學(xué)前幼兒園-肥城市實驗幼兒園趙翠翠 大班下學(xué)期主題二教學(xué)活動《月光長廊》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班下主題二《我就是我》次主題三《勇敢的我》教學(xué)活動二《月光長廊》活動設(shè)計方案活動目標1.安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學(xué)會朗誦。2.能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景?；顒又仉y點安靜地聆聽欣賞散文詩，初步學(xué)會朗誦。并能以輕柔的肢體語言來表現(xiàn)表現(xiàn)月光下的場景?；顒訙蕚?.《月光長廊》課件。2.教師自制繪本大屏風(fēng)（封面用18本“小繪本”拼成），自制幼兒“小繪本”16本?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。師：趙老師給你們帶來了一幅畫，咱們一起來分享一下。（欣賞用18本“小繪本”拼成的“繪本屏風(fēng)”封面）。師提問：這幅畫上面有什么？這是一天中的什么時候？你是從哪里看出來的？二、聆聽背景音樂，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。1.噓，請你閉上眼睛聽一聽，長廊那邊傳來了什么聲音？(播放夜晚的錄音，讓幼兒傾聽)2.聽完后提問：（1）你聽到了什么聲音？（2）這樣的夜晚，你有怎樣的感覺？這樣的夜晚，你有怎樣的感覺？你怕黑嗎？三、幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀“小繪本”。師：在這個美麗的夜晚，長廊上發(fā)生了一件有趣的事，它就藏在這些小畫書里，我們一起去看看發(fā)生了什么事情？（播放輕音樂，幼兒從故事封面拿下一本“小繪本”，做到板凳上自由閱讀）閱讀后提問：你從小畫書里發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？四、教師結(jié)合“繪本屏風(fēng)”進行散文詩的學(xué)習(xí)，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容1.展開故事屏風(fēng)的第一頁。師：你看到了什么？（月亮、小花、小樹，長廊，月光長廊）（1）長廊是什么樣子的？你在哪里見過長廊（請幼兒說說）；月光長廊是什么意思呢？（2）月亮什么時候出現(xiàn)呢？你見過什么樣的月亮？長廊上的月亮是什么樣子的呢？（圓圓的，那是什么時候的？）那是十五的月亮。（3）請幼兒說說這幅畫。月亮在空中慢慢飄蕩，把月光灑向大地，月光下的長廊閃著白光。飄蕩，是什么意思？（在空中飄浮,飄擺或飛升、飄來飄去），請幼兒用肢體動作來學(xué)一學(xué)月亮在空中的樣子？師幼一邊朗誦，一邊表演，有意識的引導(dǎo)幼兒說。2.展開屏風(fēng)的第二頁。美麗的月光長廊，吸引來了許多小動物，瞧，誰來了？小老鼠在干什么？他為什么要閉上眼睛輕輕的唱呢？3.展開屏風(fēng)第三頁。小老鼠的聲音飄過長廊，長廊那頭也有聲音飄過來，喵…….小老鼠聽到貓的叫聲，你猜它會有什么反映？為什么？4.展開屏風(fēng)第四頁。可是小貓呢？只是笑瞇瞇的跳舞，你猜小貓想干什么？他為什么會笑瞇瞇的？（笑是有禮貌，喜歡別人，才會笑，（并用微笑來展現(xiàn)人與人之間的善意交往。）如果小貓想吃老鼠，他會怎么樣？所以小貓笑瞇瞇的，你猜他想干什么？誰來學(xué)一學(xué)小老鼠和小貓，請幼兒表演請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠和小貓，邊表演邊朗誦5.展開屏風(fēng)第五頁。師：長廊真熱鬧，呱呱呱，誰來湊熱鬧了？青蛙的叫聲把大家嚇了一跳，為什么會嚇一跳？如果你是小青玩，你會這么做？（低語教育，說話輕輕，走路輕輕）6、展開屏風(fēng)第六、七頁。小青蛙為什么捂住自己的嘴巴，之后它想到了一個好辦法，是什么？小青蛙捂住自己的嘴巴，他覺得自己的聲音太響，打破了長廊的安靜，不過，聰明的小青蛙想到了一個辦法：用棍子敲打廊柱：叮叮咚，長廊發(fā)出了好聽的琴聲咱們一起學(xué)學(xué)小青蛙。（請幼兒邊表演邊朗誦）7、展開屏風(fēng)第八頁。小狗在干什么？為什么要給長廊里的朋友送花？青蛙的琴聲真優(yōu)美，瞧，小老鼠和小貓隨著琴聲跳舞，小狗聽到琴聲，也來了，小狗摘下了一朵花，他想干什么呢？為什么要給長廊里的朋友送花？8、展開屏風(fēng)第九頁。師：為什么說月光下的長廊是最有趣的地方？五、播放課件，完整欣賞散文詩的動畫，感受其優(yōu)美的意境。