論贊揚(yáng)和欣賞在學(xué)前教育中的重要性優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

論贊揚(yáng)和欣賞在學(xué)前教育中的重要性優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要：每個(gè)人的成長都需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)和欣賞，尤其幼兒成長的過程更少不了贊揚(yáng)和欣賞。我們及時(shí)贊揚(yáng)和欣賞他們的表現(xiàn)，他們便非常快樂。我們應(yīng)讓幼兒在快樂中找到自信，讓幼兒重新認(rèn)識、欣賞和肯定自我，只有自信的幼兒，才會在活動中獲得更多、更好的體驗(yàn)，才能為他們今后的人生打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：贊揚(yáng);欣賞;快樂;自信;勇氣

美國16屆總統(tǒng)林肯的處事名言是“人人都需要贊美，你我都不例外?！蔽覀円獣r(shí)刻提醒自己，工作和生活中要學(xué)會贊美和欣賞孩子，做贊美和欣賞孩子的教師和家長，讓我們的孩子在贊揚(yáng)和欣賞中樂觀、自信地成長吧。

一、贊揚(yáng)和欣賞能夠讓孩子有安全感

每個(gè)孩子都是閃亮的鉆石，他們天真、可愛，有時(shí)也會貪玩、任性。當(dāng)他們貪玩、任性時(shí)，我們往往會以成人的思維去看問題，走不進(jìn)孩子的內(nèi)心，聽不到幼小心靈深處的聲音。小班的時(shí)候，我們班的一位幼兒在戶外活動時(shí)總喜歡找大班的朋友玩耍，每次回教室時(shí)缺的總是他。之前我也告訴過他，要和同班的小朋友玩，可他就是聽不進(jìn)去。有一次，我把他從大班朋友那里找回來，問他為什么不和同班的小朋友玩時(shí)，他告訴我大班有他的哥哥。后來，經(jīng)過調(diào)查，大班確實(shí)有他的哥哥。但是，作為教師，我認(rèn)為他還是應(yīng)該和我們班的小朋友在一起玩耍才更利于他的健康成長。于是，我又特意了解了他的家庭狀況，得知其父母長年在外打工，由他奶奶照看，了解這么多，我完全明白了他以往的舉動和內(nèi)心的想法，就是缺乏安全感。我試著給予他母親般的關(guān)愛，鼓勵(lì)和欣賞他，在他進(jìn)入教室時(shí)嘗試著去擁抱并輕聲告訴他以后要和本班的小朋友一起玩，而且不能跑得離教師太遠(yuǎn)。戶外活動時(shí)，我會主動拉拉他的小手，告訴他教師在這里正在看你玩。沒想到效果真的很好，他像一只快樂的小鳥，有時(shí)飛得遠(yuǎn)，但總是回頭看我?guī)籽?有時(shí)飛得近，當(dāng)我們的目光相交時(shí)，我給他親切的微笑;有時(shí)他又回旋在我身邊，不時(shí)地?fù)P起清純的小臉，調(diào)皮的跟我說“老師，我在這兒”。這時(shí)，我及時(shí)為他豎起大拇指，從此，他便很少再去找哥哥玩，真正與我們班融為一體，看到他的改變，我很欣慰。對于小班的幼兒來說，他們的內(nèi)心其實(shí)很簡單，就是需要安全感，因此，我們及時(shí)贊揚(yáng)和欣賞他們的表現(xiàn)，他們便非常快樂。

二、贊揚(yáng)和欣賞孩子能夠讓孩子建立自信

一天戶外活動時(shí)，我班幼兒在玩《小紅帽》的情景化游戲。我將全班幼兒分成了3組，即大灰狼組、獵人組，小紅帽組，設(shè)置好障礙物和路線，并講清規(guī)則后，孩子們便開始玩了。忽然，一只小手拉住我的衣角，用劫弱的聲音說：“老師，我不會在那箱子上爬?！边@是我班最小的男孩，他平時(shí)比較膽少;聽到這話，我馬上明白了，他不是不會，而是不敢，因?yàn)樵谙渥由虾推降厣吓赖姆椒ㄊ且粯拥摹Ｎ乙惨庾R到自己沒有給孩子們講清楚，用大塊積木拼成的“箱子”其實(shí)是很牢固的，于是我喊停了游戲，然后給孩子們講了用大塊積木拼的“箱子”很牢固，可以放心玩，并用手用力壓了壓，然后鼓勵(lì)這個(gè)小朋友先爬上去試試，在我的幫扶下，孩子爬了上去，我抓住機(jī)會不停地鼓勵(lì)并贊揚(yáng)?！皩?，就是這樣的，你真勇敢、繼續(xù)往前……”孩子終于往前爬了。等到第二輪時(shí)，孩子已經(jīng)不需要我的幫扶了，和其他孩子一樣在上面能大膽爬行了，我看到了洋溢在孩子臉上的笑容，是發(fā)自內(nèi)心的那種開心。幫助幼兒建立自信在整個(gè)學(xué)前教育中有著不可估量的作用，它可以讓幼兒重新認(rèn)識自我，并欣賞和肯定自我，只有自信的幼兒，才會在活動中獲得更多更好的體驗(yàn)，才能為今后的人生打下良好的基礎(chǔ)。

