口算乘法教學(xué)設(shè)計

《口算乘法（二）》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

使學(xué)生理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位），整十?dāng)?shù)乘幾百

幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的算理，掌握口算方法。

（二）過程與方法

學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)探究新知，經(jīng)歷兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)

（不進(jìn)位），整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的多種算法，體會算法

多樣化。

（三）情感態(tài)度和價值觀

使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中

的運(yùn)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（不進(jìn)位），整十

數(shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：自主探索整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算算理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

口算卡、主題圖等。

四、教學(xué)過程

（一）口算比拼，復(fù)習(xí)舊知

1.出示口算卡。

2X37=22X4=23X4=18X5=

130X3=160X5=4X240=2X450=

得出答案的同時，個別題要求學(xué)生說出口算過程。

2.揭示課題。

兩位數(shù)和整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算法，同學(xué)們掌握得都很不

錯，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法。

板書課題：口算乘法(二)

【設(shè)計意圖】課前梳理鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位

數(shù)的口算，既是對舊知的復(fù)習(xí)，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個鋪墊。

(二)情境導(dǎo)入，探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，探究算理。

超市進(jìn)了一批橙子，請大家?guī)兔φ碚怼?/p>

(1)出示主題圖。

(2)觀察主題圖，說說圖中的數(shù)學(xué)信息并提出問題。

(3)學(xué)生列式匯報，教師板書：6X10=

(4)小組合作，探究算理。

怎樣才能算出得數(shù)？小組合作來試一試吧！

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得出不同算法。

(5)小組代表匯報口算方法，教師根據(jù)匯報板書。

算法預(yù)設(shè)：

方法一：10盒橙子，可以先算9盒的個數(shù)，再加上1盒的個數(shù)。

6X9=54,54+6=60(個)。

方法

5X6=30C個）

30X2=60（個）

方法三：先不看0,1X6=6,再在結(jié)果后加上0,所以6X10=60

(個)。

【設(shè)計意圖】情境圖直觀生動，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)

問題，便于學(xué)生理解算理，探究多種算法。

2.深入練習(xí)，知識遷移。

(1)計算下列各題。

5X10=9X10=18X10=40

X10=

(2)指名匯報各題口算方法。

(3)說說你喜歡哪一種方法，說說原因。

【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生通過小組合作的方式，自主探究口算的

方法，體會算法多樣化，發(fā)散學(xué)生思維。學(xué)生在練習(xí)之后，體會并掌

握最簡便的口算方法。

3.層層遞進(jìn)，探究新知。

(1)出示主題圖：

超市預(yù)定的蘋果也到貨了，同學(xué)們愿意幫幫忙嗎？

(2)觀察主題圖，說說圖中的數(shù)學(xué)信息并提出問題。

(3)學(xué)生列式匯報,教師板書:12X20=

(4)想一想：12X20應(yīng)該怎樣口算呢？

引導(dǎo)觀察主題圖，思考多種方法。

先獨(dú)立想一想，可以小聲地說一說。

(5)學(xué)生匯報口算方法，教師板書。

算法預(yù)設(shè)：

方法一：12X2=24,24X10=240(個)。

方法二：

【設(shè)計意圖】現(xiàn)實(shí)情境是學(xué)生列算式的依據(jù)，通過直觀的情境圖，

加深學(xué)生對情境的理解，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，得出不同的算法,

再通過練習(xí)，優(yōu)化算法。

(6)再思考：超市進(jìn)了200盒蘋果，每盒12個，一共有多少個？

學(xué)生獨(dú)立列式，思考口算方法。

(7)與同桌交流口算方法，說說口算時是怎么想的。

(8)學(xué)生總結(jié)口算方法，并說說自己喜歡的算法。

(三)練習(xí)反饋，知識運(yùn)用

1.指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。

(1)獨(dú)立思考完成第一列和第三列。

(2)根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果

嗎？

（3）尋找兩題之間的區(qū)別和聯(lián)系，說一說，再完成第二列和第四

列的計算。

【設(shè)計意圖】在掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

學(xué)習(xí)探究計算方法，放手讓學(xué)生自主探究整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘兩位

