文檔老師自傳

我于1980年出生在一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，我是沐浴著黨的陽光、伴隨著祖國(guó)的改革開放而成長(zhǎng)起來的。從小時(shí)候記事起，父親那刻苦好學(xué)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，母親謙虛嚴(yán)謹(jǐn)、勤儉節(jié)約的生活態(tài)度，時(shí)刻感染著我，教育著我。就在這樣一個(gè)貧窮而又溫暖的家理里,我健康、快樂的成長(zhǎng).這也讓我從小就養(yǎng)成了艱苦樸素,不怕吃苦,勇于奮斗的性格。同時(shí)這是一個(gè)充滿了愛的家庭，在那里，我懂得了尊重、關(guān)愛與幫忙，這是我受益一生的財(cái)富。1987年我開始了學(xué)習(xí)生涯。入學(xué)后，老師教導(dǎo)我，鮮艷的紅領(lǐng)巾是革命先輩們的鮮血染紅的，是少年先鋒隊(duì)的標(biāo)志。我牢記老師的話，在各科學(xué)習(xí)上努力刻苦、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn);在各項(xiàng)勞動(dòng)中處處爭(zhēng)先、不怕苦、不怕累;在各種活動(dòng)中踴躍參加、積極表現(xiàn)。在一年級(jí)時(shí)就光榮地加入了中國(guó)少年先鋒隊(duì)。那時(shí)候老師就給我們講解了一些黨的基本知識(shí)，讓我很早就知道偉大的黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，代表著全國(guó)各族人民的根本利益。這些都在我幼小的心靈中留下了關(guān)于黨的最初印象。老師對(duì)我要求也很嚴(yán)格,從入學(xué)就教育我:獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)毅力，這讓我受到很好的啟蒙教育.為我養(yǎng)成了獨(dú)立,一切靠自己努力的永不服輸?shù)膫€(gè)性.1993年至1996年我在細(xì)巷初中學(xué)習(xí)，這雖然只上是一個(gè)普通中學(xué),但我從不氣餒,也不怨天尤人,而是更加努力的學(xué)習(xí).并且學(xué)校的每位老師都很優(yōu)秀和非常敬業(yè)。諸如班主任李老師、英語張老師、化學(xué)鄭老師物理戴老師和呂老師他們?cè)谖胰松砷L(zhǎng)中猶如一盞盞燈塔，將我一步步引入人生新的起點(diǎn)。使我在這里過的很愉快、很充實(shí).在學(xué)習(xí)上,我多次被評(píng)為三好學(xué)生,我也積極的參加學(xué)校和班級(jí)活動(dòng).這是一所寄宿學(xué)校,由于我獨(dú)立生活能力強(qiáng),我被任命為寢室長(zhǎng),協(xié)助老師負(fù)責(zé)同學(xué)們的生活.艱苦的生活磨練了我的意志和體質(zhì),我還有幸參加了較體育隊(duì),代表學(xué)校去參加鎮(zhèn)上的運(yùn)動(dòng)會(huì).2000年5月4日,我在初二的時(shí)候加入了中國(guó)共青團(tuán),這不僅僅是一種榮譽(yù),更是一種責(zé)任和義務(wù).就這樣伴隨著責(zé)任和義務(wù)我的初中生活結(jié)束了.1996年8月，我以優(yōu)秀的成績(jī)被靜寧一中錄取，這是我夢(mèng)寐以求的學(xué)校。十六歲的我是一個(gè)充滿青春朝氣、奮發(fā)向上的我;是一個(gè)對(duì)事物有著無窮無盡的好奇心和求知欲的我;是一個(gè)永遠(yuǎn)不知疲倦、事事爭(zhēng)先的我;是一個(gè)對(duì)未來有著各種各樣的憧憬和希望的我，也正是在這三年的學(xué)習(xí)生活中，我開始大量的閱讀書籍，我在曾暗暗發(fā)誓一定要加倍努力，做一名優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，以后改變我的家庭建設(shè)我的家鄉(xiāng)盡自己的綿薄之力。高中三年,不管是在學(xué)習(xí)上還是在集體生活中,我仍是積極努力.2000年至2003年我就讀于隴東學(xué)院漢語言專業(yè)。在校期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)，除學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)以外，我開始大量閱讀課外書籍，尤其是馬克思主義著作，這讓我漸漸的對(duì)馬列主義、毛澤東思想有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸確立起了正確地世界觀和人生觀。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，我的思想的逐漸成熟。同時(shí)，為做一名優(yōu)秀的教師時(shí)刻準(zhǔn)備著，相繼通過了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和普通話等級(jí)考試，并且利用課余時(shí)間家教活動(dòng)，次家教不僅鍛煉了我的實(shí)踐能力，而且培養(yǎng)了我的人際交往能力和溝通協(xié)調(diào)能力。2003年8月開始了我的教師生涯。參加工作以來，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，擁護(hù)黨的路線、方針政策，擁護(hù)改革開放，思想上、在現(xiàn)代\t"/GeRenZiChuan/201310/_blank"環(huán)境下形成積極地\t"/GeRenZiChuan/201310/_blank"學(xué)習(xí)態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具有\(zhòng)t"/GeRenZiChuan/201310/_blank"科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀成為有責(zé)任感和\t"/GeRenZiChuan/201310/_blank"使命感的\t"/GeRenZiChuan/201310/_blank"社會(huì)公民。為了適應(yīng)新的教育教學(xué)工作，我著力做好以下幾個(gè)方面（一）轉(zhuǎn)變觀念，探究新的教學(xué)方法在教育教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)做一個(gè)有廣博專精知識(shí)的教師，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，自1992年任班主任以來，我以“把期望帶給學(xué)生”作為指導(dǎo)思想，把班主任的教育管理與學(xué)生自我約束、自我教育結(jié)合起來，把個(gè)人的自我約束、自我教育與群眾的自我約束、自我教育結(jié)合起來，這是我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?！皼]有愛，就沒有教育”，在十多年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實(shí)踐中，我不斷探索和追求，最后悟出教育之真諦在一個(gè)“愛”字，即對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的愛。