八年級(jí)語文教師教學(xué)總結(jié)8篇

第第頁八年級(jí)語文教師教學(xué)總結(jié)8篇

八班級(jí)語文老師教學(xué)總結(jié)篇1

隨著新年的接近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也將要告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)八班級(jí)〔10〕、〔11〕班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅(jiān)持耐煩、細(xì)心、有責(zé)任心的原那么，真誠對(duì)待每位同學(xué)，以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)，勤懇、鍥而不舍的精神從事自己的教學(xué)工作。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況

本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒有詳細(xì)實(shí)施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本掌控了說明文的相關(guān)知識(shí)，能夠把握說明文的特點(diǎn)，并能區(qū)分說明順次、說明方法等等專業(yè)性知識(shí)。

情感技能方面，著重培育同學(xué)的語言組織表達(dá)技能，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識(shí)面，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。

同時(shí)，在培育同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了肯定的效果。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也得到了提高，課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果也收到了肯定的效果。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況

知識(shí)性學(xué)習(xí)方面，同學(xué)整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大多同學(xué)掌控基礎(chǔ)知識(shí)，并能順當(dāng)完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。技能性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培育同學(xué)的記憶技能，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既熬煉了同學(xué)的記憶技能，也拓展了同學(xué)的知識(shí)視野，對(duì)表達(dá)技能的提高有肯定的援助。情感方面，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，同學(xué)基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知，選材分析，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)技能，形成自我獨(dú)立的見解。

三、教學(xué)過程閱歷總結(jié)

1．力求吃透教材，了解每一個(gè)同學(xué)。在授課過程中，始終以吃透教材，了解同學(xué)為宗旨，依據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn)，掌控每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度，結(jié)合同學(xué)已掌控的知識(shí)，細(xì)心思索和設(shè)計(jì)教材，以提高同學(xué)技能為宗旨，引導(dǎo)同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí)，以充盈自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。

2．堅(jiān)持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)思索，進(jìn)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時(shí)依據(jù)小組的實(shí)際狀況，以及掌控知識(shí)的不同程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使同學(xué)不斷提高自己的知識(shí)水平，始終堅(jiān)持備好、上好每一節(jié)課，收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的積極性，讓課堂成為同學(xué)展示的舞臺(tái)。

3．情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中，我組織同學(xué)進(jìn)行了各種語文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過了一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織同學(xué)進(jìn)行了語文知識(shí)競賽，由同學(xué)自主設(shè)計(jì)，自主出題，自己主持，全班參加。還組織同學(xué)品評(píng)相聲中的語言，觀看正規(guī)演講競賽，仿照辯論賽等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，既考查了同學(xué)知識(shí)的掌控的狀況，也調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，加強(qiáng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，熬煉了技能，也提高的同學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

4．學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解同學(xué)掌控所學(xué)知識(shí)的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。所以，我堅(jiān)持以面批為主，了解同學(xué)掌控知識(shí)的程度，并采用個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間，了解同學(xué)的掌控狀況，為個(gè)別同學(xué)進(jìn)行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的不足，不同程度的提高了同學(xué)的知識(shí)水平。

5．在學(xué)習(xí)中改進(jìn)。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅(jiān)持集體備課，集中研討，積極參與各種教研活動(dòng)。在備課中，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的存在的不足。

6．在實(shí)踐中探究新課改。在教學(xué)工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，思索教學(xué)改革的方法，留意同學(xué)技能的培育，把傳受知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能，有效的進(jìn)展和培育同學(xué)的整體素養(yǎng)。

四、教學(xué)過程中存在的問題及改進(jìn)措施

在實(shí)際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果，通過反思也發(fā)覺其中存在的一些問題。

1．理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施，所以，在今后備課時(shí)，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)敏捷，并依據(jù)實(shí)際狀況作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好地適應(yīng)教學(xué)。