數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，真正讓學(xué)生成為課堂的主

人。

2.育苗路小學(xué)安排三年級同學(xué)去游樂園玩，三（1）班有52人,

三（2）班有50人，三（3）班有58人，游樂園的游樂項(xiàng)目票價如下：

旋轉(zhuǎn)木馬:20元/人瞬疏床：18元/人過山車：40元/人

（1）三（2）班同學(xué)一起去玩蹦蹦床，交給售票員1000元，夠嗎？

（2）三年級同學(xué)一同去玩旋轉(zhuǎn)木馬，需要花多少錢買票？

（3）還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的

口算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，體會數(shù)學(xué)知識和

現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

（四）回顧所學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)

這節(jié)課我們解決了不少生活中的問題。通過學(xué)習(xí)，你收獲如果一

個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20

年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非……善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸

取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)“。他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的

水準(zhǔn)上。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模

式。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有

可能成為名師。我將從教學(xué)和班級管理這兩大板塊對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行反思。

一、教學(xué)

1.備課

一堂合格的語文課少不了課前充分的備課，一堂優(yōu)質(zhì)的語文課其課前備課花

費(fèi)的心力和時間更不用說了。因此在上課前要根據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情等要進(jìn)行充

分的備課。在實(shí)習(xí)期間，我都會提前進(jìn)行備課，不一定按規(guī)范的格式落實(shí)到紙上，

但一定在腦海里進(jìn)行教學(xué)過程演練。聽完師傅的課后在對比哪些地方師傅處理得

更妙，而這點(diǎn)也正是自己的收獲并且印象特別深刻，并且課下和師傅交流自己的

收獲和不懂的地方，一點(diǎn)一滴，做到每課一獲。

備課的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。與二年級教學(xué)重點(diǎn)依然是字詞，讓學(xué)生認(rèn)好字、

寫好字、理解意思，因此在備課時一定要落實(shí)字詞，要巧用工具一一字典。特別

是字的結(jié)構(gòu)、筆順、形近字、組詞等。比如“睡”才發(fā)現(xiàn)自己一直寫的倒筆畫，

一定要把字都備全。同時要根據(jù)學(xué)情找到重點(diǎn)字、易錯字，重點(diǎn)提醒。如曹沖稱

象一課中，“稱”和“秤”就是學(xué)生易混的字，在教學(xué)時就要進(jìn)行辨析。低段的

教學(xué)語言一定要簡練，盡量用短句子，不然學(xué)生更不不明白老師的意思，指向也

一定要明確。切忌大段大段詩情畫意的語言。

科目不同，備課也有所不同。實(shí)習(xí)階段我同時承擔(dān)了兩個班的國際視野課。

金山小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有國際視野的現(xiàn)代公民，因此國際視野課以開闊學(xué)

生的視野為主。國際視野備課時，我主要從國家基本知識（名稱、國土面積、語

言、貨比、國徽、國歌、國旗）、國家代表（國石、國畫、國鳥……）、飲食、旅

游景點(diǎn)等，主要目的就是打開學(xué)生的眼界，讓學(xué)生具有國際視野，同時我采用旅

游的方式帶著孩子們?nèi)ナ澜绺鞯芈糜?，采用圖片、視頻等，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很

高，特別喜歡國際視野課，經(jīng)常問我：陳老師，我們今天去哪旅游呀？下次去哪？

備板書也很重要。以往備課中我都忽視了板書設(shè)計，想到哪就寫到哪。中高

段還好，以文章結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)進(jìn)行板書。二年級的課文開始時我往往不知道該如何

板書，要不就是滿屏的生字，要不就是東拼西湊的板書。而師傅的板書干凈、清

晰，即使是板書生字也有條理，很規(guī)范，因此低段的板書設(shè)計在今后的備課時我

也不能忽視。

2.課堂管理

二年級帶給我最大的影響和難題就是課堂管理，雖然已經(jīng)提前做好了心理建

設(shè)，但真的接觸那才是叫人頭大。隨堂課師傅都要停下來多次招呼紀(jì)律，特別是

咱們班有幾個特別調(diào)皮的孩子，我以為是因?yàn)槭请S堂課或者偶爾這樣，才發(fā)現(xiàn)自

己太年輕，他們每節(jié)課都這樣，甚至公開課上依然展示“純真”的自己。因?yàn)樽?/p>

己的身份也不好過多的進(jìn)行管理，對這些調(diào)皮孩子的管理需要時間和家長的配合。

在我上課時，我一般采取的就是及時表揚(yáng)，樹立爭取榜樣，他們做的好的就及時

在班級進(jìn)行表揚(yáng)，蓋印章；當(dāng)然也會點(diǎn)名批評。課下也積極向老師們?nèi)〗?jīng)、自己

思考。我還是學(xué)到了些小竅門。

換個角度看待孩子們的“鬧”，應(yīng)該是其中最大的感受。開始時真的很不習(xí)