三、贊揚(yáng)和欣賞能讓孩子有勇氣改掉不足

“老師，他又在吃腳。”一聽這話，我就知道他是我們班的琦琦小朋友。琦琦小朋友很聰明，只是他有一個(gè)壞習(xí)慣，即經(jīng)常把腳放進(jìn)嘴里啃，我也制止過幾次，可是，他卻依然這樣。看著孩子的這種舉動，我很著急，怎么辦呢？看，他坐在小椅子上，又把腳伸進(jìn)嘴里啃了。不行，不能讓這種事情再發(fā)生了。我輕輕地走到他身邊，蹲下身子，認(rèn)真地看著，孩子有意識地放下了腳，用水靈靈的眼睛看著我，我沒有批評他，只是輕聲說了句：“你是個(gè)聰明、能干的孩子，我很愛你，更喜歡不啃腳的小朋友”。我說?！袄蠋?，我以后不啃腳了?！辩粗艺f。“好，老師相信你，我們拉個(gè)勾吧！”離園整隊(duì)時(shí)，感覺有一雙小手在拉我，回頭看到了琦琦小朋友，“老師，你是不是很愛我”他問?！笆堑模绻阋院笤俨豢心_了，我就更愛你了”我說。聽了我的話，他很開心地跑去站隊(duì)了。

第二天接待幼兒入園時(shí)，我特意朝他笑笑，并重復(fù)了那句“我很愛你”。也許這話說到孩子心里去了，以后的學(xué)習(xí)生活中他真的再沒有啃過腳，看到孩子的改變，我很高興。孩子成長的路上，需要我們用心呵護(hù)，用愛澆灌，用寬容接納，也需要贊揚(yáng)和欣賞，給他們足夠的勇氣和力量，改掉自身的不足，朝著我們希望的方向發(fā)展。

四、贊揚(yáng)和欣賞是幼兒成長中的航標(biāo)燈

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，很多的說教比不上一句真誠的贊揚(yáng)和一種欣賞的眼神。望子成龍，望女成鳳，是每一位父母對子女的期望，但面對孩子時(shí)，父母對孩子的贊揚(yáng)卻又很吝嗇，而批評指責(zé)等長掛嘴邊，以為只有這樣，孩子才能變好。靜心想想，自己和孩子的相處過程中，我們又是如何做的呢？孩子從我們這里感受到的又是什么呢？也許更多的是匆忙，是父母高高在上的那種不可侵犯的威嚴(yán)。孩子沒有從內(nèi)心得到溫暖，也不知道為人處世的邊界在哪里，孩子一犯錯(cuò)就打罵，孩子從我們身上只能學(xué)到遇到矛盾用暴力解決。我既是老師，也是媽媽，在幼兒園里經(jīng)常尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，給予具體的表揚(yáng)。而在家里面對自己的孩子又把表揚(yáng)收得很緊。每當(dāng)孩子把事情做得很好時(shí)，總是沉默不語，似乎覺得孩子就應(yīng)該是這樣，有種沉默表示肯定的那種感覺?？墒俏覀兊倪@種感覺孩子能感受到嗎？為了讓孩子能夠感受到我們對他們的期望和愛，以及健康快樂地成長，我們多給孩子些贊揚(yáng)吧，用欣賞的眼光看待孩子。怎么贊揚(yáng)呢？其實(shí)很簡單，我們希望孩子朝哪個(gè)方向發(fā)展，就從哪個(gè)方向進(jìn)行贊揚(yáng)，只有這樣孩子才能知道怎樣做是對的，而且會朝著這個(gè)