2．課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順當(dāng)有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，很難把握這個(gè)度，甚至涌現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求我需要在以后教學(xué)中，不僅僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從同學(xué)角度出發(fā)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，從而達(dá)到活躍課堂的效果。

3．學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成肯定的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽視學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況。有一些同學(xué)易脫離學(xué)習(xí)主體，自己獨(dú)立于集體這就需要老師予以更多的關(guān)注。尤其是在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進(jìn)行思想溝通，掌控他們的學(xué)習(xí)生活狀況。這也需要耐煩細(xì)心的工作，堅(jiān)持每天做工作，并實(shí)時(shí)對(duì)同學(xué)的進(jìn)步予以確定。

在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，探究出適合同學(xué)的高效課堂，全面提高同學(xué)的知識(shí)水平和自己的綜合技能。

八班級(jí)語文老師教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)負(fù)初二**班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。對(duì)同學(xué)既嚴(yán)格要求，又充分尊敬他們，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本階段工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

在教育教學(xué)工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，喜愛教育事業(yè)，始終不忘人民老師職責(zé)，愛學(xué)校、愛同學(xué)，關(guān)懷時(shí)事，喜愛人民。作為一名老師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)技能等方面的不斷提高，來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會(huì)培育出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)工作

本人今年擔(dān)負(fù)初二〔1〕班的語文教學(xué)，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)技能。

1、尊敬同學(xué)——是教學(xué)中以同學(xué)為主體的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以同學(xué)為主體，以同學(xué)的進(jìn)展為主。首先，需要尊敬同學(xué)。只有這樣，才能夠放手讓同學(xué)去思索，讓同學(xué)探究。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——以提高課堂的實(shí)效性。

語文教學(xué)最忌千篇一律，簡單使同學(xué)厭煩。假如千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，同學(xué)學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。初二的同學(xué)，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)技能而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓同學(xué)依據(jù)方法自我解決。最主要的是依據(jù)教材讓同學(xué)明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，掌控解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

3、分層合作——是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

同學(xué)的層次不同，思索的效率不同，往往會(huì)造成一些同學(xué)怕于思索，懶于探究，依靠別人的思想。教學(xué)中假如讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的同學(xué)永久成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永久就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題需要實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，依據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù)，同學(xué)在層次相同，技能相同的狀況下有了思索問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的同學(xué)有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

5、規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠肯定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使同學(xué)的思路明晰，條理清晰。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮亮觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使同學(xué)的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、制定幫教方案——促進(jìn)同學(xué)全面提高

對(duì)個(gè)別的學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己常常利用課余時(shí)間，輔導(dǎo)差生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，實(shí)時(shí)疏導(dǎo)，實(shí)時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)端正思想，相互學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平常，自己還留意兩手抓：一方面培育好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)援助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

7、開展課題討論——提高自身業(yè)務(wù)技能

在課題討論工作中我所做的工作有：

1、提高課前預(yù)備工作有效性。

〔1〕提高備課的有效性。我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備同學(xué)、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。

〔2〕提高同學(xué)預(yù)習(xí)的有效性。在教學(xué)中，教給同學(xué)一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度。有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)。重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)狀況開展教學(xué)。

2、對(duì)課堂操作的有效性的討論。

〔1〕教學(xué)目標(biāo)：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)依據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情而制定，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重；其次，我依據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)進(jìn)展，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重；再次，我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。

〔2〕師生角色：同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)老師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有老師的專業(yè)成長，就難有同學(xué)的自主進(jìn)展，課堂中老師和同學(xué)在不同層面上，不斷協(xié)調(diào)和共同進(jìn)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)同學(xué)形成正確的角色感。

〔3〕教學(xué)結(jié)構(gòu)：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成，它包括老師教的方式與同學(xué)學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)依據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采納問題導(dǎo)引法，對(duì)比較感性的文章，對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我讓同學(xué)多讀，重視同學(xué)的自讀自悟。