慣低段的課堂，經(jīng)常招呼紀(jì)律，每節(jié)課都要花時間整頓紀(jì)律。開始時我的思想有

點(diǎn)問題，我對他們課堂的要求太高了，就希望他們端端正正、安安靜靜、認(rèn)認(rèn)真

真的聽老師講課40分鐘，忘了她們還是孩子，只是六七歲的孩子，與中段的孩

子還是有很大的不同。換個角度看待孩子們的“鬧”，其實(shí)也說明了他們在積極

的參與課堂，你會發(fā)現(xiàn)他們的可愛與投入。二年級的孩子樂于表達(dá)自己，樂于展

示自己，管它對不對、知不知道先舉手再說，有時候點(diǎn)舉手的孩子回答問題他們

會說我忘了！他們的“鬧”從另一個角度也說明了他們在積極的參與課堂，但這

個“鬧”不是扯著嗓子大吼大叫，不是老師說老師的學(xué)生說自己的。而是有規(guī)矩

的“鬧”，沒有規(guī)矩不成方圓，孩子們積極的參與課堂但也要有度，學(xué)生有規(guī)矩

的參與課堂要表揚(yáng)，沒有規(guī)矩的鬧就要停下來批評，整頓好了課堂在繼續(xù)。在教

學(xué)時也要采用多種形式，吸引學(xué)生的興趣和注意力，積極參與課堂。

3.因材施教

因?qū)W情施教。實(shí)習(xí)中教學(xué)方面我主要跟著2個班級，而這兩個班的學(xué)情有所

不同。我?guī)煾到?班，該班紀(jì)律“太活躍”，有點(diǎn)兩極分化，在教學(xué)時師傅重基

礎(chǔ)。另一個是1班，因鄧?yán)蠋熓枪飨^忙我也幫著帶了很多課，學(xué)生很聽話，

思維活躍，基礎(chǔ)好。因此在對兩個班的教學(xué)上有所不同。以生字教學(xué)為例，在7

班教學(xué)時，每個生字都要教，筆順、結(jié)構(gòu)、組詞、形近字等，形近字等擴(kuò)展較弱

化，更多的是打好基礎(chǔ)，教一個寫一個；在1班教學(xué)時，挑選學(xué)生覺得難的、易

錯的重點(diǎn)講解，學(xué)生知道的不用教。分類進(jìn)行教學(xué)，如按左右結(jié)構(gòu)、按部首相同

等，擴(kuò)展也較多。因?yàn)槿昙壍恼Z文課都去聽了的，對他們的學(xué)情有點(diǎn)淺顯的掌

握，所以在教學(xué)時同一課在不同班我的上課風(fēng)格、方法也是不一樣的。因此在教

學(xué)時一定要準(zhǔn)確的把握學(xué)生的學(xué)情，因材施教。還有個小竅門是記住班級的口令。

每個班都有些約定俗成的口令，掌握這些口冷在進(jìn)行教學(xué)、紀(jì)律整頓時有很大的

作用，在以后教學(xué)時也要注意口令的形成。

4.閱讀

我們班參加“百班千人”共讀活動，師傅帶著孩子們一起閱讀繪本，剛開始

時我沒能發(fā)現(xiàn)這些繪本的“美”，文字一般有些甚至沒有邏輯，也不懂如何去讀

這些繪本。跟著師傅共讀幾本后才發(fā)現(xiàn)了這些繪本的美，他們用的比喻句是如此

貼切小孩子的想象，他們的語言就是兩年級孩子說的話，插圖也充滿了趣味……

別小看共讀，師傅采用的形式可豐富了：看插圖你能發(fā)現(xiàn)什么、讀題目猜猜故事

內(nèi)容、分享你讀懂了什么、讀后思維大圖梳理作品、讀后趣味創(chuàng)作屬于自己的繪

本……孩子們參與的積極性非常高，每天都在打卡，家長評價也很高。尤其是思

維導(dǎo)圖的運(yùn)用和讀后趣味創(chuàng)作，變輸入為輸出，形式也新穎。歐陽修說過：“立

身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。”可見閱讀的重要性。在教學(xué)時也要注意培養(yǎng)

