三年級課文《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計

三年級課文《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計

這篇課文，是用兩則生動好玩的寓言，揭示出深刻的道理。教學(xué)時，先讓同學(xué)帶著問題看課文，整體感知課文內(nèi)容。接著同學(xué)依據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進一步了解課文。之后，老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。讓同學(xué)自由爭論并溝通讀了這兩則寓言說明白什么道理。最終讓同學(xué)談一談在日常的學(xué)習(xí)和生活中是否遇到過像《亡羊補牢》和《南轅北轍》這樣的事情。還可以讓同學(xué)說說還知道哪些寓言。

1、學(xué)會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。

2、朗讀課文，能用自己的話敘述這兩則寓言故事。

3、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

體會兩則寓言的寓意。

相關(guān)教學(xué)課件。

第一課時

一、提問導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書：寓言)

寓，是寄予的意思(板書);言，講道理。寓言的意思就是通過一個生動好玩的小故事，告知人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和訓(xùn)練。

今日，我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補牢。(板書)

2、讀題，誰知道亡、牢分別是什么意思?

(亡的意思是失去。牢畜的圈。)

3、誰能連起來把題目解釋一下?

(羊丟失以后修補羊圈。)

二、初讀課文

1、畫出課文中的生字生詞，不明白的和聯(lián)系上下文解決。

2、邊讀邊思索，這則寓言說明白什么道理?你有什么不明白的地方嗎?

三、檢查復(fù)習(xí)

指名讀課文，訂正讀音，提示同學(xué)應(yīng)留意的問題。

讀音方面：

羊圈的圈是多音字，在本文中讀juàn，不要讀成quān。

窟窿的窿讀輕聲。

字形方面：

叼：左右結(jié)構(gòu)，左邊最終一筆是提，不要寫成撇。

悔：左右結(jié)構(gòu)，左邊是忄不要寫成十右下方是母字，不要把兩點寫成豎。

詞語解釋：

叼走：銜在嘴里拖著。

鄰居：鄰居。

勸說：說服，講清道理，使人感悅耳從。

懊悔：懊惱過去做得不對。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意

1、出示課件，思索：《亡羊補牢》寫的是一件什么事?

(養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽鄰居的勸說，其次天又丟了羊。他懊悔沒有聽鄰居勸說，抓緊把羊圈修好，從今，再也沒有丟羊。)

2、養(yǎng)羊人對鄰居的勸說開頭是怎么想的?后來又怎么想的，怎么做的?結(jié)果怎樣?

⑴讀書，小組爭論。

⑵班上溝通：

開頭想：羊丟了，修圈已晚，沒用。

后來想：假如現(xiàn)在不補羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動手，堵上，修得結(jié)牢固實。

結(jié)果：從今，他的羊再也沒有丟過。

五、小結(jié)

1、明確寓意：

這則寓言告知我們，一個人有了錯，只要仔細(xì)改，就不算晚。

2、聯(lián)系實際，談感想。

六、作業(yè)

1、抄寫生字新詞。

2、朗讀課文。

七、板書設(shè)計

亡羊補牢

羊丟了不聽勸說羊不斷的少

準(zhǔn)時改正為時不晚

懊悔堵窟窿羊再沒少過

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(復(fù)述《亡羊補牢》的內(nèi)容和寓意)

今日，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個新的成語故事。

板書課題：南轅北轍

請同學(xué)觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事?

二、初讀課文

1、請同學(xué)們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。

遇到不熟悉的字，用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字。

老師可以啟發(fā)同學(xué)找找生字的特點。

2、在小組內(nèi)相互聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。

3、同學(xué)質(zhì)疑：

鼓舞同學(xué)大膽提出自己不明白的問題。

三、再次朗讀，解決問題

1、請高校帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)覺。(邊讀書邊思索)

2、我們要想解決剛才的問題弄清究竟是誰不明白，就應(yīng)當(dāng)弄清車下的人跟伴侶說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢?

3、分角色朗讀課文，讀后同學(xué)評價(可以反復(fù)讀或老師范讀)

4、請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色讀書，并爭論剛才的問題。

四、爭論

同學(xué)們，究竟是誰不明白，誰來談一談?

不是車下的人不明白，是而車上的人不明白。由于通過讀書我們知道，是車下的人告知車上的人去楚國應(yīng)當(dāng)往南走，往北走錯了。所以，是車上的人不明白。

(老師對同學(xué)們的發(fā)言賜予充分的確定性評價)

通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個什么道理?

體會寓意：通過學(xué)習(xí)知道一個人假如走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標(biāo)的。

五、表演課文

下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下