〔4〕學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整的評(píng)價(jià)，包括激勵(lì)和批判；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既要避開空洞，又要避開機(jī)械經(jīng)常地評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是進(jìn)展的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用，不損害同學(xué)的自尊。

3、對(duì)課后反思有效性的討論。

一方面?zhèn)€人勤思索、勤動(dòng)筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的溝通與研討，學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)閱歷，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬愛領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和技能。

成果已屬過去，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

八班級(jí)語文老師教學(xué)總結(jié)篇3

時(shí)間冉冉，一學(xué)期以來，我在積極探究新課程的教材教法的同時(shí)，又合理的與自己的同學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中，我積累了很多閱歷，也存在著一些不足。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)八班級(jí)〔1〕班的語文教學(xué)工作，下面就是我在教學(xué)上的一些得與失。

一、教學(xué)過程中的收獲

1、更新觀念。新學(xué)期新教才新理念。本學(xué)期，我們繼續(xù)采納蘇教版試驗(yàn)教材，該教材選文精致，形式多樣，內(nèi)容廣泛，貼近生活。由于教材的特點(diǎn)，對(duì)老師的要求也特別高，因此，開學(xué)初，本人仔細(xì)鉆研教材，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合實(shí)際，更新教法。在轉(zhuǎn)變自己觀念的同時(shí)，也把這種新理念傳遞給同學(xué)，使同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一次開心的旅行。在教學(xué)中，既著重豐富同學(xué)的人文精神，又著重提高同學(xué)的文化品位和語文素養(yǎng)。

2、狠抓同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。俗話說：“萬丈高樓平地起”，作為各門學(xué)科的基礎(chǔ)課程——語文，更應(yīng)教的細(xì)心，學(xué)的踏實(shí)。從最基本的字詞句、音形義到篇章節(jié)，都精抓細(xì)記，效果非常明顯，從考試的得分可以看出，這樣的方法是正確的。

3、在作文教學(xué)上，更著重同學(xué)課外的積累。寫作文就像蓋房子，每一塊磚每一片瓦都不可缺，平常，沒有時(shí)間去督促同學(xué)去讀一些課外讀物，積累詞句，我就采納了摘抄的形式，每天堅(jiān)持批閱，又著重摘抄的質(zhì)量，時(shí)常在早自習(xí)或作文課上進(jìn)行品讀賞析。并對(duì)好的進(jìn)行表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)，鼓舞同學(xué)持之以恒。一學(xué)期下來，成果顯著，同學(xué)不但掌控了作文的基本要求，辭藻變的更美了，內(nèi)容也豐富了很多。

4、在自我完善方面，我邊教邊學(xué)，一邊尋求進(jìn)步。古人云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來，力爭做到要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水的教學(xué)準(zhǔn)那么。

二、教學(xué)中發(fā)覺的不足

1、在教學(xué)中，忙于接受新事物，忙于預(yù)備多媒體課，而忽視平常對(duì)同學(xué)的閱讀練習(xí)和培育，使同學(xué)所學(xué)與練習(xí)脫節(jié)，不能很好地鞏固知識(shí)，而且在平常，閱讀練習(xí)較少，使同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)不能很好的掌控。

2、對(duì)好同學(xué)鼓舞、表揚(yáng)不夠，對(duì)差生過于忽視，使每次考試成果中優(yōu)秀率較低，而不及格人數(shù)較多。

3、對(duì)新課程的教材教法與教學(xué)實(shí)際結(jié)合的不夠緊密，使同學(xué)在爭論中延誤了教學(xué)任務(wù)，在趕課的同時(shí)忽視了新教法的實(shí)施。

閱歷亦有，不足也多，在以后的教同學(xué)涯中，我將揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的潛力，不斷完善自己，做同學(xué)的良師益友，做提倡新課程的一顆鋪路石。做到無愧于自己，無愧于同學(xué)。