孩子閱讀的興趣，帶動整個家庭進(jìn)行閱讀效果就更好了。同時不能“空讀、白讀”，

要讓學(xué)生有收獲。因此在課堂上也注意滲透一些讀書的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這些方

法去閱讀。有些孩子通過閱讀能發(fā)現(xiàn)他的變化，能抓住其中的關(guān)鍵詞，能從中有

所感悟等等。在以后為人師時我也要重視閱讀這一塊，打開孩子們的眼界，給他

們成長提供養(yǎng)分。

5.學(xué)習(xí)

有幸觀摩學(xué)校職初教師賽課，老師們在臺上從容自信，教案設(shè)計完善……在

心里許下目標(biāo)：職初競賽自己不能丟臉，向他們看齊。通過實(shí)習(xí)自己也發(fā)現(xiàn)了在

教學(xué)方面的不足：課堂上遇到學(xué)生突發(fā)情況就容易慌張，有時候會被學(xué)生的思路

帶跑，放手的太少，有時候自己上課仿佛就是讓學(xué)生做填空題、讓學(xué)生回答出我

想要的答案；每一節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)、但同時開出了很多分岔；一節(jié)課40分鐘，

每節(jié)課都想達(dá)成多個目標(biāo)，過分追求面面俱到……我也把自己的疑問和思考經(jīng)常

向老師們請教，老師們給我指點(diǎn)了很多。把語文課仿佛上成填空題是新老師們的

通病，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，腦子里只有教案，一步一步的按著教案走，因此不要過分

被教案牽制，要做到腦中有教案，眼里有學(xué)生。請記住一課一得，40分鐘圍繞

一個中心問題，而其他分支都只能是為達(dá)成這個中心問題服務(wù)，心不能太貪。多

花時間提升自己的教學(xué)水平。觀摩視頻，看看名師名家都是怎么教學(xué)的，他們的

教學(xué)設(shè)計、課堂的把控、語言的過渡、點(diǎn)評語、板書等等。每個學(xué)校都有很多教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，多去聽聽他們的隨堂課，每節(jié)課哪怕收獲一點(diǎn)也是非常好的。

在金山實(shí)習(xí)我跟著二年級，不僅聽我?guī)煾档恼Z文課，全年級的語文課我都去聽了

的，同一篇課文不同老師的處理方式都不同，收獲也是不一樣的，同時我還聽了

許多1-6年級的語文課，又不多不同的感受和收獲。閱讀，老師想給學(xué)生一杯水，

自己要先有一桶水。教師也要保持閱讀，接觸最新的資訊，增加自己的文化修養(yǎng)。

現(xiàn)在的不足正是我以后的成長空間，老師們的建議就是我努力的方向。

（二）班級管理

在實(shí)習(xí)期間老師們就多次語重心長的給我說“妹妹，一定要抓好習(xí)慣?！币?/p>

年級要狠抓學(xué)生的習(xí)慣、樹立規(guī)矩，二年級強(qiáng)化習(xí)慣和規(guī)矩。和學(xué)生接觸時間長

之后才發(fā)現(xiàn)習(xí)慣和規(guī)矩真的很重要。有些班從一年級就很抓規(guī)矩和習(xí)慣，會發(fā)現(xiàn)

他們上課的狀態(tài)不一樣，能聽老師的招呼，能收能放，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好老師可以

少操點(diǎn)心。有些班沒有規(guī)矩的意識，班規(guī)就是墻上的文字沒有任何用處，你給他

們說再多，雞血過一會就沒用了。因此，一定要重視孩子的習(xí)慣和規(guī)矩。

1.放手

在參與班務(wù)中都能發(fā)現(xiàn)班主任或多或少都將一些班級事務(wù)交給學(xué)生處理，有

點(diǎn)魏書生老師的管理理念。值日生要負(fù)責(zé)哪些事情，進(jìn)行明確的規(guī)定，生活委員

負(fù)責(zé)清潔和午餐，有什么事情先去找生活委員解決，每天的文明監(jiān)督員也有很大

的作用……這樣做不僅能減輕班主任的負(fù)擔(dān)，同時能鍛煉學(xué)生的能力和他們自約

能力。老師要適當(dāng)?shù)姆攀?，相信孩子們。同時也要重視對班干部的培養(yǎng)。班主任

這方面的知識我也比較欠缺，在接下來要好好看看這方面的書籍，取取經(jīng)。

2.班隊(duì)活動

語文老師百分之九十九點(diǎn)九都是班主任，因此可能要承擔(dān)品德課、班隊(duì)活動

課。師傅每周上的班隊(duì)課內(nèi)容都不一樣，涉及范圍很廣泛，班隊(duì)課也是對孩子進(jìn)