（播放故事視頻，請幼兒欣賞）六、師與幼兒一起結(jié)合大繪本，跟隨教師資源背景音樂朗讀。（師、為幼兒創(chuàng)設(shè)“有話可說”的教學(xué)情景，提供展示自我的舞臺，可以使幼兒充分展示自己的個性，盡情的表現(xiàn)自己的才能，快樂的表述自己的想法。幼兒隨著“繪本屏風(fēng)”的展開，孩子們仿佛置身于月光長廊下，自己仿佛就是閉著眼睛唱歌的小老鼠，一會又變成了敲打廊柱的小青蛙，一會又變成了獻花的小狗……大大激發(fā)了孩子們想象力，使孩子們在輕松愉快中主動探索著，快樂表達著。）七、教師和幼兒一起模仿小動物，輕輕邁動舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，幼兒輕輕朗誦。師：月光下的長廊真有趣，小狗小貓小老鼠青蛙跳的多開心，咱們也來跳舞吧。（隨音樂，師、幼共舞）小朋友老師和你們一起跳舞，很開心，以后和你的爸爸媽媽也來欣賞月光，和他們快樂的跳舞，感受幸福吧。活動延伸１、把“小繪本”放在閱讀區(qū)，讓幼兒仿照繪本創(chuàng)編出屬于自己的故事。２、在表演區(qū)，幼兒分角色表演故事。學(xué)情分析大班幼兒在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠用連貫的語言清楚地表達自己的思想。因此我們要抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢，讓他們擁有極可能多的語言經(jīng)驗。語言教學(xué)的意圖是讓幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒愿意讀，樂意讀，喜歡讀的情感，此外語言教學(xué)還注重語言故事帶給幼兒的直接和間接經(jīng)驗。在《月光長廊》這首散文詩中，給了幼兒表達語言的良好機會，不僅讓幼兒體驗了優(yōu)美的感受，還幫助幼兒學(xué)會了傾聽，不隨便打亂別人安靜的環(huán)境等良好的生活習(xí)慣。大班幼兒思維的直觀形象性決定了他們正處于“讀圖”的年齡階段，色彩鮮艷的“圖畫”能夠很好的吸引幼兒的注意力，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。因此我根據(jù)幼兒這一年齡特點，在教學(xué)準備中，我設(shè)計了“繪本”作為教具。教師的教具是可隱藏可展開的屏風(fēng)式的“大繪本”，16本幼兒的“小繪本”則以拼圖的形式巧妙的隱藏在“大繪本”的首頁。心理學(xué)的研究表明“興趣是幼兒學(xué)習(xí)的重要動力”。幼兒只有對感興趣的活動，才會有極大的熱情積極主動地去探索去表述。活動中我還準備了教學(xué)課件，音樂創(chuàng)設(shè)情境，聲畫并茂，生動逼真的形象，能使幼兒如聞其聲，如臨其境，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒主動參與活動。課后反思這首詩以非常童趣的故事贊美了月光下的長廊是如此美妙。如何讓孩子們對散文詩產(chǎn)生想讀，愿意讀，樂意讀，喜歡讀這一關(guān)鍵情感經(jīng)驗上，我使用了“繪本”教學(xué)。本節(jié)課，我以拼圖為切入點，首先我呈現(xiàn)給幼兒一幅完整的畫面，讓幼兒感知長廊的特征。然后隨著長廊的導(dǎo)入，幼兒從長廊中輕輕的取下一小塊，就變成了“繪本故事”。幼兒自由閱讀這神奇的繪本，欣賞月光下的長廊究竟發(fā)生了一件什么樣的事情。通過初步的閱讀“繪本”，幼兒對故事有了自己的想象，激發(fā)了幼兒對故事散文的探究欲望。隨后，我借助傾聽教學(xué)，讓幼兒閉上眼睛用耳朵靜靜的聽。通過傾聽來感受月光下的長廊里，它們究竟在干什么？傾聽的聲音加上“繪本”的直接感知，幼兒自發(fā)的進行想象，在心中初步感知故事散文的內(nèi)容。視聽的感受，“繪本”的直接經(jīng)驗充分激發(fā)了幼兒對月光下長廊故事的渴望。抓住幼兒的興趣點，我進行直觀教學(xué)，通過“大繪本”進行分步講解，用輕柔的聲音讓幼兒感知月光的柔和，用肢體動作讓幼兒體驗月光灑在長廊的寧靜，用表情表演感受小老鼠，小貓，小青蛙，小狗的幸福，甜美。在分步教學(xué)中，我緊緊抓住幼兒對故事散文的神秘感，步步的遞進故事，在一個故事情節(jié)結(jié)束后，我將“大繪本”進行隱藏，幼兒感知的只有當(dāng)時分步的故事情節(jié)，這樣掌握故事情節(jié)對幼兒來說就是輕而易舉的事情。在分步教學(xué)后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起完整欣賞散文詩，使幼兒更好的理解了散文詩的故事內(nèi)容，并幫助幼兒建立整體散文詩概念，感受到散文