八班級(jí)語文老師教學(xué)總結(jié)篇4

20**年春學(xué)期在焦灼匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承受的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛好、情感、意志，激活對(duì)前人所積累之閱歷的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)同學(xué)的新奇心和探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人認(rèn)真討論教育心理，精確把握八班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，同學(xué)的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充斥著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。老師的'授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地掌控了知識(shí)，又潛移默化地培育了技能。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，討論探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)技能提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——制造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課運(yùn)作方法等，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文

三、優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌控豐富的語文知識(shí)并獵取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的探究技能、學(xué)習(xí)技能、合作技能、制造技能提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于著重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于著重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

四、扎實(shí)多樣訓(xùn)練，務(wù)實(shí)語文技能

新課程改革促使老師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實(shí)踐技能，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。由是，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)同學(xué)而言，那么需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采用不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每周兩頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕每天都寫；訓(xùn)練技能——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的技能的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)中學(xué)同學(xué)而言，那么需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高技能直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐技能。

八班級(jí)語文老師教學(xué)總結(jié)篇5

時(shí)間過得真快，焦灼而勞碌的20**年一眨眼就過去了……想一想這一學(xué)期的教學(xué)工作，捫心自問，我無愧于**中學(xué)這片神圣的土地，無愧于老師這個(gè)光榮稱號(hào)。

我所帶的班級(jí)，大部分同學(xué)有重理輕文的思想，而且語文基礎(chǔ)不扎實(shí)。作為語文老師，我特別懂得“大語文”對(duì)同學(xué)一生的重要性，他們開口要與人說話，靜下來要記住自己的學(xué)習(xí)心得，要生存，他們需要活到老學(xué)到老，而這一切都不能離開同學(xué)的語文水平。為此，我特別留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的表達(dá)技能，教他們一些行之有效的自己解決問題的方法。

1、讓同學(xué)歡樂學(xué)語文

不少同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)語文無非是死記硬背，過于味同嚼蠟。甚至認(rèn)為語文可以無師自通，現(xiàn)在應(yīng)把主要精力放在理科的學(xué)習(xí)上，語文什么時(shí)候?qū)W都來得急。

針對(duì)同學(xué)們這些不正確的思想和傾向，我常常利用語文課和課外活動(dòng)時(shí)間，組織同學(xué)們開展成語接龍、詩歌和散文朗誦競賽、作文競賽、熱門話題辯論賽、名詩名言背誦賽，諺語警句運(yùn)用賽等活動(dòng)，甚至開展物理公式、數(shù)學(xué)定理的表述賽。讓同學(xué)明白學(xué)好語文的優(yōu)勢(shì)，找出與同學(xué)的差距，從而培育他們的愛好，讓同學(xué)充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣和重要性。

2、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)獨(dú)立性

學(xué)校時(shí)，凡涉及到“主題思想、段落大意”之類，都是老師抄在黑板上，同學(xué)跟著抄在筆記本上，下去再背記。

他們上初二后，我從來不給他們概括中心、段意，一般都是給同學(xué)提供幾個(gè)關(guān)鍵的詞，讓同學(xué)自己去組織語言，然后在全班溝通，此法讓同學(xué)的概括技能有了質(zhì)的飛躍。

3、樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)自信心

我在每天的語文課前三分鐘都讓一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上，為大家介紹一個(gè)成語和一個(gè)俗語警句，介紹前要向同學(xué)們問好，介紹完后要向同學(xué)們表示謝意，特別要留意在講臺(tái)上的氣質(zhì)風(fēng)度。

對(duì)這一個(gè)半月才輪換一次的風(fēng)光，每個(gè)同學(xué)都特別珍惜，事先都做了充分地預(yù)備，都能獲得意想不到的驚喜，此舉讓每個(gè)同學(xué)都覺得自己能夠做一個(gè)稱職的小“老師”，心中的喜悅和自信自不用說。