行品德教育、思想教育等很好的機(jī)會。中華人民共和國基本常識、喜迎十九大、

環(huán)保小衛(wèi)士、排好隊(duì)……主題豐富多樣，緊扣時代和社會，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

對傳統(tǒng)文化的興趣和自豪，強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣等等，作用多多。以后我的工作中也

要充分的利用好班隊(duì)課。在參加兩江新區(qū)面試時有道題也是關(guān)于班隊(duì)活動的，如

何設(shè)計班隊(duì)活動。首先我覺得班隊(duì)活動的主題要貼近學(xué)生的生活、正能量的，對

學(xué)生有教育意義。其次要讓學(xué)生積極的參與其中，更多的讓學(xué)生表達(dá)，不能老師

唱獨(dú)角戲。最后老師要學(xué)會放手，給學(xué)生展示自己鍛煉自己的機(jī)會，協(xié)助學(xué)生組

織班隊(duì)活動，把課堂還給學(xué)生，在實(shí)習(xí)時有些班的班隊(duì)活動就交給班委組織，孩

子們的積極性都特別高，前面幾次可能不是很理想，后面就有很大的進(jìn)步了，所

以老師要學(xué)會放手。班隊(duì)課不是老師的負(fù)擔(dān)，利用好班隊(duì)課可以發(fā)揮很好的教育

作用。

3.家校合作

對孩子的教育光靠老師的作用是不夠的，還需要家長的共同努力。班主任工

作亦是如此，還需要家長的良好配合。家長、老師通力合作才能達(dá)到更好的效果。

因此如何和家長溝通，做好家校合作是一門技術(shù)活。組建家委會就很重要了，人

員的選擇也很有學(xué)問。要和家長保持溝通，有些孩子在學(xué)校出現(xiàn)一些情況就要及

時和家長聯(lián)系，方便對癥下藥。特別是孩子在學(xué)校出現(xiàn)受傷的情況一定要及時和

家長溝通，老師的態(tài)度很重要，安撫家長。觀察發(fā)現(xiàn)，班主任和家長相處融洽，

家長會更信服老師，更有利于班主任工作的開展。在以后工作中要多向老師們學(xué)

習(xí)偷經(jīng)。

4.安全

從家長送孩子們出門那刻開始就一直擔(dān)心孩子的安全，老師亦是如此，最擔(dān)

