方形圖形提問(wèn)：這是一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)問(wèn)它的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的公式：周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬或周長(zhǎng)=2×（長(zhǎng)+寬）（2）正方形的周長(zhǎng)計(jì)算出示一張正方形圖形提問(wèn)：這是一個(gè)正方形，請(qǐng)問(wèn)它的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)正方形周長(zhǎng)的公式：周長(zhǎng)=4×邊長(zhǎng)【設(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)話語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，并對(duì)公式進(jìn)行了修正，使其更加準(zhǔn)確。】2、用平移的方法把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)、正方形求周長(zhǎng)出示一張圖形提問(wèn)：這是一個(gè)不規(guī)則的圖形，請(qǐng)問(wèn)它的周長(zhǎng)怎么求？教師引導(dǎo)學(xué)生用平移的方法把圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形或正方形，再求周長(zhǎng)。【小幅度改寫(xiě)】2、用平移的方法把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)、正方形求周長(zhǎng)出示一張不規(guī)則的圖形提問(wèn)：這是一個(gè)不規(guī)則的圖形，請(qǐng)問(wèn)它的周長(zhǎng)怎么求？教師引導(dǎo)學(xué)生用平移的方法把圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形或正方形，再根據(jù)轉(zhuǎn)化后的圖形求周長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)話語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，并增加了一些細(xì)節(jié)描述，使其更加清晰。】三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，深入探究1、理解圖形的拼剪引起的周長(zhǎng)的變化出示一張圖形提問(wèn)：這是一個(gè)正方形，請(qǐng)問(wèn)它的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生回答后，教師出示另一張圖形提問(wèn)：這是一個(gè)由兩個(gè)正方形拼成的圖形，請(qǐng)問(wèn)它的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拼圖后周長(zhǎng)的變化規(guī)律。同理，教師出示一張圖形，讓學(xué)生進(jìn)行剪裁操作，再總結(jié)周長(zhǎng)的變化規(guī)律?！拘》雀膶?xiě)】三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，深入探究1、理解圖形的拼剪引起的周長(zhǎng)的變化出示一張正方形圖形提問(wèn)：這是一個(gè)正方形，請(qǐng)問(wèn)它的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生回答后，教師出示另一張圖形提問(wèn)：這是一個(gè)由兩個(gè)正方形拼成的圖形，請(qǐng)問(wèn)它的周長(zhǎng)是多少？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拼圖后周長(zhǎng)的變化規(guī)律。同理，教師出示一張圖形，讓學(xué)生進(jìn)行剪裁操作，再總結(jié)周長(zhǎng)的變化規(guī)律。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)話語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，并修改了一些表述，使其更加準(zhǔn)確。】四、綜合練習(xí)，鞏固提高出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生自主完成。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正。【小幅度改寫(xiě)】四、綜合練習(xí)，鞏固提高出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生自主完成。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。重合的邊越少，周長(zhǎng)越長(zhǎng)；反之，重合的邊越多，周長(zhǎng)越短。第四關(guān)：選一選。用四個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成下面的圖形，哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？長(zhǎng)（cm）寬（cm）周長(zhǎng)（cm）1122626163414（1）第一個(gè)圖形中，A和B的周長(zhǎng)為（），第二個(gè)圖形中A和B的周長(zhǎng)為（）。AB①A=B①A=B②A＞B②A＜B③A＜B③A＞B【設(shè)計(jì)說(shuō)明：本段內(nèi)容通過(guò)利用小正方形拼圖，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解周長(zhǎng)的概念，并通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，加深對(duì)周長(zhǎng)的理解。】四、小小設(shè)計(jì)師。數(shù)學(xué)城堡的學(xué)校準(zhǔn)備建一個(gè)花圃，花圃的周長(zhǎng)是16米。請(qǐng)你設(shè)計(jì)不同形狀的花圃，并比較誰(shuí)設(shè)計(jì)的方法最多。請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳袭?huà)出你的設(shè)計(jì)。（1）思考：周長(zhǎng)16米，長(zhǎng)（）米，寬（）米。（2）實(shí)物投影，算出周長(zhǎng)進(jìn)行檢驗(yàn)。（3）如何有序地找出各種不同的畫(huà)法呢？（4）回顧小結(jié)：