同學(xué)的作文我一般不輕易下評(píng)語，都是讓同學(xué)自己評(píng)點(diǎn)，評(píng)點(diǎn)的方法是：為自己的文章找優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)在本上用紅筆寫出一點(diǎn)，不必虛心，要敢于確定自己。

這樣，即使寫作水平最差的同學(xué)也能挖空心思地找出優(yōu)點(diǎn)來，然后在班上溝通，如此他們會(huì)很喜愛寫作文，而且他們的本上再也看不到老師批的缺點(diǎn)了。對(duì)他們文中的不足，我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正，看著自己作文本上只有優(yōu)點(diǎn)沒有缺點(diǎn)的評(píng)語，看看自己的作文水平越來越高，他們能不自信嗎？

4、扶持同學(xué)的制造性的思維和發(fā)散思維

語文課上對(duì)同學(xué)的制造性思維和發(fā)散思維，我從來都是采用扶持的立場(chǎng)。如在講《從百草園到三味書屋》這一課時(shí)，一般我們都認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)喜愛大自然、憧憬自由歡樂生活的兒童。

而我的同學(xué)，有的認(rèn)為他調(diào)皮、貪玩；有的認(rèn)為他沒有環(huán)保意識(shí)；有的認(rèn)為他厭學(xué)、不尊敬老師；有的認(rèn)為一個(gè)同學(xué)只有懂禮儀、勤學(xué)習(xí)，將來才能有所建樹，所以文中的“我”對(duì)學(xué)習(xí)和老師的立場(chǎng)不可取，面對(duì)如此思維活躍的同學(xué)，我不得不贊揚(yáng)有加。

總之，我和同學(xué)的共同努力使同學(xué)的語文水平有了大幅度的提高。在20**年里，我們也會(huì)繼續(xù)努力

八班級(jí)語文老師教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)八班級(jí)語文教學(xué)工作以來，我本著愛同學(xué)的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)技能提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

認(rèn)真討論教育心理，精確把握同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我始終采納三種課堂的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地掌控了知識(shí)，又潛移默化地培育了技能。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌控豐富的語文知識(shí)并獵取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實(shí)踐技能

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實(shí)踐技能，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的技能的發(fā)育?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，那么需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采用不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累――課外閱讀，讀書筆記；訓(xùn)練技能――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高技能直至學(xué)以致用。生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐技能。

八班級(jí)語文老師教學(xué)總結(jié)篇7

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)**班的語文教學(xué)工作，平常我仔細(xì)備課、上課、聽課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，對(duì)同學(xué)因材施教，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高；課余時(shí)間，我廣泛涉獵各類知識(shí)，形成比較合理完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極探討討論教學(xué)藝術(shù)，形成公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平，順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我積極做好以下工作：

⑴課前預(yù)備：備好課，從同學(xué)的角度考慮吸引點(diǎn)。仔細(xì)鉆研教材，掌控重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把授課內(nèi)容傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。

⑵課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，制造良好的課堂氣氛，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。中學(xué)的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，需要要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如找他談心，了解其心理，找出問題緣由。并確定同學(xué)前期在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，加強(qiáng)他的自信心等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參加聽課、虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好，平常自學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

總之，不管班級(jí)狀況如何，不管最末的結(jié)果如何，我總是盡到自己的責(zé)任，盡到一個(gè)教育者的責(zé)任，做一名稱職合格的，令同學(xué)、家長及領(lǐng)導(dǎo)滿足的人民老師。

八班級(jí)語文老師教學(xué)總結(jié)篇8

八班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八(1)和八(2)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。靜下心來盤點(diǎn)，在平常的工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、鉆研教材，潛心備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少重要的環(huán)節(jié)，備課不充分會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，參閱各種資料，深入理解教材，精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，留意學(xué)情，同時(shí)著重課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，著重講練結(jié)合。在教學(xué)中留意突出重