心的就是安全問題，安全兩字要牢記于心。師傅有幾次出去學(xué)習(xí)我一個人帶班時

才真正體會到這種心情。課間都不敢離開教室，好不容易回辦公室喝口水心都是

懸著的，就怕熊孩子們?nèi)鞘?。，最怕聽到學(xué)生給我說某某受傷去醫(yī)務(wù)室了。安全！

安全！安全！二年級的孩子動不動就出現(xiàn)矛盾，哭鼻子，動不動就想跑醫(yī)務(wù)室……

開始時遇到這些情況我心都有點(diǎn)慌，生怕出現(xiàn)一點(diǎn)問題。后來慢慢的習(xí)慣了，基

本上能做到臨危不懼，先安撫學(xué)生的情緒，認(rèn)真聽他們說話，在進(jìn)行解決……師

傅也掏心給我說，作為老師一定要關(guān)注學(xué)生的安全，現(xiàn)在安全都是一票否決。老

師有時候真的是弱勢群體，所以一定要注意免責(zé)，不怕一萬就怕萬一。

5.班主任觀

有幸觀摩學(xué)校組織的班主任技能大賽，班主任真的是身懷絕技。班級文化布

置、班訓(xùn)、班級制度等等，各具特色。班主任們都有完整的管理體系：激勵制度、

三度造就三自、心意評價…….有專業(yè)、新穎的班主任觀：用心陪伴用愛滋養(yǎng)、

做一個幸福的班主任等等。同時有幸聽了一位專家的講座“做一個幸福的班主任”,

要明白班主任工作的意義，對班級文化建設(shè)也提出了一些建議等等。給我?guī)砹?/p>

思考，以后我將如何帶班，我的班主任觀是什么？我的班級文化是什么？

沒有文章，思想就行不遠(yuǎn)。倘若你只能上課，成不了教育家，就像李吉林老

師說：“百節(jié)課一千節(jié)課也不行，一定要有理論構(gòu)建，要有著述，形成自己獨(dú)特

的東西。”我的理論是什么呢？在今后的工作中我要向這方面靠攏。班主任的工

作涉及方方面面，班訓(xùn)、班名、管理理念、基本規(guī)則等等，這些我都需要在接班

前做好預(yù)設(shè)，做好充足的準(zhǔn)備。

晨曦，是清晨的陽光，帶給人溫暖、光明和希望。正如我實(shí)習(xí)所接觸的孩子

們。他們，正如這清晨的陽光，充滿希望、溫暖而又明亮。了什么？

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)本文生動形象的語言美

3、培養(yǎng)觀察能力，抓住事物的特征

4.、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

5、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)意識、科學(xué)精神

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣

2、理解本文語言美

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)精神

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣

2、培養(yǎng)學(xué)生想象、創(chuàng)新的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)精神

【教學(xué)設(shè)想】

1、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法講授法討論法練習(xí)法圈點(diǎn)勾畫法

2、教學(xué)用具：圖畫諺語多媒體

3、教學(xué)時數(shù)：2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、觀景臺：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、提問：請同學(xué)們閉上眼睛，回想我們?nèi)粘Ｉ钪兴吹降母鞣N各樣的云，

它是什么形狀，有什么特征呢？（由學(xué)生自由發(fā)言）

2、多媒體屏幕上出現(xiàn)千姿百態(tài)的云（學(xué)生的注意力被吸引小聲議論各種云）。

緊接著教師總結(jié)：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常，一時白云朵朵，陽光燦

爛，一時又是烏云密布，大雨傾盆。云就象是天氣的“招牌”，今天讓我們來解

讀這大自然的文字，一起去《看云識天氣》吧！

二、知識軒：初讀課文，理清課文思路

快速默讀課文，回答問題：

1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？（天空的薄云，往往是天氣晴朗的象

征；那些底而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。）

2、框出依次介紹了哪些云和光彩？在文中找到對它們進(jìn)行描寫的語言材料,

比圈畫出來。（依次介紹的云：卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、

雨層云、積雨云；光彩：暈、華、虹、霞）

3、小組分工合作，設(shè)計一種表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分

別預(yù)示的天氣情況，比一比哪個小組設(shè)計的表格最美，表述最明確，所用的時間

最少。

晴天云簡表

云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆

卷云像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著最高最薄象征晴朗

卷積云像水面的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪

積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散2000米左右較薄陽光溫和

高積云像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊2000米左右較薄天晴

雨雪冰雹云層變化簡表

云名變化過程形狀位置天氣征兆

卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰

高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪

雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿

積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

云的光彩簡表

光

產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆

名

產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月里紅外

暈日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

周圍紫

里紫外華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)

華產(chǎn)生在高積云邊緣部分

紅陰雨

雨過天晴，在太陽對面的云幕彩色圓

虹東虹轟隆西虹雨

上弧

云層變

再早、晚，太陽照著對面的云彩朝霞不出門，晚霞行千里

紅

4、看云識天氣的意義和局限性分別是什么？

意義：識別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要意義。

局限：天氣變化無常。

三、作業(yè)布置:全班分為4組下去完成下節(jié)課的挑戰(zhàn)杯。

第二課時

一、挑戰(zhàn)杯：通過上節(jié)課對《看云識天氣》的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步的了解了各種

云的基本特征，下面我們分組完成這節(jié)課的內(nèi)容一一“挑戰(zhàn)杯”！

1、明確任務(wù)：請大家扮演下面的角色以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：（1）分利用描寫云彩的語言材料

（2）讓別人明白你是什么樣的云

（3）讓別人知道你將會帶來怎樣的天氣

本次表演把整個班級分成五個陣容，請班級里有公信力的班委扮演“專家”

