初中語文-河中石獸教學(xué)課件設(shè)計(jì)

24.河中石獸七年級(jí)下冊(cè)俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。新課導(dǎo)入【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生通過反復(fù)朗讀文章，知曉文章大意的能力。2.理解文中“河中尋石獸”的四種方法。3.體會(huì)“實(shí)踐出真知”這一道理。作者簡(jiǎn)介紀(jì)昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者,生性詼諧風(fēng)趣，任《四庫全書》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等?！堕單⒉萏霉P記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。1.反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生反復(fù)朗讀。3.學(xué)生參照注解疏通文意。預(yù)習(xí)檢查1.反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音（pǐ）棹曳木杮圮鐵鈀湮溯嚙臆歟(zhào)(yè)（pá）（fèi）

(yān)

(niè)(sù)(yì)（yú）滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

靠近p?倒塌

一起經(jīng)過，過了年募集尋找終了，最后zhào劃（船）yè拖蹤跡河岸解釋重點(diǎn)詞語一講學(xué)家設(shè)賬寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

設(shè)館教書聽說代詞，代順流打撈石獸這件事你們這些人研究、探求事物的道理、規(guī)律這木片怎么被帶是堅(jiān)硬沉重松散輕浮yān埋沒顛倒，錯(cuò)亂大家很信服，認(rèn)為是正確的言論。洪水疏通文意一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上游。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙

沙為

坎穴

。代詞，代講學(xué)家的話凡是落入水中的石頭應(yīng)當(dāng)上下句之間表原因代詞，代河水的形成坑洞侵蝕、沖刷疏通文意漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

像這樣停止于是sù逆流固然依照他，指老河工。找到既然這樣，那么只主觀地判斷嗎等到傾倒探究課文一、用自己的話復(fù)述尋找石獸的故事。

二、思考1.課文中描述了幾種尋找石獸的方法？2.說說寺僧、講學(xué)家、老河兵各自尋找石獸的道理和方法，分析他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。3.老河兵的判斷為什么是正確的？4.作者由此得出了什么結(jié)論？1.寺僧、講學(xué)家、老河兵各自尋找石獸的尋找的位置、理由和結(jié)果。尋找的位置理由結(jié)果寺僧原地水中求之下流以為順流下矣

不可得尋十余里，無跡講學(xué)家求之地中石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳眾服為確論（實(shí)則找不到）老河兵當(dāng)求之于上流石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣果得于數(shù)里外1.僧：沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系2.僧：只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙3.講學(xué)家:考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。4.老河兵:既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系2.分析寺僧、講學(xué)家、老河兵這樣認(rèn)識(shí)的原因。3.老河兵的判斷為什么是正確的？老河兵常年在河邊勞動(dòng)，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來分析。既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了流水、石獸和泥沙三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。4.作者由此得出了什么結(jié)論？說明了一個(gè)什么道理？許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？上游下游指點(diǎn)迷津：如何理解老河兵的辦法？上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游我來考一考1.翻譯句子(1)一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮（fèi），豈能為暴漲攜之去?”(2)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟？我來考一考2.選擇解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A.滄州南一寺臨河干（面對(duì)）B.求二石獸于水中，竟不可