課堂教學(xué)的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學(xué)生的關(guān)聯(lián)，務(wù)必實(shí)現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識(shí)這個(gè)活的機(jī)體中歡騰流動(dòng)的時(shí)候，知識(shí)才會(huì)成為信念，成為學(xué)生主觀世界的一部分。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中探索出一條可行的方法：?jiǎn)⑶?-----授知------守行。我堅(jiān)信每一位學(xué)生都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，它需要在必須的環(huán)境中激發(fā)出來。因此，我以愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅僅愛那些優(yōu)秀生，也愛那些后進(jìn)生，課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。因此，我所任課程很受學(xué)生的歡迎。在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并用心培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛質(zhì)。不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。作為一個(gè)教師，傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。務(wù)必不斷地探索并采用貼合中小學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值，并取得了較好的教學(xué)效果。（二）熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、堅(jiān)信學(xué)生尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。我堅(jiān)信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔(dān)心他們干不好最后每一件事情都由自己做，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師構(gòu)成強(qiáng)烈的依靠。首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在必須好處上說，建立和諧的班群眾，班干部是決定性的因素。以前，我總擔(dān)心班干部沒有潛質(zhì)，不敢“下放”權(quán)力，連背定理定義這樣的小事都由自己親自處理，結(jié)果是管得太多太死，班里氛圍較死，沒有活力，班干部潛質(zhì)也沒能提高，自己又很累。之后，我逐漸領(lǐng)悟到：教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性。于是，我著手對(duì)以往模式的“改革”，“下放”權(quán)力，堅(jiān)信學(xué)生，一方面減少了自己的工作量，另一方面給了學(xué)生自主鍛煉的機(jī)會(huì)，從而獲得了雙豐收。（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生必須的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，無序的資料系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。真正讓教育尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，培養(yǎng)和構(gòu)成學(xué)生的健全個(gè)性和精神力量，使學(xué)生生動(dòng)活潑的健康的成長(zhǎng)。注重班級(jí)管理班主任工作是學(xué)校工作中最基礎(chǔ)也是最為重要的環(huán)節(jié)之一，在擔(dān)任班主任的過程中，我一向以“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”為自己的工作準(zhǔn)則，在抓好學(xué)生技能的同時(shí)，我也沒有忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。連續(xù)十幾年擔(dān)任班主任工作，我不斷積累經(jīng)驗(yàn)，有了自己的一套管理方法，但尊重學(xué)生愛護(hù)學(xué)生是一切方法的出發(fā)點(diǎn)。擔(dān)任班主任工作期間，為了很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用自薦和競(jìng)選相結(jié)合的方法培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自主管理，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度建立11互助組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式）、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與群眾奮斗的目標(biāo)。重視主題班會(huì)的開展，協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛質(zhì)的培養(yǎng)，本著握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)?！耙环指?，一分收獲，經(jīng)過不斷的努力，我所擔(dān)任的課程和所帶班級(jí)在歷年會(huì)考中都取得較好的成績(jī)，多次獲得學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2011、2012、2014年年度考核分別評(píng)為優(yōu)秀并于2014年被縣委縣政府評(píng)為優(yōu)秀教師稱號(hào)，所輔導(dǎo)學(xué)生王亞龍?jiān)趨⒓?016年全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中榮獲甘肅賽區(qū)二等獎(jiǎng)?；仡欉^去，自2003年參加工作以來，已經(jīng)在教育教學(xué)第一線工作了13個(gè)年頭，自己也由一名未諳世事的大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)為一名具有較豐富經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的老師。回顧這幾年的成長(zhǎng)歷程和取得的一些成績(jī)，得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)悉心的栽培，同志們的熱心幫助，也得益于自己的勤奮和努力。海納百川，不拒細(xì)流”在博采眾長(zhǎng)、執(zhí)著探索的基礎(chǔ)上，十幾年來，已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。面向教育這篇沃土，我將一如既