為每組表演者評價打分。另外四個陣容就是四組“演員”。

角色分配：卷云卷積云積云高積云卷層云高層云雨層云積雨云暈

表演方式：分角色表演配合簡單的動作

首先有請“專家”登場就位

給“專家”們發(fā)放評分表格，公正公平地給每組打分。

示準(zhǔn)語音是聲音是描述是是否富總分

否準(zhǔn)確否響亮否準(zhǔn)確有動作表（10分）

分組（2分）（2分）（2分）情（4分）

第一組

第二組

第三組

第四組

在表演之前要求其他未表演的同學(xué)在筆記本上寫下你認(rèn)為這組“演員”的優(yōu)

點(diǎn)或者缺點(diǎn)，表演結(jié)束后予以評價。

然后有請第一組的代表登場表演，表演完畢給予熱烈的掌聲。

有請第二組表演。

有請第三組登場表演。

最后請第四組的演員們閃亮登場。

學(xué)生講評：發(fā)表觀感，評價表演者的優(yōu)缺點(diǎn)。

公布“演員”們的分?jǐn)?shù)及排名并予以獎勵

活動結(jié)束后教師總結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它將給

我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次就更熟悉了。

二、品茗樓：品讀課文，感悟語言

1、讀第一段，評價該段語言上的特點(diǎn)，并試著用一個字概括。（美）

2、進(jìn)一步品味語言之美，這篇課文中的語言有的使用了某種修辭，有的是

使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是

使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到

幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在......因?yàn)?......”的句式，

就文章的語言說一句評論式的話。此處先由老師演示。

如：本文的語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得

很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！?/p>

因?yàn)樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。（通過此環(huán)節(jié)對

文中的詞、句、段落進(jìn)行了品味）

三、文章小結(jié)：

課文講的是“看云識天氣”,其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”

才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”

等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。

老師課前就布置同學(xué)們搜集有關(guān)這類文字材料，相信大家已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，

下面把舞臺還給你們，展示下你們的才華吧?。▽W(xué)生發(fā)言后，教師多媒體顯示一

些諺語供學(xué)生們參考）

四、板書設(shè)計：

（總）云就像天氣的招牌一一看云可以識天氣

廣

看云識天氣（分）怎樣看云識天氣一一形態(tài)色彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)

五、研究性作業(yè)

從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi)，班級小氣象員每天抽個時間，練習(xí)看云識天氣，判

斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報，看誰預(yù)報得準(zhǔn)確。在預(yù)報后整

理搜集的資料寫成作文。

《看云識天氣》教學(xué)方案理論說明

前言：科普類說明文形式簡短，知識性、科學(xué)性、普及性強(qiáng)，隸屬語文閱讀

教學(xué)范疇?，F(xiàn)在，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個領(lǐng)域顯示出巨大的

影響力。現(xiàn)行新教材也增加了不少科學(xué)、科普類作品，內(nèi)容涉獵面更廣了，知識

接觸點(diǎn)更新了?？破疹愇恼鲁休d著普及科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)

奧秘的興趣，提高學(xué)生閱讀科普文章的能力等功能。《看云識天氣》是一篇科普

說明文，在講授的過程中最難處理的是科學(xué)知識、說明方法與語言形式之間的關(guān)

系?；诖耍诖嗽O(shè)計中我主要運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)教學(xué)。以學(xué)生為主

體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以活躍的課堂氣氛使學(xué)生對科普說明文產(chǎn)生濃

厚的興趣，培養(yǎng)其良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神以及語文實(shí)踐能力。下面我將從以下

幾個方面對我的設(shè)計理念展開說明。

一、啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)精神和意識

生活是科學(xué)的來源，中學(xué)語文教材中有不少課文蘊(yùn)含著科學(xué)知識，若在教學(xué)

活動中讓生活與科學(xué)有機(jī)地融合在一起，既會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又能培

養(yǎng)學(xué)生善于用科學(xué)的眼光去看待、去解決實(shí)際問題的能力。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把科學(xué)精神定義為：科學(xué)精神主要是指科學(xué)主體在長期的

科學(xué)活動中所陶冶和積淀的價值觀念、思維方式和行為準(zhǔn)則等的總和。通過查閱

資料得知科學(xué)意識就是從科學(xué)的角度理解問題、分析問題和解決問題的思想觀念

及其行為?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的

經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，尊重他

人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流?！边@充分的說明科學(xué)精神的培養(yǎng)

來不開生活，離不開實(shí)踐，離不開探索。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中要求在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激

發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)

的思維方法。在階段目標(biāo)中也明確提出：閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)

的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。《看云識天氣》這篇課文中的很多自然現(xiàn)象，如1“卷

云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪”、“夏天，雷

雨到來之前，在天空先會看到積云。積云如果迅速地向上凸起，形成高大

的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云底

慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，

頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會

帶來冰雹或者龍卷風(fēng)”等都是日常生活中的一些自然現(xiàn)象，但是很少有人對其

進(jìn)行思考，在教學(xué)的過程中我通過誘導(dǎo)、啟發(fā)等方式讓學(xué)生深入思考，培養(yǎng)其發(fā)

現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時要求他們用科學(xué)的眼光去看待這些眾所周知的天

氣現(xiàn)象，旨在培養(yǎng)他們的科學(xué)意識。在教學(xué)中，我循循善誘，按學(xué)生的心理活動

規(guī)律，去設(shè)計教學(xué)情境，用多媒體出示圖片吸引學(xué)生的眼球，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的求

知欲望與智慧，使自己的“講”，誘發(fā)了學(xué)生的“思”，讓自己出示的圖片引發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的欲望。

科學(xué)精神的培養(yǎng)離不開科學(xué)教育，科學(xué)教育離不開科學(xué)閱讀，學(xué)生在科學(xué)閱

讀中接受科學(xué)精神的熏陶，閱讀不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面,而且還能陶冶情操，

更難能可貴的是有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，人文關(guān)懷。所以在教學(xué)中我注重學(xué)

生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生閱讀課文，設(shè)計表格，讓學(xué)生在閱讀中體會學(xué)習(xí)的樂

趣，享受收獲的碩果；另外科學(xué)精神和意識的培育離不開科學(xué)探究的活動，如課

前搜集、整理、分析資料，觀察身邊的人、事、物以及形成結(jié)論性的邏輯推理等。

在開展此類活動時，學(xué)生就在逐步地形成相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)。而搜集、整理、分析

資料，觀察身邊的人、事、物以及形成結(jié)論性的邏輯推理都必然要求學(xué)生做到走

進(jìn)生活、尊重事實(shí)，并聽取他人的意見，并形成自己獨(dú)具創(chuàng)新意識的結(jié)論。因此，

我在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)實(shí)踐，把在課堂中學(xué)到的知識勇敢的用

于實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用，而我在此課的教學(xué)設(shè)計中主要是通過讓學(xué)生搜集資料，

觀察身邊的動物、植物或者某種現(xiàn)象以及云彩的變化等來預(yù)示第二天的天氣狀況,

并在班上發(fā)布天氣預(yù)報。這樣在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力的同時也培養(yǎng)了

學(xué)生的科學(xué)精神，讓他們在生活中學(xué)會用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，看待問題。在

社會競爭日益激烈的今天，其中科技競爭成為國與國之間、民族與民族之間競爭

的重要方面，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神尤為重要。

二、小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特

點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分

激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在開展自

主的、合作的探究性閱讀過程中要求我們一要最大限度地減少教師講授，二要最

大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，三要盡可能做到讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，

在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。這樣，學(xué)生閱讀的

學(xué)習(xí)方式才會由記憶性的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究性的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的確定，教

學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。受到一些授課

老師的教學(xué)方法的啟發(fā)和對部分初一年級學(xué)生的調(diào)查，我了解到，現(xiàn)在采用的是

開放式的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主角，他們喜歡活躍的課堂氣

氛，希望自己能親自參與到其中并展現(xiàn)自己，從而獲得滿足感和成就感，加之根

據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，自覺

調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)

習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)努力提高

組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量”。所以我將《看云識天氣》的教學(xué)課時設(shè)計成

了兩課時，第一課時的主要任務(wù)是整體感知，理清文章思路，把握課文內(nèi)容。在

這一課時里我主要通過讓學(xué)生分小組合作按要求完成表格，在完成表格的過程中,

讓學(xué)生掌握各種云的形態(tài)、特征以及它將會給人們帶來什么樣的天氣，通過這一

方法培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。第二課時的設(shè)計力求把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮

學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)指導(dǎo)思想。主要分為兩個

部分：“挑戰(zhàn)杯”和“品茗樓”，在挑戰(zhàn)杯這個環(huán)節(jié)里面，學(xué)生是整堂課